職場の女性化

職場の女性化とは、職場における、性別役割や性役割の変化、およびかつては男性が支配していたグループや職業への女性の参加を指す。これは、職業上の性別関連の不一致を説明しようとする一連の社会理論である。

職場における女性化は社会における職業的分離を不安定にした。 ^[1]

「1990 年代を通じて、地理学における文化的転換は、ポスト構造主義の差異の概念と絡み合い、自己決定と進歩が可能な、一貫性があり、境界があり、自律的で独立したアイデンティティという概念を放棄し、構成的な外部によって定義される社会的に構築されたカテゴリーを支持するようになりました。生物学的性別の区別に基づいて社会的に作られたジェンダーの以前の区別は放棄され、ジェンダー化された主体性が、安定した内容に基づくどころか、特定の歴史的および地理的文脈における他者との日常的なやり取りから意味を引き出す複雑な方法で生み出され、実行され、不安定化され、再描画される方法を強調する研究の余地が生まれました」(Peake 2009)。

女性はあらゆる職業に参入し、かつては男性によって制限され支配されていた労働力を女性化しています。個人の労働力の輸出から労働市場への参入、科学技術分野への挑戦、スポーツ環境への参加まで、社会における女性の力と役割は劇的に変化しました。

生存のための女性化とは、女性が自分自身と家族の生存のために非人道的な状況を強いられる社会状況を説明するためにフェミニストが使用する用語です。

1888年、カナダ政府はゴールドラッシュとカナダ太平洋鉄道で働く熟練した中国人男性を招き入れ、労働賃金のコストを下げ、これらのプロジェクトを手頃な価格にすることを決定した。中国人は中国を離れ、より高い賃金を稼ぎたいという願望に駆り立てられた。^[2]これらの移民は中国に比べてカナダでより高い報酬を得ていたが、排除と職業上の不平等を経験した。人種差別の問題は現在では鈍感になっているが、労働環境で暴力や虐待に遭遇する労働者もおり、その大半は女性である。^[3]先進国への労働力輸出は経済成長と多様性を生み出すため、依然として活況を呈している。労働のグローバル化は、発展途上国の政府債務と失業率を軽減する。特に東南アジア諸国の女性は、この金儲けの機会に惹かれている。^[4]

貧困で低賃金の女性の多くは、資源というよりは重荷とみなされることが多かったが、今では利益を上げて政府の歳入を確保する女性が増えている。^[5]東南アジアのいくつかの発展途上国、特にフィリピンでは、対外債務と失業率の高さから、先進国への労働力輸出が台頭している。^[4]アメリカ合衆国で海外で働くフィリピン人女性は、2003年に年間約80億ドルを母国に送金しており、その多くが医療、家事、育児の分野に就いている。^[4] フィリピン人海外労働者は、家族の生活を犠牲にし、母国への移住送金を正常化したことで「移民の英雄」の称号を得ている。これらの女性は、家族と国でより大きな責任を負っているだけでなく、人種差別、暴力、虐待にも直面している。^{[5] : 503}

新しい時代では、女性は育児の責任のために求職の「空間的範囲」を制限しました。^[6]中流階級の女性のオープンな雇用は、家庭の掃除や育児のための家事労働者の利用の増加を促進します。現代経済では、家庭と職場での女性の責任に関して複雑な問題があります。^[7]文化理論では、女性が主流の職業における低賃金は、女性が通常行う仕事に対する社会的偏見の産物であり、職業の性別構成が賃金に直接影響すると主張しています。対照的に、最近の人的資本理論では、女性が主流の職業で働くことに関連する賃金のペナルティは、専門的訓練の要件の違いに起因し、その影響は間接的であると主張しています。^[8]多くのフェミニスト学者は、性差が労働市場の結果における男女間の差異の主な理由であると主張しています。^[9]

過去20年間で女性の労働市場への参加は著しく増加したが、女性は職場で「ガラスの天井」などの差別に直面している。 ^[10]しかし、労働力への参加が増加し、女性が職場に高いレベルで関与しているにもかかわらず、女性の仕事は依然として過小評価されている。^[11]さらに、多くの場合、女性の仕事スケジュールは、彼女の育児責任と矛盾するような方法で構成されている。^[11]職場で組合員でもある女性は、組合の課題とは別の職場の問題に関して「脇に追いやられ」、「格下げされた」と感じている。^[11] しかし、組合組織率の高さは、賃金格差や男女格差の低さと強く相関している。^[12] 働く女性を支援しようとする方法の1つは、法律を制定することである。^[13] 2003年後半、ノルウェーは、上場企業における男女比40％の代表を主張する法律を可決した。^[10] この主な目的は、トップセクターのトップポジションに女性を増やし、男女格差を減らすことでした。^[10]しかし、その結果はビジネス界の女性、特に企業部門に就職した女性にはほとんど影響を与えませんでした。^[10]

