イングリッド・ミーテ(1962年プラウエン生まれ)は、ギーセン大学のドイツ人教育学教授。[1]彼女の専門分野は、伝記研究、教育史、教育と社会的不平等の関係などです。彼女の著書はBiografiearbeit: Lehr- und Handbuch für Studium und Praxis(2011年)で、共著者はGlobalisation of an Educational Idea: Workers' Faculties in Eastern Germany, Vietnam, Cuba and Mozambique(2018年)です。彼女はドイツ教育研究協会(DGfE)内の倫理委員会の設立を主導し、それ以来この委員会の委員長を務めています。
初期のキャリアと教育
ミーテは1978年から1981年までグライフスヴァルト医科大学で学んだ後、プラウエンの眼科クリニックで視能訓練士として働いた。1985年以降、彼女は東ドイツの独立平和運動に積極的に参加し、シュタージの活動の対象となった。1989年秋、彼女は新フォーラムで活動し、ベルリンで教育に関するワーキンググループを立ち上げた。彼女は政治活動を理由に東ドイツの大学に入学できず、さまざまな職業に就いた。彼女の学歴はベルリンの壁崩壊後に始まった。[2]
ミーテは1990年から1995年までベルリン工科大学で教育学を学び、その後ベルリン自由大学で質的研究方法論の大学院課程を修了。 1999年にベルリン自由大学で政治学の博士号を取得後、グライフスヴァルト大学教育学部の研究員として勤務。2002年から2010年までダルムシュタットのプロテスタント系大学である福音大学で一般教育の教授を務めた。2007年、ミーテはハレ=ヴィッテンベルク大学で教育学の資格を取得。
キャリア
2009年、ミーテはギーセン大学の一般教育教授として現在の職に任命され、同大学の社会科学・文化研究科の学部長も務めていた。[3] 2021年1月、ミーテの学部長在任中に、学部の予算が100万ユーロ以上超過支出されていたことが明らかになり、広範囲にわたる人員削減につながった。[4]教授会によるリーダーシップに対する継続的な批判を受けて、イングリッド・ミーテは2022年3月7日に学部長を辞任しなければならなかった。[5]
研究
ミーテは東ドイツの女性平和運動[6]と東ドイツおよび東ヨーロッパ全体の女性運動について研究を行っており、東ドイツと西ドイツの女性運動の違いや欧州統一プロセスの影響に関する研究を発表している。
彼女は研究倫理の問題に早くから取り組み、ドイツ教育研究協会(DGfE)内に倫理委員会の設立を主導しました。彼女は設立以来、この委員会の委員長を務めています。[7]
再建的ソーシャルワークネットワークの共同創設者として、ミーテはソーシャルワークにおける再建的研究の発展に貢献してきました。2008年以来、彼女はソーシャルワークにおける再建的研究シリーズの共同編集者です。[8]彼女はソーシャルワークにおける質的調査方法に関するマニュアルの共同編集者でもあります。[9]彼女はまた、ソーシャルワークの実践における質的調査 の移転についても執筆しています。彼女の著書「Biografiearbeit: Lehr- und Handbuch für Studium und Praxis」 [「伝記作品:研究と実践のための教科書とマニュアル」]は、この分野の標準的な作品となっています。[10]
彼女の研究は、特に東ドイツにおける教育の歴史にも焦点を当てています。彼女は、東ドイツの労働者農民学部(Arbeiter- und Bauern-Fakultäten 、ABF)に関する研究の著者です。この学部は、若い労働者と農民を高等教育に備えるための機関です。 [11]この研究の中心的な発見は、これらの機関の概念が多くの社会主義国に移転されたということです。キューバ、ベトナム、モザンビークの労働者学校に関する研究[12]は、これらの国際的な移転を比較し、社会主義国とグローバルサウスの国々の教育協力の研究に貢献しています。
ミーテは、労働者の能力の研究のような国際比較と独自の研究の両方において、教育と社会的不平等の関係にも焦点を当ててきました。彼女は、ArbeiterKind.de プロジェクト[13] [14]の一環として、また世代間および東西の比較の両方でこの問題を研究しました。[15]最近では、彼女は「教育の新参者の異質性」という広く信じられている説に批判的に疑問を投げかけ、教育の昇進者たちが認識する習慣的な違いは必ずしも問題ではないことを発見しました。[16]したがって、彼女は「適合者」と「不適合者」の両方を調査する オープンな研究観点を支持しています。
科学団体への加入
ミーテは数多くの学術団体の会員である。[17]彼女はフェミニスト政治学ジャーナル「フェミナ・ポリティカ」(1997-2000年)の共同創刊者兼編集者であり、グライフスヴァルト大学の女性とジェンダー研究のための学際センターの理事(2000-02年)であった。彼女はまた、ドイツ社会福祉協会(DGSA、2008-11年)の執行委員会委員を務めた。
彼女は2014年からドイツ教育研究協会(DGfE)の執行役員を務め、2018年からは副会長を務めている。[18]また、ハンス・ベックラー財団のリエゾン講師でもあり、 [19] SED独裁政権の再評価のための連邦財団の証人としても活動している。[20]
出版物
ミーテの出版物の全リストはギーセン大学の彼女の学部のウェブサイトで見ることができる。[21]
参考文献
- ^ “Prof. Dr. Ingrid Miethe”. ユストゥス・リービッヒ大学ギーセン. 2018年10月27日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年1月7日閲覧。
- ^ ミーテ、イングリッド。 (2005)。エゴン・クレンツ、シャボウスキー著。出典: ヘンシェル、U. (2005)。 Jetzt ist eine andere Zeit. Ostdeutsche Frauen erzählen。ケーニヒシュタイン/タウヌス:ウルリケ・ヘルマー・フェルラーク。
