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スクールカウンセラーは、すべての生徒に学業、キャリア、大学進学準備、社会的・感情的なサポートを提供する認定/免許を受けた専門家です。スクールカウンセラーのポジションは、各教育レベル（小学校、中学校、高校、大学）にあります。スクールカウンセリングプログラムを開発し、それに従うことで、スクールカウンセラーはあらゆる年齢の生徒に、全体的な成功に必要な適切なサポートとガイダンスを提供することができます。[1]
目的
専門のスクールカウンセラーは、理想的には、生徒の成績を促進し向上させるスクールカウンセリングプログラムを実施します。[2]スクールカウンセラーの適切な責任と役割、不適切な責任と役割の枠組みは、ASCA国家モデルに概説されています。[2]
スクールカウンセラーは、小学校、中学校、高校、学区の監督機関、カウンセラー教育の教員（通常は米国でカウンセラー教育の博士号を取得しているか、海外で関連する大学院博士号を取得している）、高等教育機関で雇用され、学業、キャリア、大学へのアクセス/費用/入学、社会情緒カウンセリング、相談、プログラム調整を行っています。彼らの仕事には、生徒の成長の発達段階に焦点を当てることが含まれており、その段階に関連するニーズ、課題、生徒の興味などが含まれます（Schmidt、2003）。[3]
プロのスクールカウンセラーは、学業の発達、キャリアの発達と大学へのアクセス/費用/入学、社会情緒の発達という4つの基本領域で生徒のニーズに応えます（Dahir & Campbell、1997年; Hatch & Bowers、2003、2005年; ASCA、2012年）。[4]これらの領域における知識、理解、スキルは、教室での 指導、評価、相談、カウンセリング、調整、コラボレーション を通じて養われます。たとえば、評価では、スクールカウンセラーは、生徒がキャリアや大学のニーズや興味を探求できるように、さまざまな性格およびキャリア評価方法（Self-Directed Search [SDS] [5]や Career Key [6] [ Holland Codesに基づく] など）を使用することがあります。
学校は、評価、サービスへのアクセス、適切な外部支援システムへの紹介において重要な役割を果たします。[7]学校は、学生の学業、キャリア、高等教育、および社会的感情的成長を支援するための介入、予防、サービスを提供します。スクールカウンセラーの役割は広範囲にわたります。スクールカウンセラーは、メンタルヘルスの問題、危機介入、コース選択のアドバイスに取り組みます。[8]スクールカウンセラーは、学生のニーズをサポートするためにすべての関係者と協議し、体験学習、協同教育、インターンシップ、キャリアシャドウイング、および専門高校プログラムへの入学に焦点を当てることもあります。[9]
方法
学校カウンセリングプログラムの4つの主な介入には、学校カウンセリングカリキュラムの授業と、すべての生徒に対する年間の学業、キャリア/大学へのアクセス/経済的余裕/入学、および社会的感情的な計画、および一部の生徒に対するグループおよび個人カウンセリングが含まれます。[10]
スクール カウンセラーの介入には、一部の生徒に対する個人カウンセリングやグループ カウンセリングが含まれます。たとえば、生徒の行動が成績を妨げている場合、スクール カウンセラーはクラスでその生徒を観察し、教師やその他の関係者と相談して (生徒とともに) 行動上の問題に対処する計画を立て、その後、協力して計画を実施および評価します。また、大学へのアクセス/費用/入学、キャリア開発、子育てスキル、学習スキル、子供と青少年の発達、精神衛生問題、学校と家庭の移行の支援など、家族に対する相談サービスも提供します。
スクールカウンセラーによる全生徒への介入には、K-12の年間の学業/キャリア/大学へのアクセス/費用/入学計画と、学業、キャリア/大学、社会情緒的トピックに関する教室での発達レッスンの指導が含まれます。精神衛生、多文化主義（Portman、2009）、反人種差別、学校の安全などのトピックは、スクールカウンセラーが重点的に扱う分野です。多くの場合、スクールカウンセラーは、学業などの生徒のニーズを支援するために外部のグループを調整したり、舞台演劇を通じて児童虐待や薬物について教えるプログラムを調整したりします。[3]
