聴覚障害研究

聴覚障害研究は、人間集団や個人の聴覚障害のある社会生活を研究する学問分野です。人類学、文化研究、経済学、地理学、歴史学、政治学、心理学、社会学、社会学などの内容、批評、方法論を統合した学際的な分野です。^[1]この分野は、医学的観点ではなく社会的観点から、聴覚障害のある人の言語、文化、生活に焦点を当てています。^[2]

聴覚障害研究は、世界の聴覚障害に関連する側面を科学的に研究するものとも言われています。^[3]

背景

聴覚障害者研究は、聴覚障害者には文化があり、その文化は独特であり、病理学的な枠組みの外でこの集団を理解するための別の方法が必要であるという認識から生まれました。^[4]ブリストル大学は、 1968年に聴覚障害者研究センターを設立した後、1984年に「聴覚障害者研究」という用語を使い始めました。 ^[2]^学者たちは、特に1970年代後半から1980年代にかけて英国と米国で聴覚障害者研究の学位授与プログラムが登場し始めてから、この分野に身を置くようになりました。 ^[1]聴覚障害者研究の最初の修士号は、1992年にブリストル大学で導入されました。^[1]

エリア

聴覚障害者の生活を学ぶことは、彼らの文化、手話、歴史、人権について学ぶことを含む。「聴覚障害者研究」に関わることは、聴覚障害者と難聴者の社会学的、歴史的、言語的側面に焦点を当てることを意味する。その中で、聴覚障害者と難聴者とともに働くための準備をする。この研究分野に参加し加わる人々は、聴覚障害者に関する社会全体の見解や考え方の変化を促進することに関わっている。^{[5]聴覚障害は}障害であるという信念など、社会全体の見解によっては、聴覚障害者研究が障害研究の分野と関連している可能性があるが、すべての聴覚障害者が聴覚障害を障害と関連付けることに同意しているわけではない。^[6]また、聴覚障害者と障害者の両方を意味する「聴覚プラス」の研究においても、これらの分野が交差している。

聴覚障害研究には以下の研究が含まれます。

大学に拠点を置く聴覚障害者研究センター

アメリカ合衆国
- 修士課程提供
  - セントルイス・ワシントン大学、ミズーリ州セントルイス
  - ギャロデット大学、ワシントン D.C.
  - ラマー大学、テキサス州ボーモント
  - カリフォルニア州立大学ノースリッジ校、カリフォルニア州ノースリッジ
  - マクダニエル大学、ウェストミンスター、メリーランド州
- 学士課程あり
  - ボストン大学、マサチューセッツ州ボストン
  - カロライナ大学、ノースカロライナ州ウィンストンセーラム
  - カリフォルニア州立大学ノースリッジ校、カリフォルニア州ノースリッジ
  - カリフォルニア州立大学サクラメント校、カリフォルニア州サクラメント
  - コロンビア大学シカゴ校、イリノイ州シカゴ
  - ギャロデット大学、ワシントン D.C.
  - ラマー大学、テキサス州ボーモント
  - タウソン大学、メリーランド州タウソン
  - ユタバレー大学、ユタ州オレム
  - ケウカ大学ケウカパーク、ニューヨーク
- 州認定
  - テキサスウーマンズ大学、テキサス州デントン（聴覚障害者教育の修士課程を提供）
  - シンシナティ州立大学、オハイオ州シンシナティのコミュニティカレッジ（修士課程、通訳者養成プログラム ITP を提供）
- 芸術学準学士課程提供
  - ブリストルコミュニティカレッジ、マサチューセッツ州フォールリバー
  - マサチューセッツ州ウースターのホーリークロス大学
  - オローニカレッジ、カリフォルニア州フリーモント
  - ユタバレー大学、ユタ州オレム
イギリス
- セントラル・ランカシャー大学、ランカシャー、イングランド
- ブリストル聴覚障害者研究センター、ブリストル大学、ブリストル
- ウォルバーハンプトン大学、ウォルバーハンプトン、イングランド^[7]
- ヨーク・セント・ジョン大学、ヨーク、イギリス
ニュージーランド
- ビクトリア大学ウェリントン校
ドイツ
- フンボルト大学、ベルリン^[8]
香港
- 香港中文大学手話学・聴覚障害研究センター、香港^[9]
インド
- インド、ケーララ州国立言語聴覚研究所（聴覚障害者教育の学位を提供）
オランダ
- 視覚言語、サイン、ジェスチャー、マックス・プランク心理言語学研究所、ナイメーヘン
チェコ共和国
- Ustav jazyku a komunikace neslysicich (ろう者研究研究所)、カレル大学、プラハ

