フレ3

Fle3 - 未来の学習環境

開発者	Fle3チーム
安定リリース	1.5 / 2005年4月
書かれた	パイソン
タイプ	学習のためのコラボレーションソフトウェア
ライセンス	ライセンス
Webサイト	http://fle3.uiah.fi

Fle3はWebベースの学習環境または仮想学習環境です。より正確には、Fle3はコンピュータ支援協調学習（CSCL）用のサーバー ソフトウェアです。^{[1] [2]}

Fle3は、知識表現（知識成果物）の作成と開発に重点を置いた学習者とグループ中心の作業をサポートするように設計されています。Fle3は、進歩的探究法などの探究学習プロセスにおいて、 知識構築、創造的な問題解決、科学的手法を実装するための研究グループをサポートします。^[3]

Fle3のユーザーインターフェースは、ほとんどのヨーロッパ言語と中国語を含む20以上の言語に翻訳されています。Fle3は70か国以上で使用されています。^[4]

Fle3はPythonで書かれたZope製品です。Fle3はオープンソースでフリーソフトウェアであり、 GNU General Public License (GPL)の下でリリースされています。^[4]

FLEという略語は、 F uture L earning E nvironmentという単語に由来しています。名前の中の数字の3は、ソフトウェアがゼロから構築された回数を表しています。^[5]

Fle3 は、漸進的な調査に重要と考えられる機能を提供する、さまざまなタブアクセス画面を提供します。

Fle3 WebTops は、学生がドキュメント、ファイル、リンク、メモなどの独自の知識リソースを保存、整理、共有できるようにするためのインターフェイスです。

Fle3 知識構築は、学生の知識構築 (および関連する) ディスカッションの土台となるインターフェースです。知識構築ツールは、プロセスを土台にして構造化するための知識タイプを提供します。

Fle3 Jamming ツールは、グループのメンバーが協力して画像、テキスト、オーディオ、ビデオなどのデジタル成果物を構築および改善するための基盤となるインターフェイスです。このツールの主な機能には、ユーザーが成果物をアップロードし、共有権限を割り当て、最後に成果物のバージョン履歴をグラフィカルに表現する機能が含まれます。

教師や管理者がユーザーを管理し、生徒やプロジェクトの活動を分析するためのインターフェースもあります。^{[4] [5]}

知識構築ツールの重要な機能は、ディスカッションの土台を築き、構造化する知識タイプ セットです。たとえば、漸進的探究学習の場合、教師はこの目的のために設計された知識タイプ セットを使用できます。漸進的探究知識タイプ セットには、 問題、自分の説明、科学的説明、プロセスの評価、および要約の 5 つの知識タイプが含まれています。生徒がディスカッションに何かを投稿するたびに、自分のメモが表す知識タイプを選択する必要があります。

知識タイプは、生徒がプロセスに関連する適切かつ重要なことを考えるように導き、これにより、生徒がディスカッション フォーラムにさらに充実したメモを書くのに役立ちます。ユーザーが知識構築ディスカッションをフォローするのに役立つように、ユーザーはメモをディスカッション スレッド、作成者、知識タイプ、または日付で並べ替えることで、知識構築ディスカッションに対してさまざまな視点から取り組むことができます。

知識構築ツールには、（1）漸進的調査と（2）デザイン思考の2つのデフォルトの知識タイプセットが含まれています。選択した知識タイプセットに応じて、ユーザーはディスカッションフォーラムにメモを書き込む方法に関するガイドラインとチェックリストを受け取ります。各知識タイプは色分けされているため、すぐに認識して学習できます。^[4]

Fle3 ソフトウェアの開発は、1998 年にフィンランドのヘルシンキにあるメディア ラボの未来学習環境研究開発プロジェクトで開始されました。Fle3 ソフトウェアは、学習プロセスを促進する未来学習環境の概念に基づいています。この概念は、学習プロセスにおける学生の積極的な役割を強調することで、従来の教師や教訓に基づく指導とは異なります。

目的は、教育と学習に情報通信技術 (ICT) を使用する代替アプローチを研究し、代替学習方法とツールを設計することでした。当時、e ラーニングの強力な動きは、人間の学習に関するかなり素朴な概念を促進すると考えられていました。学習を学生に知識の断片を提供するプロセスとして強調する学習の獲得メタファーが、ますます強力になっていました。