- ^ “イングリッド・ミーテ教授”.ユスタス・リービッヒ大学ギーセン校。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ Sebastian Schmidt: Stellenkürzungen an Uni Gießen: Wer trägt Veranttwortung für Finanzloch?で: https://www.giessener-allgemeine.deギーッセナー・アルゲマイネ、2022 年 1 月 28 日、最終アクセス日は 2022 年 1 月 30 日。
- ^ Marc Schäfer: JLU: Dekanin und Pro-Dekanin treten am FB 03 zurück In: https://www.giessener-allgemeine.de。ギーッセナー・アルゲマイネ、8位。 2022 年 3 月、最終アクセスは 2022 年 3 月 9 日です。
- ^ ミーテ、イングリッド (1999): Frauen in der DDR-Opposition。 Lebens- und kollektivgeschichtliche Verläufe in einer Frauenfriedensgruppe。 Reihe Forschung Politikwissenschaft、Band 36、Opladen: Leske + Budrich。
- ^ “DGfE 倫理委員会”.ドイツ教育研究協会 (DGfE) 。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ “本シリーズ”. Netzwerk für Rekonstruktive Soziale Arbeit (再建的ソーシャルワークに関するネットワーク) 。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ ボック、カリンとミーテ、イングリッド (Hg.) (2010): Handbuch constant Methoden in der Sozialen Arbeit;オプラデンとファーミントンヒルズ:バドリッチ。
- ^ ミーテ、イングリッド (2011) Biografiearbeit: Lehr- und Handbuch für Studium und Praxis。ミュンヘン/ヴァインハイム: ユベンタ (3. オーフラージュ 2017)。
- ^ ミーテ、イングリッド (2007): Bildung und soziale Ungleichheit in der DDR: Möglichkeiten und Grenzen einer gegenprivilegierenden Bildungspolitik in der DDR。レバークーゼン:ブドリッヒ。
- ^ Miethe et al. (2018): 教育理念のグローバル化: 東ドイツ、ベトナム、キューバ、モザンビークの労働者学部。ベルリン: de Gruyter、ISBN 978-3-11-060061-2。
- ^ “arbeiterkind.de”. arbeiterkind.de . 2019年1月7日閲覧。
- ^ ミーテら。 (2014): 第一世代の学生とドイツ大学: Selbstorganisation und Studiensituation am Beispiel der Initiative www.ArbeiterKind.de: Forschung aus der Hans-Böckler-Stiftung、Arbeit、Beschäftigung、Bildung、vol. 167. ベルリン:シグマ版。
- ^ ミーテら。 (2015): 世代別の構築: Zum Zusammenhang von Herkunftsmilieu und Gesellschaftssystem im Ost-West-Vergleich。レバークーゼン:ブドリッヒ。
- ^ ミーテ、イングリッド (2017): Der Mythos von der Fremdheit der Bildungsaufstiger_innen im Hochschulsystem: Ein empirisch begründetes Plädoyer für eine Verschiebung der Forschungsperspektive. Zeitschrift für Pädagogik 6: 686-707。
- ^ “Aktivitäten Gremien- und Beiratstätigkeiten”.ユストゥス・リービッヒ大学ギーセン校。 2018年10月27日のオリジナルからアーカイブ。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ 「Council」。ドイツ教育研究協会。 2019年1月7日閲覧。
- ^ “Bildungsaufstiger DER WEG NACH OBEN”.ハンス・ベクラー財団。 2014 年 4 月。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ “Geschichte mit Spaßfaktor: Professorin Ingrid Moethe als Zeitzeugin an der Bachgauschule”.バーベンホイザー・ツァイトゥング。 2017 年 2 月 2 日。2019 年1 月 7 日に取得。
- ^ “Publikationen”. ユストゥス・リービッヒ大学ギーセン. 2019年4月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。2019年1月7日閲覧。
外部リンク
- ユストゥス・リービッヒ大学ギーセンのプロフィール 2018-10-27 にWayback Machineでアーカイブされました