スクールカウンセラーは、学校の全生徒に学業、キャリア、大学へのアクセス/費用/入学、社会情緒的能力を提供するスクールカウンセリングプログラムを開発、実施、評価します。たとえば、ASCAナショナルモデル[2]には、次の4つの主要領域が含まれています。[11]
- 基盤（2019 年現在の定義） - スクールカウンセリング プログラムのミッション ステートメント、ビジョン ステートメント、信念ステートメント、SMART 目標、ASCA の考え方と行動、および ASCA の倫理規定。
- 提供システム（2019 年現在） - スクールカウンセリングのコアカリキュラムレッスン、各生徒の計画、個人およびグループカウンセリングが、直接的および間接的なサービスとして生徒にどのように提供されるか（スクールカウンセラーの時間の 80%）。
- 管理システム（2019年現在の管理） - カレンダー、データツールの使用、時間ツールの使用、管理者とスクールカウンセラーの合意、スクールカウンセリングプログラム諮問委員会、小グループ、スクールカウンセリングコアカリキュラム、ギャップを埋める行動計画、および
- アカウンタビリティシステム（2019年時点の評価） - スクールカウンセリングプログラムの評価、小グループ、スクールカウンセリングコアカリキュラム、ギャップを埋める結果レポート、スクールカウンセラーの能力に基づいたスクールカウンセラーのパフォーマンス評価。[12]
スクールカウンセリング プログラム モデル (ASCA、2012、2019) は、全米スクールカウンセリング変革センターのスクールカウンセリング変革イニシアチブの主要スキルであるアドボカシー、リーダーシップ、チーム編成とコラボレーション、体系的変化を使用して実装されます。
多くの国では、スクールカウンセラーは職業倫理規定に従うことが求められています。例えば、米国では、アメリカスクールカウンセラー協会（ASCA）のスクールカウンセラー倫理規定、アメリカカウンセリング協会（ACA）の倫理規定、全米大学入学カウンセリング協会（NACAC）の優良実践原則声明（SPGP）などがあります。[13]
役割の混乱
スクールカウンセラーの中には、求められる業務の多さから、役割の混乱を経験する人もいます。[14] [15] [8] [16] [9] [7]明確な使命、ビジョン、包括的なスクールカウンセリングプログラムがなければ、リーダーシップ、擁護、必須サービス、カリキュラム開発の役割を果たすジェネラリストとしてのスクールカウンセラーへの要求は、過大になる可能性があります。[7]さらに、一部のスクールカウンセラーは、他の職務に加えてメンタルヘルスサポートを提供するには手一杯です。[8]
スクールカウンセラーの役割は非常に重要であり、すべての学生、特に最もリソースの少ない学生に公平性とアクセスを確保するために、すべての関係者から支援を受ける必要があります。[17]スクールカウンセラーの役割は拡大しており[18]、時間とともに変化しています[19]役割が変化するにつれて、スクールカウンセラーは学生が学業、キャリア、高等教育、および社会的感情の領域で成功できるように支援します。スクールカウンセラーは、教育システムで学生が直面している不平等を軽減し、埋め合わせます。[20]
スクールカウンセラーの種類
小学校カウンセラー
小学校のカウンセラーは、すべての生徒に学業、キャリア、大学進学、個人的および社会的能力と計画を提供し、一部の生徒とその家族にはK-6の幼児の発達ニーズを満たすために個人およびグループのカウンセリングを提供します。[22]幼稚園から小学校への移行と小学校から中学校への移行は、小学校のカウンセラーにとって重要な焦点です。より多くの学校カウンセリングプログラムがデータと具体的な結果を伴う証拠に基づく作業に移行するにつれて、小学校レベルでの達成度と機会の格差を埋めるための支援に対する説明責任に重点が置かれています。[23] [24]
