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この記事では、ナチス・ドイツにおける大学について論じています。1933年5月、主に反国家社会主義的または反ユダヤ的なテーマや著者を理由に、文化的に有害とみなされた大学図書館の書籍が、ドイツ学生連合（Deutsche Studentenschaft ）によってベルリンなどの町の広場で焼却され、その後カリキュラムが変更されました。マルティン・ハイデッガーはフライブルク大学の学長（後に学部長）となり、そこで数々の国家社会主義的な演説を行い、例えば1933年8月21日には大学で総統原理を公布しました。
ヴァイマル共和国では、高等教育においてドイツ帝国とは重要な違いがあった。ヴァイマル憲法第142条は、初めて研究と教育の自由を保障した。教育省内では、人事に部分的な変化があった。1918年から1919年以降、これらの役職は君主主義者だけでなく、あらゆる政治的立場の政党政治家によって占められた。同時に、教育制度は連邦制のままであり、大学は基本的に既存の法的構造を維持した。[ 1 ]
研究や大学全般への財政支援を強化するため、ワイマール共和国では、フンボルト協会、ドイツ科学財団協会、ドイツ科学緊急協会といった政府資金提供機関が設立された。これらの機関は主に応用指向のプロジェクトに資金を提供した。研究の中には、特定の原材料や基礎製品への依存からの脱却を目指すものもあり、第一次世界大戦時の自給自足の取り組みを基盤として、第二次世界大戦まで途切れることなく続けられた。
教授陣は少数派であった。1925年当時、ドイツ帝国の大学には4,862人、工科大学には1,829人の教授がいた。しかし、彼らは社会において高い地位を占めていたため、新興エリート層として、特に学生層に対して大きな影響力を行使した。
ヴィルヘルム帝国の終焉に伴い、多くの教授はソビエト連邦が台頭した場合、自分たちの社会的地位や名声が脅かされることを恐れた。これが、多くの教授がヴァイマル共和国初期に新体制を支持した唯一の理由であった。しかし、この状況は1919年には早くも変化した。それ以降、ほとんどの教授は共和国を距離を置き、批判的、さらには公然とした敵意をもって見るようになった。彼らは「高潔な国民感情」のもと、ヴィルヘルム時代の過去を美化していたのである。
学生たちの共和制国家に対する態度は様々で、無関心な態度から露骨な軽蔑まで多岐にわたった。民主主義の可能性はあったものの、大多数の学生は新国家を第一次世界大戦におけるドイツの敗北と結びつけて考えており、それは広くドイツにとって屈辱的な出来事と認識されていた。ヴィルヘルム時代の学生友愛会の反民主主義的なサブカルチャーは禁止されず、友愛会やその他の学生団体の会員数は急増した。1925年まで、民族主義的で国家主義的な大学リング（Hochschulring）は大学に絶大な影響力を持っていた。1927年、学生と共和国の間で公然とした決裂が起こり、組織化された学生団体は国家の承認を失った。国家社会主義ドイツ学生連盟（NSDStB）が大学を「支配」した。この運動は、反合理主義、前線兵士の神話、民族主義、反ユダヤ主義、そしてヴァイマル共和制に対する軽蔑を特徴としていた。 1929/30年の冬学期、NSDStB（国家社会主義ドイツ学生連盟）はエアランゲン大学とグライフスヴァルト大学で初めて絶対多数を獲得した。1931年7月には、第14回ドイツ学生大会の選挙で絶対多数を勝ち取った。その結果、多くの学生が早い段階から、そして公然と効果的な形で国家社会主義イデオロギーを受け入れていることを示した。
ウィーン大学は国家社会主義に加担した。エドゥアルト・ペルンコップ（1943年～1945年学長）は『人類の地形解剖学』を編纂した。公然たる国家社会主義者であったハンス・ゼドルマイヤーは、戦争中を通して美術研究所を率いた。
最初の帝国大学は1939年11月4日にプラハで開校した。 [ 2 ]
ポズナン大学は1939年にドイツ占領下で閉鎖され、1941年4月27日にナチスのイデオロギーに沿った国境大学であるライヒスユニバーシテート・ポゼン[2]として再開した。教員には歴史家のラインハルト・ヴィットラムや解剖学者のヘルマン・フォスなどがいた。ドイツの大学は1944年に運営を停止し、ポズナン大学は1945年に再開した。
ストラスブール大学は1939年にクレルモン＝フェランに移転し、ライヒスユニバーシテート・ストラスブールは1941年11月23日から連合軍が1944年にストラスブールを奪還するまで存在した[ 2 ]。特に、医学部長のアウグスト・ヒルトが主導したユダヤ人やその他の強制収容所収容者に対する人体実験と殺害が行われた場所であった[ 3 ]。