教育に関する国家政策

国家教育政策（NPE ）は、インド政府がインドにおける教育の促進と規制を目的として策定した政策である。この政策は、インドの農村部と都市部の両方における初等教育から高等教育までを対象としている。最初のNPEは1968年にインディラ・ガンディー首相によってインド政府によって公布され、2番目は1986年にラジブ・ガンディー首相によって、3番目は2020年にナレンドラ・モディ首相によって公布された。 ^[1]

1947年のインドの独立以来、インド政府は農村部と都市部の両方で非識字の問題に対処するため、さまざまなプログラムを後援してきた。インドの初代教育大臣であるマウラナ・アブル・カラム・アザドは、統一された教育システムによって、国中の教育に対する中央政府の強力な管理を構想した。連邦政府は、インドの教育システムを近代化するための提案を策定するため、大学教育委員会（1948年～ 1949年）、中等教育委員会（1952年～1953年）、大学助成委員会、コタリー委員会（1964年～1966年）を設立した。科学政策に関する決議は、インドの初代首相であるジャワハルラール・ネルー政権によって採択された。ネルー政権は、インド工科大学などの質の高い科学教育機関の開発を後援した。 1961年、連邦政府は、教育政策の策定と実施について連邦政府と州政府の両方に助言する自治組織として、国立教育研究訓練評議会（NCERT）を設立しました。 ^[2]

コタリー委員会（1964-1966年）の報告書と勧告に基づき、インディラ・ガンディー首相率いる政府は1968年に最初の国家教育政策を発表した。この政策は「根本的な再構築」を求め、国民統合とさらなる文化的・経済的発展を達成するために教育機会の平等を提案した。^{[3]この政策は、}インド憲法で規定されている14歳までのすべての児童の義務教育の履行と、教師の専門的訓練と資格の取得を求めた。^[3]この政策は地域言語の学習に重点を置くことを要求し、中等教育で実施される「 3言語方式」、つまり学校が所在する州の公用語である英語とヒンディー語の指導を概説した。^{[3]言語教育は}知識層と大衆の間の溝を縮めるために不可欠であると考えられていた。ヒンディー語を国語として採用するという決定は議論を呼んだが、この政策は、すべてのインド人に共通言語を促進するために、ヒンディー語の使用と学習を一律に奨励することを求めていた。[ ^3]この政策はまた、インドの文化と遺産の重要な一部と考えられていた古代サンスクリット語の教育を奨励した。1968年のNPEは、教育支出を国民所得の6％に増やすことを求めた。^[4] 2013年現在、NPE 1968は国のウェブサイト上の場所を変更している。^[5]

1986年、ラジブ・ガンディー率いる政府は、新たな国家教育政策を導入した。^[6]この政策は、特にインド人女性、指定部族（ST）、指定カースト（SC）コミュニティに対して「格差の解消と教育機会の平等化に特に重点を置く」ことを求めている。^[6]このような社会的統合を達成するために、この政策は奨学金の拡大、成人教育、指定部族からの教師の増員、貧困家庭が子供を定期的に学校に通わせるための奨励策、新しい機関の開発、住宅やサービスの提供を求めている。^[6] NPEは、初等教育における「子供中心のアプローチ」を求め、全国の小学校を改善するために「黒板作戦」を開始した。^[7]この政策は、1985年に設立されたインディラ・ガンディー国立公開大学とともに公開大学制度を拡大した。 ^[7]この政策はまた、インドの農村部における草の根レベルの経済・社会発展を促進するために、マハトマ・ガンディーの哲学に基づいた「農村大学」モデルの創設を求めた。 ^[7] 1986年の教育政策では、GDPの6%を教育に費やすことが見込まれていた。^[8]

1986年の国家教育政策は、1992年にPVナラシンハ・ラオ政権によって修正された。^{[9] 2005年、}マンモハン・シン元首相は、統一進歩同盟（UPA）政権の「共通最低プログラム」に基づく新しい政策を採用した。 ^[10] 1986年の国家教育政策（NPE）に基づく1992年の行動計画（PoA）は、国内の専門・技術プログラムへの入学について、インド全土で共通の入学試験を実施することを想定していた。工学および建築/計画プログラムへの入学については、インド政府は2001年10月18日の決議により、3つの試験制度（国家レベルではJEEとAIEEE、州レベルの教育機関では州レベルの工学入学試験（SLEEE）– AIEEEへの参加オプション付き）を定めた。これにより、重複の問題も解決され、入学試験の多重化による学生とその保護者の身体的、精神的、経済的負担も軽減されます。^{[説明が必要]}

2019年、当時の教育省は「新教育政策草案2019」を発表し、その後、数多くの意見公募が行われました。^[11]この草案では、必須学習、批判的思考、より総合的な体験学習、ディスカッションベース、分析ベースの学習を強化するためにカリキュラムの内容を削減することが議論されています。 ^[12]また、子どもの認知発達に基づいて生徒の学習を最適化するために、カリキュラムと教育構造を10+2システムから5+3+3+4システム設計に改訂することも議論されています。卒業コースの最終年に研究方法論が追加され、学生はそれに従ってコースを離れ、証明書/学位を取得することができます。^[要出典]

2020年7月29日、内閣は既存のインド教育制度にいくつかの変更を導入することを目的とした新たな国家教育政策を承認しました。 ^[13]この政策は2026年までにインドで導入される予定です。

• 教育を受ける権利（RTE） - インド憲法第21-A条は、6歳から14歳までのすべての児童に基本的権利として無償の義務教育を与えることを定めている^[要出典]
• 初等レベルの女子教育のための国家プログラム (NPEGEL) ^{[引用が必要]}
• 中等教育の発展を目的としたRashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan ( RMSA )、2009 年に発足^{[14] [15]}
• Saakshar Bharat（Saakshar Bharat /成人教育）^[16]は、15歳以上の非識字者および新識字者を対象としたさまざまな教育学習プログラムを通じて、識字社会を創造することを目的としています。
• 高等教育の発展を目的としたRashtriya Uchchatar Shiksha Abhiyan ( RUSA ) が 2013 年に発足^[17]
• Samagra Shiksha Abhiyan (SSA) - 公平な学習成果を確保するための学校教育の包括的プログラム^{[引用が必要]}
• 中等教育段階における障害者のためのインクルーシブ教育（IEDSS）^{[引用が必要]}
• 地区初等教育プログラム (DPEP) - 初等教育制度を活性化し、初等教育の普遍化という目標を達成するための主要な取り組みとして 1994 年に開始されました。^{[引用が必要]}
• 2019年国家教育政策草案
• 2023年アヌサンダン国立研究財団法- 2023年の国家教育政策に沿って、インドにおける研究開発環境と科学研究を規制する。^[18]

• 国家教育政策 2020
• 人頭料金

• ジョシー・レヴァ (2008)。「インドにおける市民教育：植民地支配から急進的可能性へ」。ジェームズ・アーサー、イアン・デイヴィス、キャロル・ハーン (編)。SAGE市民教育と民主主義ハンドブック。SAGE。175～188 ページ。ISBN 978-1412936200。
• ナイル、ディーパ（2009）。「インドにおける『歴史的』アイデンティティの対立」教育メディア、記憶、社会ジャーナル。1 （1）：145–164。doi ：10.3167/jemms.2009.010109。JSTOR 43049323  。

• Wikisource の「国家教育政策 (1986)」に関連する作品