すべての生徒に特定の能力を提供するスクールカウンセリングプログラムは、学力と機会の格差を埋めるのに役立ちます。[25]スクールカウンセラーは、個人およびグループのスクールカウンセリング介入を促進するために、発達、認知行動、人間中心（ロジャーズ派）の傾聴と影響力のスキル、体系的、家族的、多文化、[26]物語、および遊び療法の理論とテクニックを使用します。[21] [27] Sink＆Stroh（2003）は、ワシントン州の小学校カウンセリングプログラムの有効性を示す調査研究を発表しました。[28]
中学校カウンセラー
中学校のカウンセラーは、学業、キャリア、大学進学、個人的・社会的能力に関するスクールカウンセリングカリキュラムの授業[21]を提供し、すべての生徒に対して学業・キャリア・大学進学計画のアドバイスや計画を行い、7年生と8年生の年長児/思春期初期のニーズを満たすために、一部の生徒とその家族に対して個人カウンセリングやグループカウンセリングを行っています。[29]
中学校の大学進学カリキュラムは、高校に進学する前の生徒とその家族を支援するために開発されました。スクールカウンセリングのプロセスを促進するために、スクールカウンセラーは、発達、認知行動、人間中心（ロジャーズ派）の傾聴と影響力、体系的、家族、多文化、[26]物語、遊び療法などの理論と技術を使用します。高校へのスムーズな移行を確実にするための移行問題は、7年生と8年生のキャリア探索と評価を含む重要な領域です。[30] [31] Sink、Akos、Turnbull、およびMvududuは、ワシントン州の中学校の包括的なスクールカウンセリングプログラムの有効性を確認する調査を2008年に発表しました。[32]
高校カウンセラー
高校のカウンセラーは、すべての生徒に対して発達的な授業と計画を通じて学業、キャリア、大学進学、個人的・社会的能力を提供し、 [21] 、一部の生徒とその家族に対しては青少年の発達上のニーズを満たすための個人カウンセリングとグループカウンセリングを行っています (Hatch & Bowers, 2003, 2005, 2012)。 [33]多くの学校カウンセリングプログラムが、データと具体的な結果[34]を伴うエビデンスに基づく取り組みに移行しているため、高校初期の大学進学カウンセリングに重点が置かれており、学校カウンセリングプログラムが、すべての生徒が学校カウンセリングプログラムと早期の大学進学/費用負担/入学活動を利用できるようにすることで、達成度、機会、および達成の格差を埋めるのにどのように役立つかを示しています。[35]高校カウンセラーが直面する要求は、教育達成度 (高校卒業と一部の生徒のキャリアと大学への準備) から生徒の社会的および精神的健康まで多岐にわたるため、役割の定義が曖昧になっています。[36] 2011年に行われた5,330人以上の中学・高校のカウンセラーを対象とした全国調査を要約した研究者らは、「カウンセラーは生徒が学校で成功し、夢を叶えるのを効果的に支援したいと願っているが、教育システムにおけるカウンセラーの使命と役割はより明確に定義されなければならない。学校はカウンセラーの有効性を追跡するための説明責任の尺度を作成しなければならない。そして政策立案者と主要な利害関係者は、アメリカ全土の学校でカウンセラーの影響を最大化するために、改革の取り組みにカウンセラーを組み込む必要がある」と主張した。[37]
大学、その他の高等教育の選択肢、およびキャリアへのスムーズな移行を確実にするための移行問題は、重要な分野です。[38]高校のカウンセラーは、全米スクールカウンセラー支援事務所が大学とキャリアカウンセリングの8つの必須要素と呼ぶものに関する正確な情報にアクセスし、評価することに生徒とその家族を関与させることにより、生徒とその家族が大学やキャリア（例：大学、キャリア）を含む高等教育に備えるのを支援します。8つの必須要素とは、(1) 大学志望、(2) キャリアと大学準備のための学術的計画、(3) 充実と課外活動への関与、(4) 大学とキャリアの探索と選択プロセス、(5) 大学とキャリアの評価、(6) 大学の費用計画、(7) 大学とキャリアの入学プロセス、(8) 高校卒業から大学入学への移行です。[39]私立大学入学アドバイザーに頼る生徒もいますが、私立大学入学アドバイザーが選択的な大学入学を達成する生徒を支援するのに有効であるという研究証拠はありません。
