教育および心理テストの基準

教育心理学テスト基準は、アメリカ教育研究協会（AERA）、アメリカ心理学会（APA）、全米教育測定協議会（NCME）が共同で開発したテスト基準集です。 ^[1]最新版である第7版は、印刷版のほか、英語とスペイン語のPDFとして無料でダウンロードできます。ePubおよびPDF電子書籍形式も[2]から入手できます。

これらの基準は、心理測定士やテスト業界の専門家の間では「バイブル」^{[1]とも呼ばれ、テストの妥当性、公平性、信頼性、設計、実施、採点、使用}に関する運用上のベストプラクティスを表しています。さらに、これらの基準は、公認心理学者に必要な知識であり、心理学専門職試験(EPPP) に含まれています (ドメイン 8、KN62 を参照)。^[2]

教育心理テスト基準 の最新版は、2014 年 7 月にリリースされました。2014 年の改訂では、次の 5 つの領域に特に重点が置かれました。1
. 教育政策におけるテストの使用に関連する説明責任の問題の検討
2. すべての受験者に対するテストのアクセシビリティの概念の拡大
3. 職場におけるテストの役割のより包括的な表現
4. テストにおけるテクノロジーの役割の拡大の考慮
5. 基準をよりよく伝えるために本の構成の改善

この基準は専門家と教育を受けた一般人向けに書かれており、教育、心理学、雇用におけるテストの開発と使用に関する専門的および技術的な問題を扱っています。

2014年版は「基準」の第7版であり、1985年版と1999年版とまったく同じ名前を共有しています。^[3] 心理テストおよび診断技術に関する技術的推奨事項：予備的提案（1952年）と心理テストおよび診断技術に関する技術的推奨事項（1954年）版は非常に簡潔でした。1966年版の「教育および心理テストの基準とマニュアル」は合計40ページでした。しかし、現在の名称が付けられた最初の1985年版はサイズが2倍以上になり、1999年版はさらにほぼ2倍になりました。

1999 年版以降、この基準では各章の背景資料がより詳しくなり、基準の数も増え、用語集と索引が大幅に拡張されました。1999 年版の基準は、妥当性に影響を与える米国 連邦法の変更と測定傾向、障害者や異なる言語的背景を持つ個人のテスト、新しいタイプのテストと既存のテストの新しい用途を反映しています。2014 年版での主な変更点の 1 つは、この基準内で公平性の重要性を高めたことです。

2024 年に、スポンサー組織 (AERA、NCME、APA) はガイドラインを再度更新し、標準が印刷形式と無料でダウンロードできる形式の両方で再び利用できるようになることを発表しました。

2025年版の管理委員会は、スポンサー組織からそれぞれ1名の代表者で構成されます：マイケル・ロドリゲス（AERA）、フレッド・オズワルド（APA）、クリステン・ハフ（NCME）。^[4]全米医師資格審査委員会の上級副会長であるイェ・トン氏^[5]とメリーランド大学心理学教授のアンドレス・デ・ロス・レイエス氏^[6]が、2024年2月に委員会の共同議長に選出されました。^[7]

合同委員会の委員は全部で16名である。^[8]

• Ye Tong 博士、NBME 共同議長
• アンドレス・デ・ロス・レイエス博士、メリーランド大学共同議長
• チャド・バックンダル博士、ACSベンチャーズ
• エレン・フォルテ博士、edCount
• ローラ・ハミルトン博士、アメリカ研究所
• ジョージタウン大学博士、Qiwei He
• ネイサン・カンセル博士、ミネソタ大学
• カラ・ライトゥシス博士、評価センター
• マリア・マルキン博士、デューク大学
• ロシェル・ミシェル博士、スマートバランス
• マイケル・ラッセル博士、ボストン大学
• ポハイ・シュルツ博士（ハワイ大学）
• スティーブ・シレシ、マサチューセッツ大学博士
• スティーブ・スターク博士、サウスフロリダ大学
• マーク・ウィルソン博士、カリフォルニア大学バークレー校
• フランク・ウォーレル博士、カリフォルニア大学バークレー校

管理委員会はすでに、基準をより頻繁に更新することに関心を示しています。また、委員会メンバー間の意見の不一致について透明性を高めたいとも発表しています。つまり、ベストプラクティスについて専門家の間で強い合意が得られている場合と不一致がある場合について、より明確にすることです。

1.妥当性
2.測定の信頼性と誤差
3. テストの開発と改訂
4.尺度、基準、スコアの比較可能性
5. テストの実施、採点、報告
6. テストの裏付けとなる文書

7.テストとテストの使用における公平性
8.受験者の権利と責任9. 多様な言語的背景
を持つ個人のテスト10.障害 を持つ個人のテスト

11. テスト使用者の責任
12.心理テストと評価
13.教育テストと評価14. 雇用と資格認定
におけるテスト15.プログラム評価と公共政策 におけるテスト

1974年、教育評価基準合同委員会は、1974年改訂版の教育および心理テスト基準の姉妹書を執筆する責任を負った。^{[3]この姉妹書は、}教育におけるプログラムおよびカリキュラム 評価の問題と基準を扱うことになっていた。1975年、合同委員会は作業を開始し、最終的に3つの別々の基準セットを確立することを決定した。これらの基準には、人事評価基準、プログラム評価基準、および学生評価基準が含まれる。

• 標準設定研究

1. ^ 教育心理テスト基準
2. ^ アメリカ教育研究協会 (1977 年 9 月 12 日)。教育評価基準に関する合同委員会の最新情報 - 1977 年 9 月。

• 教育および心理テストの基準 (testingstandards.net)
• 教育および心理テストの基準 (apa.org)
• 教育および心理テストの基準 (aera.net)
• フェルプス、リチャード P. (2011年4 月 10 日)。「教育および心理テストの基準草案に関する拡張コメント」。非党派教育レビュー / エッセイ。7 (3)。