ヘンリー・チャウンシー

チャウンシーのオハイオ州立大学での1年間は、彼のキャリア形成において重要な年となった。その年、トゥープス教授は大学を説得し、新入生に「心理検査」を実施することを許可させた。^{[ 10 ]}トゥープスは、この検査が新入生の成績を予測できると期待していたが、（少なくともチャウンシーにとっては）その通りだった。^{[ 11 ]}チャウンシーにとって、これは「大学入学への客観的テストの適用」に対する生涯にわたる関心の火付け役となった。^{[ 12 ]}ハーバード大学に編入後、チャウンシーはフィリップ・ルーロンの下で、当時台頭しつつあったテスト科学の研究を続けた。^{[ 13 ]}彼は特に、標準化テストは学生の実際の教育レベルと弱い相関関係しかないというカーネギー財団の研究に魅了され、「学生の教育達成度は、広範囲の学校にわたって科学的に測定できる」ことを示唆していた。^{[ 13 ]}

大学卒業後、チャウンシーはペン・チャーター・スクールで1年間教鞭を執った。その後、ハーバード大学学長のA・ローレンス・ローウェルは、彼を助教長兼奨学金委員会の委員長として採用した。^{[ 12 ]}ローウェルは、大学入学選考において客観的な基準に厳密に依存することに強く反対していた。公立学校の生徒が応募するよう促すためにハーバード大学の入学試験プロセスを改革したものの、^{[ 14 ]}改革によってハーバード大学のユダヤ人学生の数が大幅に増加したことにすぐに気づき、ユダヤ人の入学を制限する方法を探し始めた（ユダヤ人割当を参照）。^{[ 15 ]}彼は、応募者面接、教師の推薦状、人物照会などの主観的な方針を導入し、ハーバード大学の入学事務局が学業成績が優秀なユダヤ人学生よりも良家の非ユダヤ人学生を選ぶ裁量権を与えた。^{[ 16 ]}

ローウェルは1933年に亡くなり、後任にはジェームズ・ブライアント・コナントが就任した。コナントはローウェルよりも学部生の学力向上に熱心だった。^{[ 5 ]}コナントはチャウンシーに奨学金予算を与え、「奨学生を選抜する方法を考え出す」よう促した。^{[ 13 ]}これは当初、困難な課題だった。ハーバード大学は伝統的に、ハーバード大学と密接な関係にある選抜された提携校からほとんどの学生を集めていたからだ。全国各地の学校からの成績表をどのように評価すればよいのか分からなかった。それらの学校は、伝統的な提携校よりも厳しい基準を持っている場合もあれば、緩い基準を持っている場合もあるからだ。^{[ 5 ]}

いくつかの提案を評価した後、チャウンシーはカール・ブリガムの大学適性検査（ SAT）を選んだ。SATは1926年に試験的に導入されたものの、大学入学事務局ではあまり普及していなかった。1936年までにハーバード大学はすべての奨学金申請者にSATの受験を義務付け、1937年までにイェール大学、プリンストン大学、コロンビア大学を含む他の大学もSATを受け入れることに同意した。それでも、SATは全国的な試験ではなかった。第二次世界大戦前は、SATは1年間で18,000人以上に実施されたことはなかった。^{[ 13 ]}

チャウンシーは第二次世界大戦中にテスト活動を拡大した。当時、軍は標準化テストを用いて知的に有望な学生に徴兵猶予を与え、大学で一定期間過ごした後、より高い成績で入隊できるようにしていた。コナントはチャウンシーを国防総省に派遣し、戦争遂行を支援した。1943年4月、チャウンシーは32万5000人の若者に標準化テストを成功裏に実施した。^{[ 13 ]}

戦後、チャウンシーはハーバード大学を離れ、大学入学試験委員会に加わった。その後、カーネギー財団のデヴェルー・ジョセフスからの資金援助を受けて、1947年に教育試験サービスを設立した。^{[ 17 ]}彼は1970年に引退するまでその組織を率いた。^{[ 1 ]}

戦前、SATの導入はハーバード大学の学生構成を大きく変えることはなかった。奨学金は限られており（チャウンシー自身がハーバード大学の学部生だった頃の経験が示すように）、一流大学でさえ「当時の入学試験に合格でき、かつ父親が授業料を支払える男子であれば、ほとんどの場合受け入れる用意があった」^{[ 18 ]。} 1940年、ハーバード大学はセント・グロットルセックス校からの志願者77名のうち76名を受け入れた^{[ 19 ] 。}

チャウンシーがETSに在籍していた間、SATはアイビーリーグの奨学金試験から、全国的な学生の才能配分へと発展した。戦後の政府は、学生ローンを保証し（1965年の高等教育法）、退役軍人にGI法による資金を提供することで、大学に通える学生の層を拡大した。^{[ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]}そのため、多くの大学の入学事務局は、チャウンシーがハーバードで直面したのと同じ問題、つまり全国から集まる学生をどのように評価するかという問題に直面することになった。大学入試は著しく競争が激化し、アイビーリーグの伝統的な進学先となる高校から多くの生徒が締め出されました。1969年に14の私立進学先高校を対象にした調査では、1953年には卒業生の52%がハーバード、イェール、プリンストンに進学していたのに対し、1967年にはその割合が半分以下の25%にまで減少していたことが分かりました。^{[ 23 ]}教育史家のニコラス・レマンは、チャウンシーは「自分が育ったエリート層を、おそらく自分が属していなかったであろう新しいエリート層に置き換えるために絶え間なく努力した」と書いています。^{[ 1 ]}

チャウンシーは、標準化テストの使用に関して頑固ではなかった。ETSでは、チャウンシーは定期的にSATに幅広い性格検査や心理検査を追加することを検討したが、それは実施されなかった。^{[ 1 ]}さらに、チャウンシーの息子サム（後にイェール大学の入学担当官になった）によると、チャウンシーは、より恵まれた社会経済的背景を持つ学生がテストでより良い成績を収める傾向があるため、SATが知的潜在能力を完全に測るものではないことを認めていた。チャウンシーはまた、1930年代や1940年代とは対照的に、全国の個々の高校に関するデータが改善されたことで、入学事務局は標準化テストに頼ることなく、多様な中等学校の成績表を評価しやすくなったと感じていた。^{[ 5 ]}