ラパン、ギスバーズ、サンは、完全に実施されたスクールカウンセリングプログラムが高校生の学業成績に及ぼす有効性について相関関係の証拠を示した。[40]キャリーらの2008年の研究では、非支配的な文化的アイデンティティを持つ生徒が多い米国の複数の高校で、大学進学に力を入れた環境の中で高校のカウンセラーが大学進学率を上げた具体的なベストプラクティスを示した。
スクールカウンセラーの世界的地位
スクールカウンセラーは、世界の人口の半分以上を占める国々の教育システムに不可欠な存在であり、他の国々では、小学校、中学校、高校の学習、さらには高等教育の選択肢にとって重要なサポートとして浮上しています。[42]
スクールカウンセリングプログラムやサービスの提供方法は、経済（学校やスクールカウンセリングプログラムへの資金提供）、社会的資本（私立学校と公立学校）、教育省、専門職協会、地方、州、国の法律におけるスクールカウンセラーの認定や資格認定の動きなどによって、国によって異なります。[43] [44]
スクールカウンセリングは62か国で確立しており、さらに7か国で発展途上である。[42] 学校ベースのカウンセリングに関する国際的な調査プロジェクトでは、スクールカウンセリングは39か国、米国の32州、オーストラリアの1州、ドイツの3州、英国の2か国、カナダの3州で義務付けられていることが示された。[42]アメリカ大陸、アフリカ、アジア、ヨーロッパ、太平洋諸島の一部の国では、正式なスクールカウンセリングプログラムがなく、代わりに教師や心理学者がキャリア開発に重点を置いたスクールカウンセラーの役割を果たしている。[43]さらに、一部の国では、スクールカウンセリングはスクールカウンセリングの専門家によって提供される（ボツワナ、中国、フィンランド、イスラエル、マルタ、ナイジェリア、ルーマニア、台湾、トルコ、米国など）。その他のケースでは、スクールカウンセリングは教室の教師によって提供され、そのような職務は通常の授業負荷に追加されるか、スクールカウンセリング活動も含まれる限られた負荷のみを教えている（インド、日本、メキシコ、韓国、ザンビア）。[44] IAEVGは、国際的なスクールカウンセリングに関する記事や会議での発表を通じて、キャリア開発に重点を置いています。[44] IAEVGとVanguard of Counsellorsはどちらも、スクールカウンセリングを国際的に推進しています。
カナダ
スクールカウンセリングの起源は、1900年代初頭の産業革命によって生み出された状況への対応に端を発しています。[45]もともと、スクールカウンセリングは職業指導と呼ばれることが多く、職業の目標は、個人の以前の生計手段が失われた時代に、個人が自分の進むべき道を見つけるのを助けることでした。[45]人々が工業都市に向かうにつれて、学生がこれらの新しい職業に就くのを助けるカウンセリングが必要になりました。貧富の差が大きいため、恵まれない学生を支援するために職業カウンセリングが開始されました。[45]第二次世界大戦後、職業指導は、理論的裏付けを提供する新しい運動であるカウンセリングへと移行し始めました。[45]スクールカウンセラーの役割が1960年代、1970年代、1980年代へと進むにつれて、その役割に含まれるものについて不確実性が増してきました。[45]この役割の混乱は21世紀になっても続いており、スクールカウンセラーが何を優先すべきかについて、カウンセラー、他の教師、管理者、生徒、保護者の間で明確なコンセンサスが得られていない。[46]
中国
中国は学校カウンセリングに多額の資金を投入しており、都市部では大きな成長を遂げているが、農村部の生徒のうちカウンセリングを受けているのは1％未満である。中国では学校カウンセリングは義務付けられていない。[47]
中国では、トーマスンとチョンは、学校カウンセリングに最も影響を与えた人物として、中国の哲学者である孔子と老子を挙げた。彼らは子どもと大人の発達の初期のモデルを提供し、アブラハム・マズローとカール・ロジャースの研究に影響を与えた。[47]
