アルフィー・コーン

アルフィー・コーン
生まれる	( 1957-10-15 )1957年10月15日（66歳） マイアミビーチ、フロリダ州、米国
教育	ブラウン大学 ( BA ) シカゴ大学 ( MA )
職業	著者、講師（教育、心理学、子育て）

アルフィー・コーン（1957年10月15日生まれ）は、教育、子育て、人間行動の分野で活躍するアメリカの作家、講師である。進歩主義教育の提唱者であり、社会科学の研究を引用しながら、子育て、経営、そしてアメリカ社会全般の多くの伝統的な側面を批判してきた。^[1]

コーンは広く受け入れられている理論や実践に異議を唱えており、特に行動主義者や保守派、そして競争、インセンティブプログラム、慣習的な規律、標準化されたテスト、成績、宿題、伝統的な学校教育などの彼が疑問視する実践を擁護する人々の間で物議を醸している。 ^[2]

コーン氏はフロリダ州マイアミビーチ生まれ。^[3] 1979年にロードアイランド州プロビデンスのブラウン大学で学士号を取得し、 ^[4]独自の学際的な研究コースを設立し、^[5] 1980年にイリノイ州シカゴ大学で社会科学の修士号を取得。 ^[6]ボストン地域に住み、独立した学者として活動。^{[7] [8] [9] [10]}教育、子育て、人間の行動の分野で研究に関する本を執筆。^[11]

コーンの教育に関する考えは、ジョン・デューイとジャン・ピアジェの著作に影響を受けている。コーンは、学習者は情報を吸収するのではなく、積極的に意味を創造すると考える構成主義的な学習観を信じており、知識は「文脈と目的のために」教えられるべきだと主張している。^[12]コーンは、学習は「事実、スキル、個別の分野のリストではなく、問題、プロジェクト、質問」を中心に構成されるべきだと書いている。^[13]この信念に加えて、コーンは、生徒が教室で積極的な発言権を持ち、カリキュラム、教室の構造、必要な懲戒措置に意味のある影響を与える能力を持つべきだと考えている。^[14]

コーン氏は、伝統的な学校教育のいくつかの面について批判的である。彼の見解では、教室管理と規律は、生徒が思いやりのある責任ある問題解決者になるのを助けることよりも、従順さを引き出すことに重点を置いている。また、彼はテスト主導の「説明責任」運動の影響を、一般的に、特に低所得者層とマイノリティの生徒に対して非難し、「貧しい子供たちが指示に従ってワークシートに記入すればするほど（テストの点数を上げるために）、彼らは、考えを理解するのに役立つ授業を受ける可能性が高い裕福な子供たちに遅れをとることになる」と主張している。^[15]最近では、コーン氏は、宿題がアメリカの教室で占める地位について批判的であり、研究は、学業面でもその他の面でも宿題にメリットがあるという主張を裏付けていないと指摘している。^[16]

『無条件の子育て』（2005年）は、コーンが子育てを主に扱った最初の著書だが、 『報酬による罰』（1993年）でもこのテーマに2章を割いている。コーンは、親が子どもの従順さなどの短期的な目標よりも、責任感と思いやりのある人間に成長させるなど、子どもに対する長期的な目標を念頭に置く必要性について論じている。重要な問いは、「子どもには何が必要か、そしてそのニーズをどう満たすか」であると彼は主張する。^[17]

コーンの最も広く読まれている論文の 1 つ^[要出典]は、「『よくやった！』と言うのをやめるべき 5 つの理由」^[18]であり、この論文では、賞賛は他の外的誘因と同様に、子どもが何をしても賞賛されたことに対するコミットメントを弱める傾向がある (つまり、子どもは正しいから、または楽しいから何かをするのではなく、賞賛を得るために何かをするように教えられる) と主張している。後に、彼はこの批判を広げ、特定の懲罰的な「結果」と同様に、肯定的な強化は条件付きの子育ての一種であり、愛情は親を喜ばせたり従ったりすることに左右される、と示唆した。^[19]

