ロープコース

ロープコースは、通常、高所、低所、またはその 2 つの組み合わせで構成される、挑戦的な屋外の個人開発およびチーム ビルディングアクティビティです。低所は地上または地上より上で行われます。高所は通常、木や電柱で構築され、安全のためにビレイが必要です。

ロープ コースは、チャレンジ コース、ロープ チャレンジ コース、チーム コース、ロー ロープなど、さまざまな名前で呼ばれるほか、Challenging Outdoor Personal Experience ( Project COPE ) コース ( Boy Scouts of Americaが使用) などのより特異な名前で呼ばれることもあります。

エアリアル アドベンチャー パーク(または「ヨーロッパ スタイル」アドベンチャー パーク、ツリートップ アドベンチャー コース) は、よりレクリエーション的な目的があります。

その他の関連用語には、障害物コース、アサルトコース、コマンドコースなどがありますが、これらの用語も意味が若干異なり、一般大衆向けの教育や訓練よりも軍事訓練に関連付けられることが多いです。

最初のロープ コースがいつどこで作られたかは不明です。障害物コースは、古代ギリシャ時代から軍隊で兵士の訓練に使用されていました。しかし、これらのコースは主に非常に健康な人の訓練に使用され、今日のロープ コースで一般的に行われているように、必ずしも目立たない人の育成を目的としていたわけではありません。このようなコースでは、ビレイやリスク管理システムの使用は限られており、存在しないことが多かったです。

多くの実践者は、ジョルジュ・エベールを「現代の」ロープ コースの創始者として挙げています。1900年代初頭のフランス海軍士官であったエベールは、彼が「ナチュラル メソッド」と呼ぶ、屋外環境での肉体的、精神的、および「男らしい」資質の発達を含むトレーニングを行うための独自の体育メソッド、器具、および原則を開発しました。海軍での経験を活かして、エベールは船のデッキにある障害物を模した障害物をいくつか作りました。「エベール主義」は第一次世界大戦中および第二次大戦と大戦の間に広まり、フランス軍の体育トレーニングの標準となりました。フランス領カナダとヨーロッパの多くのロープ コースとチャレンジ コース プログラムは、今日でもエベール主義のコースとして知られています。

コロラド州マーブルは、コロラド州で最初のアウトワードバウンドコースが開講された場所であり、米国初のロープコースの所在地とも言われているが、これはありそうにない。^{[要出典]軍の障害物コースをモデルにしており、ウェールズの}アバディフィ にあるアウトワードバウンドスクールで使用されているコースに似ており、コースは麻のロープで作られている。ビレイシステムは最小限か、まったく存在しなかった。^[1]

ロープコースは、 1971年にマサチューセッツ州ハミルトンのProject Adventure , Inc.によって教育現場で使用できるように改造されました。^[2]学校で最初に建設されたコースは今も残っており、使用されています。^[3]

1980 年代以降、ロープ コースの洗練度は大幅に向上しました。現代のロープ コースには、ワイヤー ロープ、摩擦装置、クライミング ハーネスを使用した高度なビレイ システムと安全システムが組み込まれ、以前は管理できなかったリスクを管理しています。ポール ハードウェアとクライミング ギアの最近の技術的進歩と、業界で認められた設置および設計手法により、エンド ユーザーと自然環境に対するリスクが大幅に軽減されました。現代のコースでは、電柱や鉄骨構造など、木以外のさまざまな材料が使用されています。

テーマ別コースの最近のトレンドにより、有料でプレイするレクリエーション ユーザーを対象としたチャレンジ コースというまったく新しいジャンルが生まれました。新しい移動式ハイ ロープ コース (Ropes Courses, Inc. の Jim Liggett が最初に設計) ^[要出典]とフラット ベッド トラック上に構築されたクライミング ウォールにより、チャレンジ コースがレクリエーション目的で一般の人々に簡単に利用できるようになり、宣伝効果も高まっています。

よりレクリエーション志向の強いアドベンチャー パークはヨーロッパで急成長しており、米国や世界中で大きな関心を集めています。これらは通常、より大規模な訪問者向けに設計されています。特定の教育コンセプトに従うのではなく、個人の肉体的および精神的な挑戦を主にレクリエーション活動と見なしています。登山技術も、特別な/特定の体力トレーニング経験も必要ありません。一般的なスローガンは、「楽しむ」、「勇気を試す」、「自分の恐怖を克服する」です。アドベンチャー パークでは、参加者は難易度が増すさまざまなコースを独立して走ります。各コースは、さまざまなアクロバティックな要素でつながれた複数のポールまたは木で構成されています。

ハイコースは、電柱、ケーブル、ボルトで構築され、専門家によって設置されたプレハブコースである場合もあれば、ロープとワイヤーがさまざまな木に取り付けられ、森林地帯で手作業で構築されるコースである場合もあります。

