フレーベルの贈り物

フレーベルギフト（ドイツ語：Fröbelgaben ）は、もともとバート・ブランケンブルクの最初の幼稚園のためにフリードリヒ・フレーベルが考案した、幼児向けの教育用遊具である。フレーベルギフトで遊ぶこと、歌うこと、踊ること、植物を育てることは、それぞれが子供中心の教育アプローチの重要な側面であった。このシリーズは後に、当初の6セットから少なくとも10セットのギフトに拡張された。^[1]^[2]

説明

フレーベルが1838年から1840年にかけて発行した日曜新聞（Sonntagsblatt）は、彼の初期の6つの「遊びの才能」（Spielgabe）の意味とそれぞれの使い方を説明している。「各人の活動的で創造的で、生き生きと生命を生み出す存在は、子供の創造的本能に表れる。人間の教育はすべて、この活動本能を静かに誠実に育てることと、この本能に忠実な子供の活動的能力に結びついている。」^[3]^{[より良い情報源が必要]}

1837年5月から1850年にかけて、フレーベルの寄贈品はシュヴァルツブルク・ルドルシュタット公国のバート・ブランケンブルクで、大工の親方レーーンと村の職人や女性たちの協力を得て作られました。^[4] 1850年に、生産はザクセン王国のエルツ山地に移され、SFフィッシャーがこの目的のために設立した工場が使用されました。^[5]

フレーベルはまた、縫い物、機織り、粘土細工などの一連の活動（「職業」）を開発し、^[1]子供たちが遊びを通して経験を積めるようにしました。オッティリエ・ド・リアグレ^（誰？）は1844年にフレーベルに宛てた手紙の中で^{[要出典]、}フレーベルの贈り物で遊ぶことは子供たちに活発で自由な力を与えるが、人々はそれを機械的なルーチンに堕落させる可能性があると述べています。

最初の 5 つの贈り物にはそれぞれ、日曜版新聞でフレーベルによって番号が割り当てられ、各贈り物が子供に渡される順序が示されました。^[^要出典^]

ギフト1（幼児）

最初の贈り物は、小さな子供の手にぴったりのサイズの、単色の柔らかいボールまたは毛糸のボールです。ボールは、マッチした紐に取り付けられており、母親は子供に歌を歌いながら、さまざまな方法で動かすことができます。フレーベルはボールを1個ずつ販売していましたが、現在では、赤、黄、青の原色と紫、緑、オレンジの二次色の6個セットで販売されるのが一般的です。これらの柔らかいボールは、手で押しつぶすことができ、元の形に戻ります。^{[引用が必要]}

フレーベルは、最初の贈り物を幼い子供たちに与えることを意図していました。ボールを握ったり、落としたり、転がしたり、振ったり、隠したり、見せたりすることで、子供が物体や空間の関係、動き、速度や時間、色やコントラスト、重さや重力についての知識を身に付けられるようにすることが彼の意図でした。^[6]^{: 42}

ギフト2（1～2歳）

2 つ目の贈り物は、もともと球体と立方体の 2 つの木製の物体でした。フレーベルは、球体と立方体の違いを発見する子供たちの喜びを観察し、この贈り物を「子供の喜び」と呼びました。

子供は、最初の贈り物のボールと同じ木の球体の形にすでに慣れています。木の球体は、どの方向から見ても同じように見えます。子供のように、木の球体は常に動いています。硬い表面で転がすと、木の球体は音を出します。対照的に、木の立方体は 2 番目の贈り物のサプライズです。置かれた場所に留まり、各方向から見ると異なる外観を呈します。

2 つ目の贈り物は、子供が形の違いを探求し、楽しむことができるように開発されました。これらの木製の幾何学的形状にドリルで穴を開け、ひもを付けたり棒を差し込んだりすることで、子供が回転させることができます。球体は常に同じに見えますが、回転する立方体はさまざまな方法で回転させると、さまざまな形状が現れます。これにより、フレーベルは後に 2 つ目の贈り物に木製の円筒形を含めました。これもさまざまな方法で回転させることができます。