FLE プロジェクトの研究者は、参加メタファーや知識創造メタファーなど、より高度な学習概念を議論に持ち込みました。しかし、FLE プロジェクトの目的は、議論に新しい理論的アプローチを持ち込むだけでなく、理論に基づいて学習の実践とテクノロジーを設計することでした。この研究の結果は、漸進的探究学習モデルと Fle3 ソフトウェアに結実しました。

仮想学習環境の歴史は、コース中心の展望と学習コンテンツの配信に重点を置いた e ラーニングと学習管理システム (LMS) が、教育における ICT の利用における主流のアプローチであったこと、そしておそらく現在もそうであることを示している。2000 年半ばにはブログやウィキの人気が高まり、それらを教育や学習にどのように活用できるかが検討されたため、仮想学習の主流の研究開発コミュニティは、既存の e ラーニング パラダイムを再検討するようになった。^[6]

1990 年代後半、最初の FLE プロジェクトの研究、開発、設計チームのメンバーは、Carl BereiterとMarlene Scardamaliaの研究と、彼らの知識構築の概念に大きな影響を受けました。FLE ソフトウェアの設計では、Bereiter と Scardamalia の Computer-Supported Intentional Learning Environment (CSILE) が参考資料として使用されました。

しかし、この 2 つのソフトウェアには多くの違いもあります。たとえば、FLE の初期の設計仕様にはすでに、知識構築活動と並行して共同で構築される共有成果物というアイデアがありました。FLE 用語では、この活動とそれをサポートするツールは「ジャミング」と呼ばれています。また、学習作業の結果をアーカイブし、他の学習グループが利用できるようにするというアイデアは、主に教室で使用するシステムとして設計された CSILE と FLE を大きく区別しています。もう 1 つの違いは Web に関連しています。当初から FLE は Web ベースのシステムであり、柔軟なプラットフォームが提供するすべての利点を活用してきましたが、元の CSILE はクライアント サーバー システムでした。

FLE ソフトウェアを搭載した最初のプロトタイプ サーバーは 1998 年にセットアップされ、1999 年初頭に発表されました。このソフトウェアは Fle-Tools と名付けられました。このソフトウェアはヘルシンキのメディア ラボで設計されましたが、NSD Consulting Oy というフィンランドの会社によってプログラムされました。

Fle-Tools は、フィンランド国立技術庁Tekesが資金提供した未来学習環境プロジェクトで開発されました。プロジェクトのパートナーは、ヘルシンキ芸術デザイン大学メディアラボ(コーディネーター)、ヘルシンキ大学心理学部ネットワーク学習および知識構築研究センター、フィンランド教育省、フィンランドのニューメディア企業 Grey Interactive、フィンランドのテレオペレーターSonera、フィンランドの教育出版社SanomaWSOY です。

Fle-Tools は、(1) コンピュータ支援協調学習 (CSCL) 用の WWW ベースのサービス、(2) オンライン学習コミュニティおよびチームワーク環境、(3) サーバーベースのアプリケーションおよびデータベースのコレクション、(4) エンド ユーザー向けのクロス プラットフォーム (Linux、Mac、Win PC、WebTV、Nokia Communicator などの WWW ブラウザー) であると説明されています。Fle3-Tools のツールは次のとおりです。

• WebTop: デジタル資料を保存および共有するための Web 上の個人用オープン デスクトップ。
• 知識構築: 「問い合わせのカテゴリ」とさまざまな検索機能 (日付、人物、問い合わせのカテゴリ、ユーザー自身のメモ、ユーザー自身のメモへの回答) を備えた非同期会議システム。
• Jam Session: 共同設計、執筆、ソフトウェア開発などのための非同期マルチユーザー環境。
• ライブラリ: マルチメディアコース教材を公開および閲覧するための適応型メディア
• 管理: ユーザー、グループ、コース、コース資料を管理するためのツール。

1999 年、Fle-Tools はヘルシンキ大学およびヘルシンキ芸術デザイン大学のいくつかの大学コースでテストされました。パイロット テストの結果は科学会議や学術誌に掲載されました。

1999年末、Future Learning Environmentプロジェクトの主要パートナーであったフィンランドの事業者Soneraは、プロジェクトから撤退し、Fle-Toolsをベースにした独自の製品の開発を開始することを決定しました。これにより、当初のFuture Learning Environment研究開発プロジェクトは崩壊しました。^[6]

次世代の FLE ソフトウェアは、1999 年から 2001 年にかけて開発されました。1999 年に元の Future Learning Environment プロジェクト コンソーシアムが崩壊したため、研究および設計パートナーは、FLE 開発を独自に継続する必要があると判断しました。

