心理学博士

心理学博士（Psy.D. または D.Psych.）は、心理学の科学的知識を応用し、個人、グループ、組織に経験に基づいたサービスを提供する職業に就くための卒業生の準備を目的とした専門職 博士号です。この学位の取得は、もともと臨床心理学の2つの確立されたトレーニングモデルのいずれかを通じて完了しました。^[1]しかし、Psy.D.プログラムはもはや臨床心理学に限定されておらず、いくつかの大学や専門学校がビジネス心理学、組織開発、法医学心理学、カウンセリング心理学、学校心理学の専門職博士号を授与し始めています。^{[2] [3]}

臨床心理学者の教育と訓練に関する最初のガイドラインは、1949年にコロラド州ボルダーで開催されたアメリカ心理学会（APA）主催の臨床心理学訓練会議で確立されました。学生は実験研究を実施し、知識を臨床実践に応用する準備が整いました。このアプローチは科学者・実践者モデルとして知られるようになりましたが、会議がコロラド州ボルダーで開催されたため、 ボルダーモデルと呼ばれることも多いです。

研究と実践の両方の教育と訓練を同じ学位の中に統合することの難しさは、長い間認識されてきた。^{[4] [5] [6] [7] [8] [9]}科学者-実践者モデルには表面上は臨床訓練が含まれているが、実践の準備がしばしば無視されていると主張する人が多かった。^{[10] [11]}また、研究と実践の両方で学生を訓練しようとするあまり、どちらにも十分な重点が置かれていないと主張する人もいた。研究に関しては、博士課程の卒業生による出版物の最頻数はゼロだった。[ ^7]実践に関しては、学生はサービスを求める人々のニーズに対して効果的に訓練されていなかった。^[12]

科学者‐実践者モデルは「1950年代から60年代を通じて頑固で頑強だった」が、^[13] APAは1963年に心理学の科学的および専門的目的に関する委員会を設立し、より多くのより良い臨床研修を求める圧力に応えようとした。委員会は、科学者‐実践者モデルは、それが設計された仕事のどちらも果たせなかったと結論付け、いくつかの重要な変更を勧告した。その中には、大学の心理学部以外の場所での別個の実践指向のプログラムの設立、実践指向の研修モデルの開発、臨床実践の準備を示すために心理学博士号（Psy.D）の使用などがあった。^{[14] [15]}委員会の結論と勧告は論争を呼んだ。特に、反対派は、異なる学位は分野の威信に影響を与え、科学を無視すると述べた。しかし、推進派は、それは科学に基づいたものであり、医学などの他の実践指向のヘルスケア分野には尊敬されている専門学位があると主張した。

1973年、APAはコロラド州ベイルで「訓練のレベルとパターンに関する会議」を主催した。会議メンバーは、心理学の知識は十分に成熟しており、明確な実践指向のプログラムを作成することが正当化されると結論付けた。 ^[16]メンバーはまた、実践のための教育と訓練が研究と異なる場合は、それを反映して異なる学位を授与すべきであると結論付けた。すなわち、学生を臨床サービスを提供できるように準備することに重点を置く場合は、心理学博士（Psy.D）の学位を授与すべきであり、学生を実験研究を実施できるように準備することに重点を置く場合は、哲学博士（PhD）の学位を授与すべきである。^{[16]このアプローチは、}実践者-学者モデル、別名ベイルモデルとして知られるようになった。両方の訓練モデルの卒業生は、米国のすべての管轄区域で免許を取得する資格があり、免許試験と更新要件は両方の学位で同じである。

心理学博士号の創設により、APA は Psy.D. が臨床心理学を専門職として確立するために必要な知識とスキルの習得を証明する資格であることを確認しました。さらに、この学位はアメリカ大学協会と大学院評議会の両方の方針に従っています。専門職博士号 (例: DDS、DVM、JD、MD ) は専門職としての実践の準備を認めて授与されますが、PhD. は研究の準備を認めて授与されます。^[12]

