ウッドの伝言

ウッズの伝言
サー・チャールズ・ウッド、GCB、初代ハリファックス子爵 (1800-1885)
作成	1854年7月19日
委託先	インド統制委員会会長
著者	チャールズ・ウッド卿
メディアタイプ	コミュニケ
主題	教育
目的	イギリス領インドにおける教育の発展を促進するため
全文
ウィキソースの「1854 年のインドにおける一般教育に関する報告書」

ウッドの文書は、イギリス東インド会社管理委員会総裁のチャールズ・ウッド卿がインド総督のダルハウジー卿に送った正式な文書の非公式な名称である。ウッドの声明は、インド国内で英語の使用を普及させるための大きな転換を示唆した。指導言語に関しては、ウッドは小学校では現地語を採用し、中学校では英語と現地語の両方を採用し、大学では英語を採用することを推奨した。

この手紙は、イギリス領インドにおける英語学習と女性教育の普及に重要な役割を果たした。最も好ましい措置の一つは、インド人の間に英語を話す階級を作り、会社の管理部門の労働力として活用することだった。職業教育と女性教育もより重視されるようになった。^[1]

イギリス領時代のこの時期は、イギリス政府がインドに社会改革をもたらした最終段階の一部であった。その後の統治政策は、特に1857年のインド大反乱をめぐる大きな社会的、政治的不安を受けて、より反動的な傾向にあった。^[2]

東インド会社(EIC) は、19 世紀半ばまで、インドにおける教育の発展をほとんど無視していました。そのメンバーの中には、インドを文明社会に変え、急速な変化によってインド人の考え方を変えるべきだと考える者もいました。インド人を教育し、インド公務員(ICS) に採用するのが最善だと考えた者もいました。英語を学ぶことで、インド人はイギリスの統治を受け入れるでしょう。これらは、EIC がインド人に英語を学ばせたかった理由の一部です。マコーレー卿は、「私たち (英国人) は、たとえ肌の色はインド人に似ていても、私たちが支配している人々と私たちとの間の通訳として働く人々の階級を作ろうとすべきです。彼らの好き嫌い、道徳、考え方は英国人のようになるでしょう」と述べました。^[1]

ウッド氏の推奨事項は次のとおりです。

1. 英語教育はインド人の道徳心を高め、東インド会社に信頼できる公務員を供給することになるだろう。
2. 学校を適切に運営し、教育制度を発展させるために、各州に独立した教育局を設立する必要があります。
3. ロンドン大学をモデルにした大学がボンベイ、カルカッタ、マドラスなどの大都市に設立される。
4. 各地区に少なくとも 1 つの公立学校を開設する必要があります。
5. 系列私立学校には補助金を支給すべきである。
6. インド出身者にも母国語での訓練が与えられるべきです。
7. 小学校から大学レベルまで体系的な教育方法を用意する必要がある。
8. 政府は女性の教育を支援すべきだ。
9. 初等教育レベルでは指導言語は母国語であるべきですが、高等教育レベルでは英語であるべきです。
10. あらゆるレベルの教師の研修を促進し、重視する必要があり、この目的のために教師の養成学校を設立する必要があります。
11. 公立の学校や大学は改修されるべきだ。
12. 世俗的な教育を推進すべきである。

ウッドの派遣後、東インド会社はいくつかの措置を講じた。

1. 1857 年にはカルカッタ大学、ボンベイ大学、マドラス大学、1882 年にはパンジャブ大学、1887 年にはアラハバード大学などの新しい大学が設立されました。
2. すべての州に教育局が設立されました。
3. 英語教育は、学術界、企業や公共サービスの官僚機構内で推進されました。

メリット:

チャールズ・ウッド卿の勧告によれば、

1. 1857年にコルカタ、ボンベイ、マドラスに3つの大学が設立されました。# その後、ラホールとアラハバードにさらに2つの大学が設立されました。
2. 教育省または公教育局は 1855 年に設立されました。
3. インド全土の小学校の数は、1881年から1882年の3,916校から1900年から1902年の5,124校に増加しました。
4. インド教育サービスは、教育の分野における 4 つの行政活動を実施するために 1896 年に設立されました。
5. ハンター委員会（1882年 - 1883年）、ローリー委員会（1902年 - 1904年）、サドラー委員会（1917年 - 1919年）は、教育の拡大を目的として設立されました。

デメリット：

1. 西洋の教育制度は主に都市部に限定されていたため、村落はその恩恵を受けることができませんでした。西洋の教育は主に英語を通じて伝えられていたため、インドの一般の人々はそれにあまり関心を示しませんでした。