ギフト3（2～3歳）

馴染みのある立方体の形は、今ではブナ材でできた 8 つの同じ立方体に分割されています。各辺の長さは約 1 インチで、小さな子供の手にちょうどよい大きさです。子供はこの贈り物を分解し、8 つの立方体をさまざまな方法で並べ替え、再び立方体の形に組み立てることに喜びを感じます。これが最初の組み立ての贈り物です。

ギフト4（2～3歳）

この2番目の組み立てギフトは、一見ギフト3と同じように見えます。しかし、ピースをバラバラにすると、子供を驚かせるものが待っています。これら8つの同一のブナ材ブロックは、それぞれ長方形の板で、前のギフトの立方体の2倍の長さと半分の幅です。^[1]これらの違いにより、遊びや組み立てに多くの新しい可能性が生まれます。

ギフト5（3～4歳）

この建物ギフトは、複数の立方体で構成されており、そのいくつかは半分または四分の一に分割されています。

ギフト6（4～5歳）

立方体、板、三角柱などを含む、より複雑な木製ブロックのセット。^[1]

影響

フレーベルの才能はキャロライン・プラットによって学校に応用され、彼女は1913年にニューヨーク市のグリニッチビレッジ地区にこの学校を設立した。この学校は子ども中心の教育アプローチを体現していた。子どもたちは遊びを通して自分たちの経験を再構築するために協力した。フリードリヒ・フレーベルの考えに基づいて、カリキュラムは子どもの環境から引き出された。近所の観察は、子どもたちが自分たちの世界を直接振り返るきっかけとなり、子どもたちが自分の経験を理解できるようにした。^[7]

ヨアヒム・リープシュナーは著書『子どもの仕事：フレーベルの教育理論と実践における自由と指導』の中で、「フレーベルのあとを継いだ幼稚園の先生たちが、最終的にギフトを誤用したことを理解した上で、フレーベルがギフトに何を期待していたかを考えることが重要だ。彼は、ギフトによって子どもが自分の環境を教育の助けとして使うことを教えること、次に、ギフトによって子どもに人間の生活と自然界の生活のつながりを示すこと、そして最後に、ギフトによって一緒に遊ぶ大人と子どもの間に絆が生まれることを想定していた」と述べている。^[8]

フレーベルの建築形態と運動遊びは抽象芸術の先駆けであり、バウハウス運動のインスピレーションの源でもあった。 ^[9]^[10]フランク・ロイド・ライト、ル・コルビュジエ、バックミンスター・フラーなど、多くのモダニズム建築家が子供の頃にフレーベルの幾何学の考え方に触れていた。^[10]ライトは9歳頃にフレーベルの積み木を一式与えられ、自伝の中で幼稚園の遊びで建築の幾何学を学んだと間接的に説明している。

私は数年間、幼稚園のテーブルの上に座り、4インチの正方形を作るために、4インチ間隔の線で区切られた小さなテーブルトップに座っていました。そして、とりわけ、これらの「単位線」で、正方形（立方体）、円（球）、三角形（四面体または三角柱）で遊びました。これらは滑らかなメープル材のブロックでした。これらすべてが、今日まで私の指の中にあります。^[11]^{: 359}

ライトは後にこう書いている。「これらすべての美徳は、自然のリズミカルな構造に対する子供の心を目覚めさせることにあった。私はすぐに、私が見るすべてのものの中に進化する建設的なパターンに敏感になった。」^[12]^{: 25}^[13]^{: 205}

現在の在庫状況

フレーベルの贈り物は、地元の木材から作られており、韓国と日本の幼児教育で引き続き使用されています。 ^[要出典]

複製セットはインターネットで注文できる。^[2]