「ガラスの天井」は、女性がより高いレベルの職業的成功を達成することを妨げていることが証明されています。ガラスの天井の発達は、労働市場における男女格差に影響を与えています。この現象の発達は、性別の役割、性別による偏見、セクハラなど、いくつかの要因によって影響を受けています。時代遅れの制度構造に加えて、意識的および無意識的な偏見が、労働力における女性の昇進を妨げる大きな役割を果たしています。^[14]さらに、上級および管理職レベルの地位を獲得することが難しいのは、女性労働者を評価、雇用、昇進させる際に「男性」の特徴を標準的な期待として利用する慣行によるものです。^[15]この現象にもかかわらず、女性はビジネスリーダーシップにおいて有益であることが証明されています。研究によると、企業価値、財務実績、経済成長、イノベーション、慈善活動の改善は、企業内に女性リーダーシップを含めることによるものであることがわかりました。^[16]

一方、しばしば無視されるのが「ガラスのエスカレーター」です。これは、男性が女性中心の職場に入り、すぐに昇進する現象です。教育、看護、ソーシャルワークなどのいくつかの分野でこの現象が見られます。この結果には多くの要因が影響しており、たとえば男性と女性の両方に性別役割に従うよう求める社会的圧力、つまり男性は管理職を、女性は家庭的な役割を求めることなどが挙げられます。また、女性中心の職業でも、昇進の決定権を持つのはたいてい男性です。

こうした挫折にもかかわらず、女性たちは職務をうまくこなしている。アメリカの労働力の40.9%を女性が占め、ペプシコ、アーチャー・ダニエルズ・ミッドランド、WLゴア・アンド・アソシエイツなど、大企業のCEOを務めている。^[11] また、アメリカとヨーロッパの大学の学位取得者のほぼ60%を女性が占めている。^[10] 多くの国では専門職労働者の大半を女性が占めており、例えばアメリカでは51%である。^[10] これほど高い割合であっても、女性の収入は平均すると男性よりもはるかに少ない。また、組織のトップに女性が占める割合は非常に低い。 驚くべきことに、職場の女性化は、サービス部門の容赦ない推進力と製造業の同等の衰退によって推進されてきた。これまで以上に多くの女性が、自宅の外で働くことをいとわない。出産後も、労働力に就く女性の74%が仕事に復帰し、40%がフルタイムの仕事に戻る。^[11]

アメリカ大学女性協会によると、科学、数学、工学における男子と女子の能力と興味は同等に確立されているが、科学と工学の両方における男女比の格差のため、ほとんどの女子は高校時代に興味を失い始める。^{[17] : 94}その結果、幼少期の性差による交流のため、科学関連の職業に就く女性が少ない。^[18]研究者らは、男女を異なる職業に分離することが、男女間の収入格差の主な原因であると主張している。^[9]彼らは、職業分離が人々のキャリア選択を制限していると主張している。^[9]研究者らはまた、男女の好みの職業を表す可能性のある一般的な行動を観察し、男子は外向的で分析的で攻撃的であることが奨励（および想定）されているのに対し、女子は受動的で依存的で養育的であることが奨励（および想定）されていることを発見した。^[18]

過去25年間、女性や少数民族の参加が増えたことで、科学・工学分野の労働者の深刻な不足は防がれてきた。しかし、これらの学士課程における性別や民族の参加率が変わらなければ、有能な労働者の数はすぐに社会の科学、技術、工学のニーズを満たすのに不十分になるだろう。^[19]

STEM分野では女性の割合が低い。^[20]米国商務省の調査によると、米国では女性がSTEM分野の労働力の約24％を占めているのに対し、労働力全体では48％を占めている。^[20]この不一致には、女性のロールモデルの不足、ジェンダーの固定観念、採用における性差別など、さまざまな要因が寄与している。^[20]女性の過少代表の根源は小学校にあり、女子は男子ほど賢くなく、したがって数学が得意になることはできないと思い込まされているため、数学で男子に遅れをとっている。 [ ^20]その他の影響には、教師、家族、文化、固定観念、学校全体のロールモデルなどがある。^[21]女性は男性と同じ数の学士号を取得しているが、STEM学位の30％を占めるに過ぎない。^[20]これらの学位を取得した女性は、STEM専門職よりも医療や教育の分野に進む可能性が高い。^[20]

医療専門職において女性は十分に活躍している。医師の44％、看護師、健康訪問スタッフ、助産師の89％を女性が占めている。^[22]しかし、男性と比較して、さまざまな専門分野で女性の割合が不均衡となっている。外科の専門分野では、女性の割合は3.5％であるのに対し、男性は16％である。一般診療では、女性の割合は47％であるのに対し、男性は37％である。^[22]特定の専門分野での男女の不一致は、職場内での固有の違いと差別という要因によるものである。研究者らは、医療分野における女性の専門分野は、家族の責任、ワーク・ライフ・バランス、無私無欲の感覚などの個人的な事情に影響されると主張している。 ^{[23]さらに、研究者らは、男性優位の職場文化、}ジェンダーの固定観念、非社交的な勤務時間などの間接的な差別の難しさのために、女性が特定の臨床専門分野を追求することを思いとどまらせていると主張している。^[24]これらの障壁にもかかわらず、医療従事者における女性は男性と比較して、より良い医療介入と医療システムの節約をもたらすことが証明されています。^[25]

