発達精神病理学

発達精神病理学は、ライフコースの観点から精神障害（精神病質、自閉症、統合失調症、うつ病など）の発達を研究する学問です。^[1]この観点から研究する研究者は、精神病理学が正常な発達の異常として理解できることを強調しています。^{[2]発達精神病理学は、心理的幸福の長期的軌跡に影響を与える可能性のある遺伝的、環境的、および子育ての要因を特定するために、典型的な}子どもの発達と非典型的な子どもの発達の両方に焦点を当てています。

発達精神病理学は発達心理学と児童精神医学のサブフィールドであり、次のような（包括的ではない）一連の仮定を特徴とする：^{[3] [4]}

1. 非定型発達と定型発達は相互に有益です。したがって、発達精神病理学は病的な発達の研究ではなく、発達経路が病的な結果または典型的な結果に向かって分岐する原因となる基本的なメカニズムの研究です。
2. 発達は、適応的または不適応的な結果をもたらします。しかし、ある状況では適応的な発達が、別の状況では不適応となる場合があり、その逆も同様です。
3. 発達の変化は多くの変数の影響を受けます。発達精神病理学の研究デザインには、発達の根底にあるメカニズムを調べるために多変量デザインを組み込む必要があります。
4. 発達は入れ子になった文脈の中で起こります（Urie Bronfenbrenner を参照）。
5. この分野では、発達は、時間の経過とともに生理的、遺伝的、社会的、認知的、感情的、文化的な影響が動的に相互作用して生じることが求められます。

1974年、トーマス・M・アッヘンバッハは「発達精神病理学^[5] 」と題する本を著し、発達精神病理学の分野の基礎を築きました。この本は、発達と精神病理の関係についての彼の研究の成果でした。

ダンテ・チケッティは、発達精神病理学の分野を定義し、形成する上で極めて重要な役割を果たしたと認められている。^[6]ハーバード大学在学中、チケッティは児童虐待や精神遅滞に関する自身の研究に加えて、うつ病や境界性人格障害などの症状の発症に関する論文を発表し始めた。1984年、チケッティは発達精神病理学に関する書籍と児童発達の特別号の両方を編集した。その特別号で、チケッティ自身が「発達精神病理学の出現」と書いた。^[7]

これらの取り組みにより、発達科学のサブフィールドである発達精神病理学^{[8]が立ち上げられました。1989年には、ロチェスター発達精神病理学シンポジウム9巻が出版され、雑誌}「発達と精神病理学」の創刊号も出版されました。

発達精神病理学の中心概念の一つは、同型連続性と異型連続性である。^[9]発達を通じて異なる症状を呈する子供もいれば（異型連続性）、同様の種類の問題を呈する子供もいる（同型連続性）。^[10]感情的および行動上の問題の同型連続性は発達を通じて標準となる傾向があるが、^[11]幼児期から後期児童期、および思春期前期から思春期への移行期は、より高い異型連続性と関連している。^[10]

ジェラルド・R・パターソンとその同僚は、子どもの発達の行動分析に沿って、行動の問題を機能主義的に捉えています。彼らは、幼少期の強化の不適切な使用がこの病理につながる可能性があるというかなりの証拠を発見しました。^[12]

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