国内および国際聴覚障害者研究センター

ニュージーランド
- ケルストン聴覚障害者教育センター
フィリピン
- デ・ラ・サール・セント・ベニルデ校聴覚障害者教育・応用学部

聴覚障害者研究協会

アメリカ合衆国
- カリフォルニア州ノースリッジの CSUN 聴覚障害研究協会
イギリス
- 英国聴覚障害者教師協会

聴覚障害関連主要プロジェクト

インド
- 聴覚障害を持つインド人

参照

アメリカ聴覚障害者年報
聴覚障害研究と聴覚障害教育ジャーナル
1984年以降のこの分野の出版物の分類リストについては、Deaf Bibliographyをご覧ください。
聴覚障害者の歴史
聴覚障害者
手話研究

外部ソース

Ustav jazyku a komunikace neslysicich (ろう者研究所)

参考文献

^ abcd ゲルツ、ジーニー; ブードロー、パトリック (2016)。SAGE聴覚障害研究百科事典。サウザンドオークス、カリフォルニア州: SAGE 出版。p. 272。ISBN 978-1-4833-4647-2。
^ abc ネイピア、ジェミナ; リーソン、ロレーヌ (2016)。手話の実践。ニューヨーク：パルグレイブ・マクミラン。p. 19。ISBN 978-1-137-30975-4。
^ 聴覚障害研究、どのコースから？、30.6、2008年2月1日金曜日
^ クスターズ、アネリーズ;マルダー、マーチェ・デ;オブライエン、ダイ (2017)。ろう者研究における革新: ろう者学者の役割。ニューヨーク：オックスフォード大学出版局。 p. 88.ISBN 9780190612184。
^ 大学、ギャローデット。「成果とキャリア - ギャローデット大学」。gallaudet.edu 。 2017年2月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年2月9日閲覧。
^ Burch, Susan; Kafer, Alison 編 (2010)。聴覚障害と障害研究：学際的視点。ギャローデット大学出版局。ISBN 978-1563684647。
^ ウォルバーハンプトン大学。「Deaf Studies - University of Wolverhampton」。wlv.ac.uk。2017年4月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2017年4月10日閲覧。
^ 大学、フンボルト。「聴覚障害研究 - フンボルト大学」。hu -berlin.de。2017年4月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年4月10日閲覧。
^ 「手話言語学および聴覚障害研究センター」cslds.org . 2019年11月30日閲覧。

[:0-1] ゲルツ、ジーニー; ブードロー、パトリック (2016)。SAGE聴覚障害研究百科事典。サウザンドオークス、カリフォルニア州: SAGE 出版。p. 272。ISBN 978-1-4833-4647-2。

[:1-2] ネイピア、ジェミナ; リーソン、ロレーヌ (2016)。手話の実践。ニューヨーク：パルグレイブ・マクミラン。p. 19。ISBN 978-1-137-30975-4。

[3] 聴覚障害研究、どのコースから？、30.6、2008年2月1日金曜日

[4] クスターズ、アネリーズ;マルダー、マーチェ・デ;オブライエン、ダイ (2017)。ろう者研究における革新: ろう者学者の役割。ニューヨーク：オックスフォード大学出版局。 p. 88.ISBN 9780190612184。

[5] 大学、ギャローデット。「成果とキャリア - ギャローデット大学」。gallaudet.edu 。 2017年2月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年2月9日閲覧。

[6] Burch, Susan; Kafer, Alison 編 (2010)。聴覚障害と障害研究：学際的視点。ギャローデット大学出版局。ISBN 978-1563684647。

[7] ウォルバーハンプトン大学。「Deaf Studies - University of Wolverhampton」。wlv.ac.uk。2017年4月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2017年4月10日閲覧。

[8] 大学、フンボルト。「聴覚障害研究 - フンボルト大学」。hu -berlin.de。2017年4月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年4月10日閲覧。

[9] 「手話言語学および聴覚障害研究センター」cslds.org . 2019年11月30日閲覧。