STEM職における賃金格差は、非STEM職における格差よりも小さい。^[20] STEM職に就く女性は、非STEM職に就く女性よりも35％多く稼いでいる。^[20]また、非STEM職に就く男性よりも多く稼いでいる。^[20]工学を専攻する女性は、工学職に就く男性と同数であるが、物理学および生命科学を専攻する女性は、STEM以外の幅広い職業に目を向けている。^[26]これらの職業分野には、性差別的な採用慣行のパターンがあり、これらの分野で採用される女性が少ない。^[26]これらの分野に女性がいないことで、女性が辞める原因となる冷たい労働環境が生まれている。^[21]生命科学では、女性は男性よりも多くの博士号を取得しているが、博士号を取得した後に助教授として採用されるのは3分の1に過ぎない。しかし、いったん採用されると、女性の方がSTEM職で活躍する可能性が高い。^[26]家族を持つ女性は、同じ分野の男性よりもSTEM以外の専攻に転向したり、労働時間が短くなる傾向があります。^[21]

アメリカでは、女性はスポーツに参加するには「準備が整っていない」とみなされており、女性の参加は女性らしくなく望ましくないものとみなされていた。^{[18] : 155}

今日、高校スポーツ選手の41％、大学スポーツ選手の37％を女性が占めている。プロレベルのスポーツにも参加する女性の数は増加している。タイトルIXの可決は、米国の高校および大学全体でスポーツに参加する女性の増加に拍車をかけました。1972年の教育改正法のタイトルIXは、連邦政府の資金援助を受けるあらゆる教育プログラムに対する性別に基づく差別を禁止しています。タイトルIXの可決以来、大学スポーツに参加する女性は劇的に増加しました。^[27] 1981年には大学スポーツに参加する女性の数は74,329人でしたが、2001年までにその数は150,916人に増加しました。さらに、女性参加者数は学生スポーツ選手人口の約25％から42％に増加しました。^[28] 1972年およびタイトルIXの可決以前は、高校のスポーツには女性がほとんど参加していませんでした。 1972年には高校スポーツに参加していた女性は27人に1人だけだったが、1998年までにその数字は3人に1人になった。^[29]タイトルIXの可決後、スポーツに参加する女子の数は294,015人から817,073人に増加した。わずか6年後には、その数はさらに増加し​​、高校スポーツに参加する女子は200万人を超えた。1972年以前は、女子は学生アスリートのわずか7％を占めていたが、1978年には32％に増加した。^[28]これは、スポーツ界における女性にとって画期的な時期であった。なぜなら、ついに全般的に代表性が向上したからである。女性と比較して、男子の2人に1人が高校スポーツに参加している。^[29]

タイトルIXの可決後、スポーツ全般の管理や指導に携わる女性の数は減少している。^[28]スポーツにおける管理職に就く女性の数は、1972年から1987年の間に17パーセント減少した。また、テキサス州の学校では運動部長に占める女性の割合はわずか6パーセント、フロリダ州ではわずか13パーセントであった。管理職に加え、女性コーチの数もタイトルIXの可決後に大幅に減少している。^[28] 1973年には、女性コーチの割合が過去最高の約80パーセントに達したが、その後10年間で女性の機会が増えたにもかかわらず、その数は約40パーセントにまで急速に減少した。タイトルIXの可決以来、女性ヘッドコーチを見つけるのはますます難しくなり、特に1977年から1982年には36パーセント減少した。この問題は、これを防ぐためにタイトルIXが施行されたにもかかわらず、1972年以来あまり改善されていない。^[30]

教育専門家の大多数は女性であり、特に幼児教育と初等教育においてその傾向が顕著である。教育分野のすべての職種で女性が多数派を占めているわけではなく、2014年のOECD諸国の高等教育機関の教員のうち43%が女性である。^[31]

2014年、 OECD諸国全体では教師の68%が女性だった。就学前教育の教師の97%、初等教育の教師の82%、中等教育の教師の63%を女性が占めている。初等教育では、サウジアラビアとトルコを除くすべてのOECD諸国で女性教師の割合が60%を超えている。^[31]

1988年から2012年の間に、米国の労働力に雇用されている女性の数は6,700万人に達し、この24年間でK-12教育を教える女性の数は56%増加しました。^[32]

• 女性化（社会学）
• 労働力における女性

• Barnett, A および Schmidt, M. (2012)「家庭内暴力の職場への影響」p. 22
• バーグマン、バーバラ (1974)。「雇用者が人種や性別で差別する場合の職業分離、賃金、利益」p. 103-110。
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• ハキム、キャサリン（2006）「女性、キャリア、そしてワークライフの好み」
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