参照

参考文献

^ abcd クイン、スザンヌ・フラナリー。「フレーベルの贈り物」フレーベル・トラスト。2019年4月13日閲覧。
^ ab 「Intro to the Froebel Gifts」。froebelgifts.c om。Froebel USA。2022年12月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年4月13日閲覧。
^ “Sonntagsblatt – フレーベルの 10 年”. 2014 年 3 月 17 日。2019年4月13日に取得。
^ “フレーベルスプール・バート・ブランケンブルク – フレーベルの10年”. 2014 年 3 月 15 日。2019年4月13日に取得。
^ 「About Us – Fröbelgaben」2019年4月13日閲覧。
^ノーマン、ブロスターマン ( 1997 )。幼稚園の発明。ハリー・N・エイブラムス。ISBN 0-8109-9070-9。
^ 英国幼児教育協会。「フリードリヒ・フレーベル | 幼児教育」www.early-education.org.uk 。 2021年4月6日閲覧。
^ リープシュナー、ヨアヒム（2002）。子どもの仕事：フレーベルの教育理論と実践における自由と遊び。ケンブリッジ：ラターワース出版。ISBN 9780718830144。
^ フレデリック・M・ローガン「幼稚園とバウハウス」カレッジ・アート・ジャーナル第10巻第1号（1950年秋）、36～43ページ
^ ab 「フレーベルの贈り物」。99 % Invisible。2019年4月9日。 2019年4月11日閲覧。
^ アロフシン、アンソニー（1993）。フランク・ロイド・ライト—失われた時代、1910-1922：影響の研究。シカゴ大学出版局。ISBN 0-226-01366-9。
^ ランゲ、アレクサンドラ（2018）。『子ども時代のデザイン：物質世界が自立した子どもを形作る方法』ブルームズベリー。ISBN 978-1632866356。
^ ハーシー、ジョージ（2000年）。バロック時代の建築と幾何学。シカゴ大学出版局。ISBN 0-226-32783-3。

外部リンク

遊びは子供の仕事です。2009年3月25日、Wayback Machineにアーカイブされました。
フリードリヒ・フレーベルのウェブサイト
フレーベルウェブ
フレーベルUSA
フレーベルの教育リソースへのオンラインリンク
詳細な説明とカラー写真を含むクインの論文へのリンク

[Quinn-1] クイン、スザンヌ・フラナリー。「フレーベルの贈り物」フレーベル・トラスト。2019年4月13日閲覧。

[fbgifts-2] 「Intro to the Froebel Gifts」。froebelgifts.c om。Froebel USA。2022年12月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年4月13日閲覧。

[3] “Sonntagsblatt – フレーベルの 10 年”. 2014 年 3 月 17 日。2019年4月13日に取得。

[4] “フレーベルスプール・バート・ブランケンブルク – フレーベルの10年”. 2014 年 3 月 15 日。2019年4月13日に取得。

[5] 「About Us – Fröbelgaben」2019年4月13日閲覧。

[Norman-6] ^ノーマン、ブロスターマン ( 1997 )。幼稚園の発明。ハリー・N・エイブラムス。ISBN 0-8109-9070-9。

[7] 英国幼児教育協会。「フリードリヒ・フレーベル | 幼児教育」www.early-education.org.uk 。 2021年4月6日閲覧。

[8] リープシュナー、ヨアヒム（2002）。子どもの仕事：フレーベルの教育理論と実践における自由と遊び。ケンブリッジ：ラターワース出版。ISBN 9780718830144。

[9] フレデリック・M・ローガン「幼稚園とバウハウス」カレッジ・アート・ジャーナル第10巻第1号（1950年秋）、36～43ページ

[99pi-10] 「フレーベルの贈り物」。99 % Invisible。2019年4月9日。 2019年4月11日閲覧。

[Alofsin-11] アロフシン、アンソニー（1993）。フランク・ロイド・ライト—失われた時代、1910-1922：影響の研究。シカゴ大学出版局。ISBN 0-226-01366-9。

[Lange-12] ランゲ、アレクサンドラ（2018）。『子ども時代のデザイン：物質世界が自立した子どもを形作る方法』ブルームズベリー。ISBN 978-1632866356。

[Hersey-13] ハーシー、ジョージ（2000年）。バロック時代の建築と幾何学。シカゴ大学出版局。ISBN 0-226-32783-3。