中国では高校生のわずか15％しか大学に入学できないため、入学試験は熾烈な競争が繰り広げられています。大学に入学した生徒の99％が卒業しています。[48]子どもや若者は勉強して大学に通うことに多大なプレッシャーを感じています。このプレッシャーは、中国のスクールカウンセリングの中心的な焦点です。さらにストレス要因となっているのは、学生が大学に通うための十分な場所がなく、大学卒業生の3分の1以上が就職できないことです。[19] そのため、キャリアと雇用のカウンセリングと開発もスクールカウンセリングの中心となっています。
中国では、社会情緒的および精神的健康問題に関連する偏見があるため、ほとんどの大学や多くの（都市部の）小中学校にスクールカウンセラーがいるにもかかわらず、多くの生徒は不安やうつ病などの問題でカウンセリングを受けることを躊躇します。スクールカウンセラーを認定する全国的なシステムは存在しません。ほとんどのカウンセラーは、REBT、ロジャーズ法、家族システム、行動修正、対象関係など、西洋で開発された認知手法の訓練を受けています。[47]スクールカウンセラーは、気功（深呼吸）や鍼治療、音楽療法などの中国の方法も推奨しています。[47] [49]中国のスクールカウンセラーは、個人に焦点を当てないコミュニティと家族に基づくシステムという伝統的な中国の世界観の中で働いています。香港では、Hui（2000）が包括的なスクールカウンセリングプログラムへの移行と、古い矯正スタイルのモデルの廃止について議論しました。[50]
中国では、中学生は学校カウンセリングサービスの優先対象となっている。
世界中のスクール カウンセラーは、さまざまな国や地域のスクール カウンセリング協会に所属しており、そのガイドラインに従っています。これらの協会には次のものがあります。
- アフリカカウンセリング協会 (AfCA)
- アルゼンチンカウンセラー協会(AAC-アルゼンチン)
- Associacao Portuguesa de Psicoterapia centrada na Pessoa e de Counseling (APPCPC-ポルトガル)
- オーストラリア指導カウンセリング協会 (AGCA)
- 香港指導マスターおよびキャリアマスター協会 (HKAGMCM)
- キプロス学校指導カウンセラー協会 (OELMEK)
- 欧州カウンセリング協会 (ECA)
- フランス教育省
- ギリシャカウンセリング・ガイダンス協会 (HESCOG-ギリシャ)
- 国際バカロレア（IB）
- 国際心理療法カウンセリング協会 (ISPC)
- 国際カウンセラー先駆者（IVC）
- 国際教育職業指導協会 (IAEVG)
- 国際学術オリエンテーション協会(AIOSP)
- 国際教育研究機関(IVSBB)
- 東洋教育専門国際協会(AIOEP)
- ガイダンスカウンセラー協会 (IGC) (アイルランド)
- ケニアプロフェッショナルカウンセラー協会 (KAPC)
- 教育省 - マルタ
- ニュージーランドカウンセラー協会/テ・ループ・カイウィリウィリ・オ・アオテアロア(NZAC)
- ナイジェリアカウンセリング協会 (CASSON)
- フィリピン指導カウンセリング協会 (PGCA)
- スコットランドのカウンセリングと心理療法 (COSCA)
- シンガポールカウンセリング協会（SAC）
- スペイン東方精神教育連盟(FEOP-スペイン)
- 台湾指導カウンセリング協会（TGCA）
- 子どもと若者のカウンセリング（BACP 加盟団体、英国）
- 英国カウンセリング・心理療法協会 (BACP-UK)
- アメリカカウンセリング協会 (ACA-USA)
- アメリカスクールカウンセラー協会 (ASCA-USA)
- 学校カウンセリングとリーダーシップの卓越センター (CESCaL) (米国)
- 学校カウンセリング成果研究センター（CSCOR-USA）カウンセリングおよび関連教育プログラム認定評議会（CACREP-USAおよび国際）
- 全米認定カウンセラー協会 (NBCC、米国)
- カレッジボード（米国）の全国スクールカウンセラー支援事務所（NOSCA）
- 教育トラストの国立学校カウンセリング改革センター (NCTSC) (米国)
- 海外大学入学カウンセラー協会 (OACAC は米国全米大学入学カウンセラー協会の関連団体です)
