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若者の声とは、若者が集団として発する独自の考え、意見、態度、知識、行動を指します。 [1]若者の声という用語は、背景、アイデンティティ、文化の違いに関係なく、多様な視点や経験をひとまとめにすることが多いです。これは、サービスラーニング、[2]若者研究、[3]リーダーシップトレーニングなど、さまざまな若者育成活動の成功と関連付けられることがよくあります。 [4]追加の調査では、若者の声を取り入れることが、コミュニティや若者を支援する組織における効果的な組織開発の不可欠な要素であることが示されています。[5]
アプリケーション
多くの青少年団体や地域活動では、若者の発言力が運営を成功させる重要な要素であるとしている。[6] 例えば、多くの団体は、若者向けのプログラム、製品、サービスを開発する際に若者の意見を聴いたり、意思決定委員会に若者が参加するようにしている。さらに、青少年支援団体は、若者の発言力を高める機会やプラットフォームを提供することが多く、若いプログラム参加者に団体のウェブサイトやソーシャルメディアチャンネルで意見を共有するよう呼びかけている。[7]青少年の積極的な育成の分野でも、若者の自信と社会参加を促すことで、若者の発言力を促進している。[8]学校志向の若者の発言力向上の取り組みの例として、オーストラリアの学生の発言力向上団体である VicSRC がある。[9]
その他の例としては、次のものがあります。
- 青少年奉仕活動[10]
- コミュニティ青少年育成[11] [12]
- 若者の運動[13]
- ピアエデュケーション[14]
- 若者主導のメディア[15]
- 若者のリーダーシップ[16]
動き
若者の発言力を高めるために、以前の若者の奉仕活動や若者の権利運動から生まれた幅広い国際運動が存在している。 [17]国連の児童の権利条約は、若者の発言力を組織的に発揮することを規定した最初の国際メカニズムだった。第5条と第12条には具体的な目的が述べられており、若者には発言力があること、若者の発言力は常に変化していること、そして私たちの社会のあらゆる分野が若者の発言力を発揮する道徳的責任があることが明確に認められている。若者の声を中心に据えた年次イベントには、世界若者奉仕デーや全国奉仕学習会議などがある。
批判
エフェビフォビアとアダルト主義は、コミュニティ全体で若者の声が広く認知されることを妨げる要因として特定されています。[18]さらに、「若者の声の問題に関する定量的研究はほとんど行われていない」ことが一般的に認められています。[19]一方、若者の声に関する定性的な研究は、意思決定や意見共有への若者の参加に焦点を当てた限られた範囲のため、効果が低いと見なされることがよくあります。 [20] [21]
若者の発言に関連するその他のよくある落とし穴は、若者の声、アイデア、物語を搾取的に利用する、形式主義や非倫理的なストーリーテリングの慣行です。若者の発言に特に焦点を合わせているわけではありませんが、ハートの参加の梯子は、最下段の「操作」から最上段の「若者と大人が平等なパートナーとして意思決定を共有する」まで、若者の関与を例示しています。
若者の声は、若者の権利運動から、十分な取り組みがされていない、あるいは若者を利用しているという批判も受けている。批評家は、若者の声の支持者は年齢差別について浅はかな分析を進めているだけで、若者に社会で実質的な力を与えるには至らない解決策を提案していると主張している。若者の奉仕活動と相まって、若者が直面している問題にまったく対処することなく、大人の問題を解決するのを手伝うよう若者に圧力をかけることになりかねない。[22]
参照
参考文献
- ^ Fletcher, A. (2006)ワシントン州若者の声ハンドブック: 若者の声は、何が、誰が、なぜ、どこで、いつ、どのように起こるのか。ワシントン州オリンピア: CommonAction。
- ^ Garvey, J., McIntyre-Craig, C., & Myers, C. (2000). 「若者の声: サービスラーニングの重要な要素」、C. Myers および M. Bellener (編) 『教師教育へのサービスラーニングの組み込み: 問題概要』、インディアナポリス、インディアナ州: 青少年リソースセンター。
- ^ Kirshner, B.、O'Donoghue, J.、McLaughlin, M. (2005)「若者と成人の研究協力: 研究プロセスに若者の声を取り入れる」、JL Mahoney および RW Larson (編) 『発達の文脈としての組織的活動: 課外活動、放課後およびコミュニティ プログラム』 (pp. 131-156): Lawrence Erlbaum Associates、出版社。
- ^ Bruce, J., Nicola, S. & Menke, T. (2006)「リーダーシップ育成プログラムの計画において若者の声を聞く」Wayback Machineに 2009-01-17 にアーカイブ済み、Journal of Extension。44 6. 2006 年 12 月。
- ^ Zeldin, S. (2004)「成人およびコミュニティ開発のエージェントとしての若者：組織ガバナンスに関与する若者のプロセスと結果のマッピング」応用開発科学。8 (2)、pp 75-90。
- ^ Fletcher, A. (2006) Washington Youth Voice Handbook 2006-12-31 にWayback Machineでアーカイブ オリンピア、ワシントン州: CommonAction(2006)
- ^ 「若者にプラットフォームを提供 ― 若者には共有すべき洞察と語るべき物語がある」International Youth Foundation . 2020-02-25. 2021-05-14時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021-05-14に閲覧。
- ^ Lerner, RM; Almerigi, JB; Theokas, C.; Lerner, JV (2005). 「ポジティブな青少年の発達」. Journal of Early Adolescence . 25 (1): 10–16. doi :10.1177/0272431604273211. S2CID 145603300.
- ^ Fletcher, A. (2005) Stories of Meaningful Student Involvement Archived 2012-11-15 at the Wayback Machine . Bothell, WA: HumanLinks Foundation.
- ^ Tackett, W. (2005)「新たな視点：若者による若者の評価」『子どもと若者の再生』14 (1)、pp 5-13。
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- ^ Driskell, D. (2002) 「子どもと若者とともにより良い都市を創る：参加マニュアル」 Earthscan。
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- ^ Gillen, D., Johnson, M., & Sinykin, J. (2006) 『内なるリーダーに声を与える：若者と関わる親と大人のための実践的なアイデアと行動』 Syren Book Company。
- ^ Fletcher, A. (2004)「若者の声の運動: 未来への新たなビジョンか、それとも過去の失われた夢か?」Wayback Machineに 2007 年 9 月 28 日にアーカイブ The Generator、2004 年春。
- ^ Felix, A. (2003) Making Youth Voice a Community Principle Archived February 21, 2007, at the Wayback Machine Youth Service Journal、2003年10月、Youth Service America。
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- ^ Beilenson, J. (1993). 「若者を探し、若者の声に耳を傾ける」社会政策、24 1、pp 8–13。
- ^ Jones, K. & Perkins, D. (2005)「コミュニティベースの青少年プログラムにおける青少年と成人の関係の質の決定」Wayback Machineに2009-01-17アーカイブ、Journal of Extension。43 (5)。
- ^ Koroknay-Palicz, Alex. 「青年奉仕運動の批評」 2007 年 9 月 28 日アーカイブ、Wayback Machine。[ウェブログエントリ] One and Four。2006 年 2 月 14 日。2007 年 2 月 4 日。