臨床心理学の実践は、科学的方法と行動科学の理解に基づいています。心理学博士課程のトレーニングモデルは、この知識を直接的な臨床介入に応用することに重点を置いています。これには、精神疾患の診断と治療、および心理学的アプローチが役立つ可能性のある認知障害と感情障害が含まれます。P.hD.と比較すると、Psy.D.は研究にあまり重点を置いていません。Psy.D.プログラムの学生は、インターンシップの前に、Ph.D.プログラムの学生とほぼ同じ数の臨床トレーニング時間を受けます。^[17]

心理学博士課程は修了までに4年から7年かかり、通常は博士課程より若干短い（研究研修に重点が置かれておらず、臨床研修要件がほぼ同等であるため）。これらの課程の学生は、科学的心理学と証拠に基づく治療に関する幅広い一般教育を受ける。^[18]授業内容には、行動の生物学的基礎、行動の認知的・情動的基礎、行動の社会的・文化的基礎、生涯発達、評価と診断、治療と介入、研究方法と統計、倫理的・職業的基準などが含まれる。一部のプログラムでは、専門的な研修（神経心理学、法医学心理学、精神力動心理学など）も受けられる。

心理学博士課程の学生は、さまざまな環境（コミュニティ精神保健センター、病院、少年院、大学カウンセリング センターなど）での実習を通じて、広範な臨床研修を受けます。これらの実習では、資格を持った心理学者の監督のもと、患者と直接接します。臨床研修は、1,750～2,000 時間（1 年間のフルタイムまたは 2 年間のハーフタイム）の監督付きインターンシップで終了します。

Psy.D. の学位を取得するには、学生は通常、1) 総合試験に合格することによる知識の習得、2) 博士課程前のインターンシップの修了による臨床スキル、3) 博士研究プロジェクトによる奨学金など、いくつかの能力を証明する必要があります。

臨床心理学の博士課程には 地域認定が受けられます。

博士号を取得すると、学校、個人開業または独立開業、診療所、病院、研究機関/学術機関など、より幅広いキャリアの選択肢が得られます。博士号を取得した人は、さまざまな資格を取得する資格がより高まる可能性があります。

上で述べたように、学校心理学には3つの異なる博士号、Ph.D.、Psy.D.、Ed.D.がある。Ph.D.取得者のキャリアの選択肢としては、あらゆるレベル（幼稚園、小学校、中学校、それ以降）の免許を持つ学校心理学者、学校心理学の大学院生の教授、学校心理学プログラムまたはポスドク研修生の候補者の選考などがある。全体的に、Ph.D.取得者は指導的立場に就く機会が多い。この学位取得者は学校以外の環境で働くこともできる。^[19] Ph.D.取得者は、学生育成ワークグループを作ったり、大会の提案を審査したりする可能性が高い。彼らは、ベストプラクティスの編集者、ジャーナルの編集長との協力、NASPコミュニケ編集委員会のメンバー、全国学校心理学認定委員会の査読者、NASPの社会正義委員会の一員になることが知られている。学校心理学者の中には、K-12 の環境で実践を続けることを選択する者もいるが、機能的行動評価や行動介入計画などの専門能力開発のために、より多くの訓練を受けた学校職員を奨励している。博士号を取得した者は、教育目的や法医学目的で包括的な神経心理学的評価を実施したり、法医学的評価のために医療/法的記録をレビューしたり、セラピーのためにクライアントを診察したりする機会が増える。これらの個人は、この分野に新しい評価尺度を開発することさえある。この学位を取得した者は、アメリカ心理学会の会員として認められる機会がある。^[20]