2000 年、Fle2 プロジェクトは北欧閣僚理事会のNordUnet 2 プログラムから資金提供を受けました。プロジェクトのパートナーは、ヘルシンキのメディア ラボ、デンマークのロスキレ大学のコミュニケーション、ジャーナリズム、コンピューター サイエンス学部、およびヘルシンキ大学の心理学部でした。

新しいソフトウェアは Fle2 と名付けられ、2001 年 4 月にオンラインで無料でダウンロードできるようにリリースされました。Fle2 は Fle-Tools の設計に基づいていますが、今回はソフトウェアの開発とプログラミングはヘルシンキのメディア ラボで行われました。Fle2 は、ドイツのFraunhofer Societyによって開発されたBSCW (Basic Support for Cooperative Work)ソフトウェアをベースに構築されました。

Fle2 のツールは、個人用 WebTop と Knowledge Building でした。Fle2 には、以前の Fle-Tools の Jam Session や Library ツールはありませんでした。Fle2 WebTop には、以前の Fle-Tools と比べて 2 つの新機能がありました。(1) 「黄色のメモ」により、他のユーザーの WebTop を訪問したときにメモを追加できるようになりました。(2) ホワイトボードを使用したチャットにより、オンラインで他のユーザーとチャットしたり描画したりできます。

2002年、ヘルシンキの設計開発チームは、BSCWがFLEソフトウェアの開発に適したプラットフォームではないことに気付きました。BSCW上でのFle2の開発を断念した主な理由は、BSCWがオープンソース/フリーソフトウェアではなかったという事実でした。^[7]

Fle3 は、FLE ソフトウェアの 3 番目で最新バージョンです。Fle3 の最初のバージョンは、2002 年 2 月 15 日にリリースされました。最新バージョン 1.5 は、2005 年 4 月にリリースされました。

Fle3 は主に、情報社会技術 (IST) フレームワークの「School of Tomorrow」プログラムで欧州委員会が資金提供した、共同学習および知識構築のための革新的技術 (ITCOLE) プロジェクトで開発されました。

ITCOLE プロジェクトは、ヘルシンキのメディア ラボがコーディネートしました。技術開発パートナーには、フラウンホーファー協会のBSCW (協働作業の基本サポート)の開発者や、スペインのムルシア大学コンピューター サイエンス学部などが含まれています。学校でのさまざまなソフトウェアのテストは、ヘルシンキ市教育局がコーディネートし、教育研究は、ヘルシンキ大学、アムステルダム大学、サレルノ大学、ローマ大学ラ サピエンツァ校、アテネ大学、ユトレヒト大学の研究者によって実施されました。

ITCOLE プロジェクトでは、複数のソフトウェア開発プロジェクトが並行して進行していました。当初、ヘルシンキのメディア ラボで、フラウンホーファーで行われていた BSCW システムに基づく主要なソフトウェア開発用のユーザー インターフェイスおよびインタラクションのデモとして、Fle3 が開発されました。ムルシア大学の主な仕事は、同期通信ツールの開発でした。その後、このツールは実験的に BSCW および Fle3 に統合されました。BSCW に基づくソフトウェアは、当初 Synergeia と名付けられ、後に BSCL (Basic Support for Collaborative Learning) と名付けられました。

プロジェクトの過程で、Fle3 はユーザーフレンドリーでアクセスしやすく、幅広い用途に技術的に信頼できるものであることがわかりました。こうして、Fle3 は UI とインタラクションのプロトタイプだけでなく、独自のソフトウェアにもなりました。最終的に、Fle3 は ITCOLE プロジェクトの主な成果の 1 つとなりました。

Fle3プロジェクトは2006年以降目立った進展がない。^[5]

FLE3のコアコンポーネントである、スキャフォールディングされた知識構築ディスカッションボードは、広く普及しているオープンソースのWebサーバーシステムであるWordPress ^{[8]のシンプルな}プラグインとして 再作成されました。FLE4は新しいシステムではなく、以前のシステムの最も重要な要素を非常にユーザーフレンドリーなテクノロジーで再実装することを意図していました。FLE4では、5つの知識タイプを持つKnowledge Buildingと、6つの知識タイプを持つ de BonoのSix Hat Thinkingの2つのスキャフォールディングセットが利用できます。

2013年には、マップビューが追加され、自動的に生成された2Dビューで議論を表示し、ユーザーが投稿できるようになりました。FLE4は現在開発されていませんが（2015年）、定期的にアップデートとバグ修正がリリースされています。^[9]