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| 規律 | 教育心理学 |
|---|---|
| 言語 | 英語 |
| 編集 者 | ジェフリー・A・グリーンとリサ・リネンブリンク・ガルシア |
| 出版の詳細 | |
| 歴史 | 1963年～現在 |
| 出版社 | |
| 頻度 | 四半期ごと |
| 8.8 (2022) | |
| 標準的な略語 | |
| ISO4 規格 | 教育心理学 |
| インデックス作成 | |
| コーデン | EDPSDT |
| 国際郵便 | 0046-1520 （印刷） 1532-6985（ウェブ） |
| LCCN | 75646351 |
| OCLC 番号 | 45007061 |
| リンク | |
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『 The Educational Psychologist』は、アメリカ心理学会第15部（教育心理学）の委託を受けてラウトレッジ社が発行する季刊査読付き 学術誌です。1963年に創刊され、現在の共同編集者はジェフリー・A・グリーン（ノースカロライナ大学チャペルヒル校）とリサ・リンネンブリンク・ガルシア（ミシガン州立大学）です。この雑誌は、実証研究ではなく、教育心理学と公式および非公式の教育環境における学習 のあらゆる側面に関する概念的、理論的、レビュー記事（メタ分析を含む）を掲載しています。
このジャーナルは、「ビッグファイブ」教育心理学ジャーナルの1つと見なされています（Cognition and Instruction、Journal of Educational Psychology、Educational Psychology Review、Contemporary Educational Psychologyとともに）。[1] Journal Citation Reportsによると、このジャーナルの2年間のインパクトファクターは8.209、5年間のインパクトファクターは11.302（2022年6月現在）であり、教育研究と教育心理学の分野でトップクラスのジャーナルの1つとなっています。[2]
このジャーナルは二重盲検査法を採用している（少なくとも1979年以来[3]）。
過去の編集者
編集長を務めたのは以下の方々です。
- エリス・バッテン・ペイジ、1963-1966
- ジョン・F・フェルドフーゼン、1966-1969
- リチャード・E・リップル、1969年[4] -1972年[5]
- フランク・H・ファーリー、1972年[6] -1978年
- マーガレット・M・クリフォード、1978年
- トーマス・J・シュエル、1979年[7] -1984年
- リチャード・E・メイヤー、1985-1989
- クレア・E・ワインスタイン、1989-1992 [8]
- ガブリエル・サロモン、1992年[9] -1995年
- ポール・ピントリッチ、1995年[10] -2000年
- リン・コルノ &フィリップ・ウィン、2001 [11] -2006 [12]
- ゲイル・M・シナトラ、2005年[12] -2010年[13]
- クラーク A. チン、2010 [14] -2015
- キャサリン・R・ウェンツェル、2015-2020
- ジェフリー・A・グリーン＆リサ・リネンブリンク・ガルシア、2020年現在
要約と索引
このジャーナルは、以下の形式で抄録および索引化されています。
参考文献
- ^ミッチェル、アニタ、マッコーネル、ジョン (2012)。「1995年から 2010年までの現代教育心理学の歴史的レビュー」現代教育心理学。37 (2): 136–147。doi :10.1016/j.cedpsych.2011.11.001 。
- ^ 「教育心理学者」。2020年ジャーナル引用レポート。Web of Science（社会科学編）。トムソン・ロイター。2020年。
- ^ 「著者への指示」。教育心理学者。14 （1）： 2。 1979年。
- ^ リップル、リチャード（1969年）。「（新）編集者より」。教育心理学者。7 （1）：2。doi ：10.1080 /00461526909528996。
- ^ リップル、リチャード（1972年）。「編集者より」。教育心理学者。9 （3）：34。doi ： 10.1080 /00461527209529076。
- ^フェルドフーゼン、ジョン（1973）。「 部門ビジネス」。教育心理学者。10 （ 1）：36-43。doi ：10.1080/00461527309529087。
- ^ シューエル、トーマス（1979）。「論説」。教育心理学者。14 （1）：1。doi ：10.1080 /00461527909529201。
- ^ Weinstein, Claire (1992). 「過去の編集者のコメント」.教育心理学者. 27 (1): 3. doi :10.1207/s15326985ep2701_2.
- ^ サロモン、ガブリエル (1992). 「編集者コメント」.教育心理学者. 27 (1): 1. doi :10.1207/s15326985ep2701_1.
- ^ Pintrich, Paul (1995). 「編集者コメント」.教育心理学. 30 (4): 171–172. doi :10.1207/s15326985ep3004_1.
- ^ コルノ、リン; ウィネ、フィリップ (2001). 「編集者の声明」.教育心理学者. 36 (4): 225. doi :10.1207/S15326985EP3604_1. S2CID 218510419.
- ^ ab コルノ、リン; ウィネ、フィリップ (2006). 「退任編集者声明」.教育心理学者. 41 (1): 1. doi :10.1207/s15326985ep4101_1. S2CID 144709567.
- ^シナトラ、ゲイル（2011年）。「 退任編集者の声明」。教育心理学者。46 （1）：1–2。doi ： 10.1080/00461520.2011.538834。S2CID 146580300 。
- ^ Chinn, Clark (2011). 「編集者の声明」.教育心理学者. 46 (1): 3–5. doi :10.1080/00461520.2011.539063. S2CID 218509659.
外部リンク
- 公式サイト