Ed.D. を取得した人のキャリア オプションには、大学教授になること、学校の方針を作成すること、管理、教育テクノロジー、学区全体のリーダーシップに重点を置くこと、成人教育、カリキュラム、指導を支援することなどがあります。全体として、これらの領域は、研究と学問、管理と影響力の 3 つのサブグループに分けることができます。個人が研究と学問に関与することを選択した場合、公立/私立大学で教え、研究を実施/発表することができます。博士課程を通じて得た知識と経験は、学問の世界で成功するキャリアを築くために不可欠です。一部の学区では、管理職に博士号は必要ありませんが、学位、経験、教育は、競争力のあるポジションに役立ちます。得られた経験と知識はすべて、教育を異なる観点から理解するのに役立ちます。

学校心理学プログラムでトレーニングを受ける場合、Psy.D. トレーニングは通常 4 年から 6 年かかり、臨床プログラムやカウンセリング プログラムと同様に、Ph.D. トレーニングよりもわずかに短くなります。Psy.D. を取得すると、学校心理学者は APA 認定プログラムから心理学者としての免許を取得する資格を得ます。Psy.D. のキャリア オプションには、個人開業、大学ベースの環境での勤務 (学部教育またはその他の実践学者の Psy.D プログラム)、コミュニティ ベースのメンタル ヘルス センターでの勤務 (行動健康、障害など)、外来環境での勤務 (個人またはグループ セラピーのクリニック)、または少年司法プログラムでの勤務 (刑務所にいる若者との作業) などがあります。学校心理学の博士号を取得する前に、この分野で働くことをお勧めします。

博士課程のトレーニングプログラムは、NASPによって承認され、またはアメリカ心理学会によって認定される場合があります。2007年には、約125のプログラムがNASPによって承認され、58のプログラムがAPAによって認定されました。さらに11のAPA認定プログラムは、複合プログラム（臨床/カウンセリング/学校、臨床/学校、またはカウンセリング/学校）でした。^[21]

米国では、臨床心理学者として働くには免許が必要です。具体的な要件は州によって異なりますが、すべての州で次の要件が義務付けられています。1. 1年間のフルタイムまたは2年間のハーフタイムの監督付き臨床インターンシップを合計1,750～2,000時間修了すること。2. 国家および州の免許試験に合格すること。ほとんどの州では、国家および州の免許試験を受ける資格を得るために、博士号取得後にさらに1年間の監督付き研修を受けることを義務付けています。^[22]

メリーランド州とワシントン州は、1年間のポスドク経験の要件を廃止し、代わりに2年間の監督下での経験を義務付けました。どちらも卒業前に完了できます。^[23] 2006年2月、アメリカ心理学会代表評議会は、過去50年間でトレーニングの性質が劇的に変化したため、他の州のライセンス要件にもこの変更を加えることを推奨する声明を採択しました。^[24]以前は、博士課程の学生は、インターンシップとポスドクフェローシップ中に臨床時間のほとんどを積んでいました。現在、学生はトレーニングとインターンシップの過程で臨床時間のほとんどを積んでいます。したがって、卒業後すぐに実践を始める準備ができています。次に、新卒者向けのポジションはかなり少なくなっており、卒業前にトレーニングを提供することで、キャリアの浅い心理学者を支援します。^[25]

米国では、心理学専門職実務試験 (EPPP、カリフォルニア州心理学委員会) の受験資格を得るには、PhD、Psy.D、Ed.D などの博士号を含む、ライセンス委員会が認めるプログラムの博士号が必要です。EPPP は国家ライセンス試験であり、心理学の実務ライセンスを取得するには、この試験に合格する必要があります。

大学ベースのPsy.D.プログラムの数は増加しているが、^{[26] [27] [28] [29] [30] [31] [32]、}多くのPsy.D.プログラムは新しい心理学の専門学校で行われている。^{[33] [34] [35] [36] [37]}

• アメリカ心理学会
• 臨床心理学博士（英国/オーストラリアの同等資格）
• 実践者と学者のモデル
• 科学者・実践者モデル
• 臨床心理士の研修と資格