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意味
ビザンチン帝国のいくつかの機関は、高等教育の中心地であったという理由で「大学」と呼ばれることもあったが、ビザンチン世界では、ラテン西方諸国とは異なり、厳密で本来の意味での大学は存在しなかった。[1] [2]高等教育はむしろ私立教師、専門団体、国が任命した教師によって提供され、中世の大学の常設法人（ラテン語のuniversitas）によって提供されたわけではなかった。[1] [2]
歴史
初期にはローマ、アテネ、アレクサンドリアが学問の中心地であったが、5世紀に新しい首都コンスタンティノープルに取って代わられた。プラトンアカデミーが529年に閉鎖された後、コンスタンティノープル以外に残った重要な中心地は、法律研究のためのベリトゥスの法学校や、修辞学と古典哲学に焦点を当てたガザの修辞学学校など、わずか数か所であった。 [3] 7世紀半ばにアレクサンドリア、ベイルート、ガザがイスラム教徒に征服されると、すべての高等教育の中心はコンスタンティノープルに移った。[4]
330年にコンスタンティノープルが建設された後、教師たちは新都市に引き寄せられ、国家による公式の支援と監督のためにさまざまな措置が講じられたが、国費による教育という形で永続的に正式なものは何も生まれなかった。しかし425年にテオドシウス2世はパンディダクテリウムを設立した。これは「高等教育に関する事項にビザンチン国家が統制を課すための最初の意図的な取り組み」と評されている。 [5]これにより、私立教師と公立教師（帝国の資金から給与が支払われる）の間に明確な区別が確立された。公認教師は特権と名声を享受した。合計31人の教師がおり、ギリシア語とラテン語の文法がそれぞれ10人、法律が2人、哲学が1人、修辞学の教授職が8人おり、そのうち5人はギリシア語で、3人はラテン語で教えられた。[6] このシステムは、程度の差こそあれ、7世紀まで公的支援を受けながら存続した。ビザンチン修辞学はビザンチン教育制度において最も重要かつ難しいテーマであり、市民が皇帝の公職や教会内の権威ある地位に就くための基礎を形成した。[7] ビザンチンの知的生活が皇帝の後援によって支配されるとともに、高等学校のカリキュラムと教職員に対する皇帝の監視も行われた。[8]
7 世紀と 8 世紀、ビザンチン帝国は困難な時期を迎えました。南からのアラブ人、北からのスラヴ人、アヴァール人、ブルガール人からの圧力が続き、経済が急激に衰退し、ビザンチン帝国の生活は一変しました。しかし、高等教育は引き続き公的資金を受けており、その詳細は学者にもよくわかっていませんが、教育の質はおそらく以前よりも低下していたものと思われます。
9 世紀には安定が増すとともに、高等教育の質を向上させる措置が講じられました。863 年には文法、修辞学、哲学 (数学、天文学、音楽を含む) の講座が設立され、皇宮に常設されました。これらの講座はその後 150 年間、国の公式支援を受け続け、その後は教会が高等教育の提供において主導的な役割を担うようになりました。12 世紀には総主教学校が教育の中心となり、テオドロス・プロドロモスやテッサロニキのエウスタティオスなどの文学者が在籍していました。
1204年の第4回十字軍の最中に十字軍がコンスタンティノープルを占領すると、高等教育への支援は完全に終了したが、ニカイア亡命政府は個人の私立教師にいくらかの支援を行った。1261年の王政復古後、旧制度を復活させる試みがなされたが、完全に回復することはなく、教育のほとんどは私立教師や専門職に委ねられた。これらの私立教師の中には、外交官で修道士のマクシモス・プラヌーデス（1260年 - 1310年）、歴史家ニケフォロス・グレゴラス（1291年 - 1360年）、フィレンツェで教鞭をとり、初期のイタリア人文主義者にギリシャ研究に影響を与えた文学者マヌエル・クリソロラスなどがいた。15世紀、コンスタンティノープル陥落後、コンスタンティノープル出身のさらに多くの教師がクリソロラスの足跡をたどることになった。
参照
参考文献
一次資料
- IMPERATORIS THEODOSII CODEX (ラテン語)。コンスタンティノポリス。
二次資料
- ブラウニング、ロバート：「ビザンチンの大学」、中世辞典、第 12 巻、チャールズ スクリブナー サンズ、ニューヨーク、1989 年、300 ～ 302 ページ
- ブラウニング、ロバート（1962）「12世紀のコンスタンティノープルの家父長制学校」、ビザンティオン、32：167-202
- ウィルソン、NG (1983)、ビザンチウムの学者、ロンドン: ダックワース、ISBN 0-7156-1705-2
脚注
- ^ ab ロバート・ブラウニング：「ビザンチンの大学」『中世辞典』第12巻、チャールズ・スクリブナー・サンズ、ニューヨーク、1989年、300～302頁（300）：
ビザンチンの大学。中世ギリシャ世界には、西ヨーロッパの中世後期の大学に相当する、自立した継続的な高等教育機関は存在しなかった。しかし、一般教育と専門教育の両方の高等教育は、私立教師、専門団体のメンバー、および国から給与を支払われる公式任命教師によって提供された。
- ^ ab Marina Loukaki: "Université. Domaine Byzantin"、in: Dictionnaire encyclopédique du Moyen Âge、Vol. 2、Éditions du Cerf、パリ、1997、ISBN 2-204-05866-1、p. 1553年:
Le nom "université" désigne au Moyen Âge occidental uneorganization corporative des élèves et des maîtres、avec ses fonctions et privilèges、qui cultive un ensemble d'études supérieures。ビザンスの要塞コンテストのL'existence d'une Telle機関。
- ^ マサルハ、ヌール（2022年2月24日）。『パレスチナの千年紀：識字、学習、教育革命の歴史』ブルームズベリー出版。84ページ。ISBN 978-0-7556-4296-0. 2024年1月8日閲覧。
- ^ ブラウニング、ロバート：「ビザンチンの大学」、中世辞典、第12巻、チャールズ・スクリブナー・サンズ、ニューヨーク、1989年、300-302ページ（300）
- ^ マルコプロス、アタナシオス (2008)、「教育」、ジェフリーズ、エリザベス、ハルドン、ジョン F.、コーマック、ロビン (編)、オックスフォード ビザンチン研究ハンドブック、オックスフォード ハンドブック 古典と古代史、オックスフォード: オックスフォード大学出版局、pp. 785–795、ISBN 978-0-19-925246-6
- ^ コーダ・テオドス、XIV、9、3
- ^ コンスタンティニデス、CN (2003)。「ビザンチンの修辞学：第35回春季ビザンチン研究シンポジウム論文集」。ジェフリーズ、エリザベス（編）『ビザンチン後期の修辞学の教師と生徒』。アッシュゲート出版、pp. 39–53。ISBN 0-7546-3453-1。
- ^ コリッシュ、マーシャ（1997年）。中世西洋知的伝統の基盤、400-1400年。ニューヘブン：イェール大学出版局。pp. 123–7。ISBN 0-300-07852-8。