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リソースルームとは、特別支援を必要とする障害のある生徒に対する支援の一種で、一般教育の教室を離れ、別の場所で対象を絞った指導支援を受けることができます。これは、世界中の特別支援の生徒のニーズを満たすための多くの支援オプションの1つであり[1]、特別支援の生徒にとって、自習室と一般教育の教室の間の移行段階として機能します。[2]リソースルームでは、生徒は特別支援の教師または補助員と一緒に、小グループまたは個別の指導を受けます。[3]
個々のニーズは、生徒の個別教育計画（IEP）に示されているように、リソースルームで対処される場合があります。[4]リソースルームの特別教育インストラクターは、IEPと補習一般教育カリキュラムで義務付けられている特定の目標に焦点を当てます。一部のプログラムでは、宿題の完了や行動を含む実行スキルの開発を重視しています。[5]
根拠
個々のニーズによりますが、生徒は通常、1日約45分間、週3～5回リソースルームに通います。一部の研究では、これらの教室は失読症などの言語ベースの学習障害を持つ生徒に特に有益であると示唆されています。[6]他の研究では、リソースルーム教室にいる間、生徒は視覚運動知覚、算数、スペリング、および全体的な自己認識において成長を示すことが示されています。 [7]少なくとも1つの研究では、リソースルームにいる学習障害を持つ生徒は、クラスにいるとき、学業の成功に関してより高い期待を抱いていることが示唆されています。[8]これは、リソースルームの教師との親しみやすさ、小グループの直接指導、または快適な領域に対する自信による可能性があります。研究者は、タスクをより小さなセグメントに分割する明示的な指導は、学習障害を持つ生徒の学習にとって重要なツールであると考えています。[9]学生は、最初に一般教育の教室で教えられ、リソースルームで強化された中核概念を「再指導」することで、小グループ指導モデルを通じて恩恵を受けることが多く、これは多くの教育障害を持つ学生の成績向上につながることが示されています。[11] [12]
複数の研究によると、特別支援教育を受ける生徒は、一般教育の教室に特別支援教育の教師がいるよりも、リソースルームを好むことがわかっています。 [13]生徒は、リソースルームでの作業の方が簡単で楽しいと感じ、リソースルームのクラスメートはより友好的で、リソースルームの教師はより協力的だと感じました。これらの研究では、一般教育を受ける生徒にも、どちらの方法を好むかについて調査が行われ、大多数がリソースルームと回答しました。
各国のリソースルーム
トルコでは、統合教室に通う特別支援学級の生徒のためのオプションとして、リソースルーム（プルアウトプログラムとも呼ばれる）が使用されています。リソースルームの生徒は、教師と個別に、または少人数のグループで学習し、読書、書き取り、算数に集中します。これらのセッションは学校内のどこでも行うことができ、図書館や教員室などの特定の教室やスペースは必要ありません。[1]
中国では、1980年代にインクルージョン教室を支援するためにリソースルームが作られました。その目的は、特別支援教育の教師が生徒の評価、行動、学業などを管理するのを支援することでした。中国は2016年に「普通教育学校における特別支援教育リソースルーム建設ガイドライン」を実施し、学校に特別支援教育を必要とする生徒が5人以上いる場合はリソースルームとリソースルーム教師の設置を義務付けました。[14]
ヨルダンでは、特別支援学級の生徒で、教師、保護者、校長が承認した場合、生徒はリソースルームに入れられます。リソースルームに入れられるのは、2年生から6年生までの生徒のみです。リソースルームは、4人から6人の小グループ、または教師と1対1で学ぶ1人の生徒で構成されます。[15]
米国では、障害者教育法（IDEA）により、最も制限の少ない環境（LRE）への配置を義務付けることで障害のある生徒を保護している。LREは生徒によって異なり、一般教育の教室から始まり、リソースルーム、特別支援教室、別の特別支援学校、または私的配置へとより制限が厳しくなるスペクトル上に存在する。[16]米国の特別支援学生は、一般教育の環境ではニーズが部分的にしか満たされないため、LREと見なされる場合にのみリソースルームに配置できる。[17]米国の完全インクルージョン運動は、特別支援学生を100％一般教育の教室に配置することを目指しているため、IDEAの要件と衝突することがある。[18]あまりイデオロギー的ではないインクルージョン主義者は、リソースルームは、十分な支援がないと一般教育の環境で苦しんでいる可能性のある障害のある生徒を支援するのに役立つことを認識している。
参照
参考文献
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外部リンク
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- 特別版
- eric.ed.gov