- カナダカウンセリング・心理療法協会 – 全国スクールカウンセラー支部（CPPA）[51]
- ニューファンドランド・ラブラドール州カウンセラー・心理学者協会[52]
- PEIカウンセリング協会[52]
- ブリティッシュコロンビア州のスクールカウンセラー[52]
- アルバータ州教師協会指導委員会[52]
- オンタリオ州スクールカウンセラー協会[52]
- ノバスコシア州スクールカウンセラー協会[52]
教育、認定、トレーニング、認証
米国では、スクールカウンセラーになるにはカウンセリング、スクールカウンセリング、または関連分野の修士号が必要です。いくつかの州では、雇用資格を得るために追加のトレーニングや認定が必要な場合があります。ただし、すべての公立スクールカウンセラーは、カウンセリングを行うために州政府が発行する資格証明書を取得する必要があります。[53]認定/免許を取得するには、修士号、認可されたスクールカウンセラーとのインターンシップおよび/または実習経験、および州または国のテストの完了が必要です。[54]いくつかの州では、スクールカウンセラーになる前に教室での指導経験が必要です。[53]
スクールカウンセリングのキャリアを追求したい人は、大学のプログラムが適切な認定を受けていることを確認する必要があります。米国では、カウンセラー教育/スクールカウンセリングプログラムの最大の認定機関は、カウンセリングおよび関連教育プログラム認定評議会（CACREP）です。[55]国際カウンセラー教育プログラムは、CACREPの関連組織である国際カウンセラー教育プログラム登録機関（IRCEP）を通じて認定されています。
世界中のスクールカウンセラーの教育は、各国の法律や文化、教育・資格制度の歴史的影響、学業、キャリア、大学進学準備、個人/社会情報、アドバイス、カリキュラム、カウンセリング、関連サービスを提供する人に関する専門的アイデンティティによって異なります。[56]
給与、福利厚生、予想される雇用成長
2021年、米国のスクールカウンセラーの平均給与は年間60,510ドル、時給29.09ドルでした。しかし、米国労働統計局がまとめた最新の報告書によると、スクールカウンセラーの給与は37,550ドルから98,190ドルの範囲です。[53]
ほとんどの州教育委員会は、学校区がスクールカウンセラーに健康保険、歯科保険、視力保険を提供することを義務付けています。さらに、スクールカウンセラーは退職金制度や専門能力開発支援を受けることができます。[57] [58]最後に、スクールカウンセラーは学生と同じ休暇を享受できます。つまり、カウンセラーは学校のカレンダーに含まれる各休日と毎年の夏休みに休暇を取得できます。
米国労働統計局は、スクールカウンセラーの職が2021年から2031年の間に10％増加すると予測しており、これは今後10年間で32,000件の追加求人が発生することを意味します。[53]
著名なスクールカウンセラー
- ジャマール・ボウマン、米国の政治家
- フェルナンド・カブレラ、米国の政治家
- アーン・コンドン、カナダの政治家
- デリック・ダリー、カナダの政治家
- スージー・サドロフスキー・ガルザ、米国の政治家
- フランソワ・ジャンドロン、カナダの政治家
- ネリー・ショー・ハーナー、米国の歴史家、教育者
- スティーブ・リンドバーグ、米国の政治家
- リリアン・オルティス＝セルフ、米国の政治家
- トニー・レッシュ、アメリカのラクロス選手
- トム・ティルベリー、米国の政治家
- トム・ヴィラ、米国の政治家
参照
- アドボカシー
- キャリアカウンセリング
- キャリア開発
- 人格教育
- カウンセラー教育
- 教育の公平性
- 教育リーダーシップ
- フランク・パーソンズ
- カウンセリングトピック一覧
- メンタルヘルスカウンセリング
- 多文化教育
- 遊び療法
- スクールソーシャルワーカー
- 学校心理学
参考文献
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外部リンク
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