ロープ コースは、静的、動的、垂直、および M ビレイとして説明できます。静的コースでは、参加者は安全のためにランヤード (ロープとカラビナ) を使用して上部ワイヤー、ビレイ ケーブルに接続されます。参加者がぶら下がっていると、ワイヤーに捕まります。静的コースの利点は、必要なファシリテーターが少なくて済むこと、一度に多くの参加者をコースに上げることができること、参加者が複数の要素を実行でき、各要素の後に降ろされて登り返す必要がないことです。動的コースでは、参加者はロープに接続され、地上の誰かがそのロープをつかんでコース上の参加者をビレイします。動的コースの参加者は、要素まで登り、アクティビティを実行し、その後地面に降ろされるまで、ずっとビレイ上にいます。垂直コースは、要素が登りであるという点を除いて、動的コースと非常によく似ています。垂直コースには、ぶら下がっている丸太、はしご、タイヤのある垂直障害物コースや、アクティビティが独特の砂時計の形をしたアルパイン タワーなどがあります。 M ビレイは 2 つの中で最も複雑で、2 つの別々のビレイを必要とします。それ以外は、ダイナミック コースと非常に似ています。

通常、参加者はコースに参加する前に免責同意書に署名する必要があります。これは、怪我をするリスクが高いためです。参加者の中には、コースの高さと体力的な課題のため、コースを完走するのが難しい人もいます。コースの高さは通常 25フィートから 50 フィートですが、一部の要素は 150 フィート以上に達することもあります (セコイアの森や一部のジャングル コースなど)。コースに登るには、参加者は通常、カーゴ ネットやロープでできたジェイコブス ラダー、または人工のクライミング ウォールなどを使用して登る必要があります。

ローロープコースは、グループや個人が協力して課題を達成することを目的とした、一連の現実と想像上の障害物で構成されています。ローロープコースの分類は、さらにいくつかの種類のアクティビティに分けることができます。^[4]

• 協力ゲーム、社会化活動、アイスブレーカー:抑制を減らし、障壁を打ち破るために設計された楽しいアクティビティ。これらのアクティビティは、多くの場合、定義されたタスクではなく、一連のイベントに基づいています。ユーザーは、通常の快適ゾーンから外れて新しいことに挑戦するよう促される立場に置かれることがよくあります。例としては、名前ゲーム、人と人との交流、アライグマのサークルなどがあります。
• グループ イニシアチブ:現実および想像上の地上の障害物 (自然または人工) を伴う問題で、グループがリソースを共有し、協力して解決策を見つける必要があります。成功は、すべてのメンバーが結果に貢献した場合にのみ達成されます。例: The Muese、Spider's Web、Carpet Maze、Crocodile Pit、Whale Watch、Peanut Butter River、Ragging River、TP Shuffle、Nitro Crossing、および Group Wall など
• 信頼構築ゲーム: 一連の順序付けられたアクションを通じて、メンバーがグループの他のメンバーへの信頼を示す機会を提供するように設計されたアクティビティ。例としては、「風の中の柳」や「信頼の落下」などがあります。
• ローロープ エレメント: 地上から 12 ～ 18 インチの高さにある木や柱の間に張られた一連のケーブル、ロープ、障害物。ローロープ エレメントでは、体力、スタミナ、敏捷性、バランス、柔軟性が試され、参加者は落下の恐怖、失敗の恐怖、コントロールを失う恐怖などの感情的な問題に立ち向かうことになります。リスクは、重要なスポッティングの役割を担うグループ メンバーによって管理されます。例としては、スイング平均台、三角横断、タイヤ スイング、モヒカン ウォークなどがあります。

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  ジグザグ
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  モホークウォーク
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  壁

ロープコースの支持者は、ロープコースが多くの教育的、発達的、およびレクリエーション的目標を満たすと主張しています。ハイロープコースとクライミングプログラムは、一般的に個人の達成に焦点を当てており、参加者に個人的な恐怖や不安に立ち向かうことを求めます。課題は、身体的なものでも感情的なものでもかまいません。場合によっては、ハイエレメントプログラムには、コースを進む他のクライマーを確保するために使用するロープビレイシステムを管理する技術的スキルの開発と習得が含まれます。このような場合、成果には、信頼、職人技、およびコーチングの基礎の探求が含まれることがよくあります。ローロープコースの要素またはグループイニシアチブを使用するプログラムは、ほとんどの場合、グループの相互作用、問題解決、およびリーダーシップを探求するように設計されます。よく主張される成果には、協力、意思決定、自信、積極的なリスクテイク、社会的結束、信頼、自尊心、リーダーシップ、目標設定、およびチームワークの向上などがあります。これらのよく挙げられる利点に加えて、2000年にレジャー研究ジャーナルに掲載された研究では、ロープコースは、効果と効率の向上、人間関係の構築、理解の深化、目標の設定、アイデアのブレインストーミング、タスクの達成など、より高いレベルの成果も示していることがわかりました。^[5]

英国海兵隊には「ターザン アサルト コース」と呼ばれる極めて難しいロープ コースがあります。コマンド コースに合格するには、新兵は厳しい制限時間内にこのコースとその他の厳しいテストを連続して完了する必要があります。^{[引用が必要]}

20世紀後半にロープコースのプログラミングが急速に発展し、ロープコースの構築がますます洗練され専門化されていったにもかかわらず、ロープコースへの参加によって得られる心理社会的トレーニングの利点については、明確な科学的コンセンサスがまだ得られていない。^[6]

ウィキメディア・コモンズには、ロープコースに関連するメディアがあります。

• 冒険療法
• グループダイナミックゲーム
• カール・ロンケ
• 野外教育
• プロジェクトアドベンチャー
• トレナジウム
• ヴィアフェラータ