コーンの別の著書『甘やかされた子供の神話』（2014年）では、「甘やかされた」子供、「過保護」な親、自尊心、自制心に関する一般的な思い込みを取り上げ、子供がトロフィーや賞賛、成績優秀者を簡単にもらいすぎるという不満の背後にある「極めて保守的なイデオロギー」を批判している。^[要出典]

コーンの著書のうち2冊、No Contest（1986年）とPunished by Rewards（1993年）は、職場だけでなく家庭や学校における競争と「ポップな行動主義」について論じている。両著はビジネス界で大きな注目を集めたが、特に組織における品質改善運動のきっかけを作ったことで知られる故W・エドワーズ・デミングが両著を推薦したことが注目された。^[要出典]コーンは1990年代に経営に関する会議や各企業で講演し、ハーバード・ビジネス・レビュー、^[20] CFOマガジン、アメリカ報酬協会ジャーナルなどの出版物で彼の著作が議論された。^[要出典]

コーン氏は 14 冊の本を出版しています。そのうち 8 冊は教育問題 (宿題、標準テスト、成績、教授スタイルなど)、2 冊は子育て、4 冊は一般的なテーマ (人間性、競争、モチベーションなど) に関するものです。彼の本は 24 か国語に翻訳されています。

• ノーコンテスト：競争に反対するケース（ホートン・ミフリン、1986/1992）
• よく言われていることは…: 一般的な信念についての真実(ハーパーコリンズ、1990 年)
• 人間性の明るい側面: 日常生活における利他主義と共感(Basic Books、1990 年)
• 報酬による罰：金の星、インセンティブ プラン、A 評価、賞賛、その他の賄賂の問題点(Houghton Mifflin、1993/1999)
• 規律を超えて: コンプライアンスからコミュニティへ(監督およびカリキュラム開発協会、1996/2006)
• 教室で何を探すべきか...およびその他のエッセイ(Jossey-Bass、1998)
• 子どもたちにふさわしい学校: 従来の教室と「より厳しい基準」を超えて(Houghton Mifflin、1999 年)
• 標準化テストに反対する理由: スコアを上げると学校が台無しになる(Heinemann、2000)
• 十分な教育を受けるとはどういうことか? 基準、採点、その他の愚行に関するエッセイ集(ビーコン プレス、2004 年)
• 無条件の子育て：報酬と罰から愛と理性へ（アトリアブックス、2005年）
• 宿題神話: なぜ私たちの子供は悪いものばかり食べてしまうのか(Da Capo Books、2006 年)
• 教育に対する嫌悪感: 子どもと学校教育に関するその他の反対意見(ビーコン プレス、2011 年)
• 甘やかされて育った子どもの神話：子どもと子育てに関する常識に挑む（ダ・カーポ・ブックス、2014年）
• 計り知れない学校教育...そして教育に関するその他の型破りなエッセイ(Heinemann、2015)

編集者：コーン：

• Education, Inc.: 学習をビジネスに変える(Heinemann、2002)

コーンの講義のDVD:

• 無条件の子育て：報酬と罰から愛と理性へ。
• 成績なし + 宿題なし = より良い学習。

^{コーン氏は学術誌、 [要出典]}雑誌、新聞に記事を執筆しています。寄稿した出版物には、The Atlantic、The New York Times、Harvard Business Review、The Chronicle of Higher Education、Parentsなどがあります。

• カッパ デルタ パイ(国際教育名誉協会)受賞者
• 公用語における誠実さと明瞭性への顕著な貢献に対して、全米英語教師協会ジョージ・オーウェル賞、2000年、『子どもたちがふさわしい学校』^[21]
• ナショナル・ルイス大学ファーガソン賞（幼児教育への顕著な貢献に対して、2002年）
• アメリカ心理学会のメディア優秀賞、1987年、ノーコンテスト
• 2006年、無条件子育てで全米子育て出版賞（NAPPA）金賞受賞
• カナダ教員連盟公教育擁護賞、2007年

Wikiquoteにアルフィー・コーンに関連する引用句があります。

• 公式サイト
• アルフィー・コーンのTwitter
• C-SPAN出演