心理学博士

心理学博士（Psy.D.またはD.Psych .）は、心理学の科学的知識を応用し、個人、グループ、組織に実証に基づいたサービスを提供するキャリアを卒業生に準備させることを目的とした専門職博士号です。この学位の取得は、当初は臨床心理学の確立された 2 つのトレーニング モデルのいずれかを通じて完了していました。^{[ 1 ]}しかし、Psy.D. プログラムはもはや臨床心理学に限定されておらず、いくつかの大学や専門学校が、ビジネス心理学、組織開発、法廷心理学、カウンセリング心理学、学校心理学の専門職博士号を授与し始めています。^{[ 2 ] [ 3 ]}

臨床心理士の教育と訓練に関する最初のガイドラインは、1949年にコロラド州ボルダーで開催された米国心理学会（APA）主催の臨床心理学訓練に関する会議で策定されました。学生は実験的研究を行う能力と、臨床実践に知識を応用する能力の両方を身につけることを目指しました。このアプローチは科学者・実践家モデルとして知られるようになりましたが、会議がコロラド州ボルダーで開催されたことから、ボルダーモデルと呼ばれることもよくあります。

同じ学位内で研究と実践のための教育と訓練を統合することの難しさは、以前から認識されてきた。^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]}科学者・実践家モデルには表向き臨床訓練が含まれているが、実践のための準備がしばしば軽視されていると多くの人が主張した。^{[ 10 ] [ 11 ]}また、研究と実践の両方で学生を訓練しようとすると、どちらにも十分な重点が置かれていないと主張する人もいた。研究に関しては、博士課程修了者による出版物の最頻値（最も一般的な数）はゼロであった。^{[ 7 ]}実践に関しては、学生はサービスを求める人々のニーズに対して効果的に訓練されていなかった。^{[ 12 ]}

科学者・実践家モデルは「1950年代と60年代を通じて頑固で揺るぎない」状態であったが^{[ 13 ]} 、 APAは1963年に心理学の科学的および専門的目的に関する委員会を設立することで、より充実した質の高い臨床訓練を求める圧力に応えようとした。委員会は、科学者・実践家モデルは設計された目的のどちらも果たせていないと結論付け、いくつかの重要な変更を勧告した。これには、大学の心理学部以外の場所で実践指向の独立したプログラムを設立すること、実践指向の訓練モデルを開発すること、臨床実践の準備を示すために心理学博士（PsyD）の学位を使用することなどが含まれる。^{[ 14 ] [ 15 ]}委員会の結論と勧告は論争を巻き起こした。特に反対者は、学位を変えることは分野の威信に影響を与え、科学を無視することになると主張した。しかし、賛成派は、この制度は科学に基づいたものになるだろうし、医学などの実践的な医療分野には、すでに高く評価されている専門学位が存在すると主張した。

1973年、APAはコロラド州ベイルで訓練のレベルとパターンに関する会議を主催した。会議の参加者は、心理学の知識が十分に成熟し、実践指向の明確なプログラムを作成するに値すると結論付けた。^{[ 16 ]}また、参加者は、実践のための教育と訓練が研究と異なる場合、異なる学位がそれを反映すべきであると結論付けた。臨床サービスを提供する学生を準備することに重点が置かれている場合は、心理学博士（PsyD）の学位が授与されるべきであり、実験的研究を行う学生を準備することに重点が置かれている場合は、哲学博士（PhD）の学位が授与されるべきである。^{[ 16 ]}このアプローチは、実践者・研究者モデル、またはベイルモデルとして知られるようになった。どちらの訓練モデルの卒業生も、米国のすべての管轄区域で免許を取得する資格があり、免許試験と更新要件はどちらの学位でも同じである。

心理学博士号の創設により、APAはPsyDが臨床心理学を専門職として確立するために必要な知識とスキルの習得を証明する資格であることを確認しました。さらに、これは米国大学協会と大学院協議会の両方の方針に従っています。専門職博士号（例：DDS、DVM、JD、MD / DO）は専門職としての実践の準備を認めて授与されるのに対し、PhDは研究の準備を認めて授与されます。^{[ 12 ]}

臨床心理学の実践は、科学的方法と行動科学の理解に基づいています。心理学博士課程のトレーニングモデルは、この知識を直接的な臨床介入に応用することに重点を置いています。これには、精神疾患の診断と治療、および心理学的アプローチが有効な認知障害や情緒障害が含まれます。PhDと比較すると、PsyDは研究にあまり重点を置いていません。PsyDプログラムの学生は、インターンシップの前にPhDの学生とほぼ同じ数の臨床トレーニング時間を受けます。^{[ 17 ]}

心理学博士課程は修了までに4～7年かかり、通常は博士課程よりも若干短くなっています（研究訓練への重点が少なく、臨床訓練の要件がほぼ同等であるため）。これらの課程の学生は、科学的心理学とエビデンスに基づいた治療に関する幅広く一般的な教育を受けます。^{[ 18 ]}授業内容には、行動の生物学的基盤、行動の認知的・情動的基盤、行動の社会的・文化的基盤、生涯発達、評価と診断、治療と介入、研究方法と統計、倫理と専門的基準が含まれます。一部の課程では、専門的な訓練（例：神経心理学、法医学心理学、精神力動心理学）も受けることができます。

心理学博士課程の学生は、地域精神保健センター、病院、少年院、大学のカウンセリングセンターなど、さまざまな施設での実習を通して、広範な臨床訓練を受けます。これらの実習では、資格を持つ心理学者の監督のもと、患者と直接接する機会が与えられます。臨床訓練は、1,750～2,000時間（1年間のフルタイム、または2年間のパートタイム）の指導付きインターンシップで締めくくられます。

臨床心理学博士号（PsyD）を取得するには、通常、以下の3つの能力を証明する必要があります。1）総合試験に合格することによる知識の習得、2）博士課程入学前のインターンシップを修了することによる臨床スキル、3）博士研究プロジェクトを修了することによる学術的能力。臨床心理学の博士課程は、地域認定を受けることができます。

博士号を取得することで、学校、個人開業医、診療所、病院、研究機関など、より幅広いキャリアの選択肢が広がります。博士号取得者は、様々な資格取得において、より高い資格要件を満たすことができる場合があります。

上記のように、学校心理学には、PhD、PsyD、EdD の3 種類の博士号があります。PhD 取得者のキャリアの選択肢には、あらゆるレベル (就学前、小学校、中学校、またはそれ以降) の免許を持つ学校心理士、大学院生向けの学校心理学の教授、学校心理学プログラムの採用候補者の選考、または博士研究員などがあります。全体的に、PhD 取得者はリーダーシップのポジションに就く機会が多くなります。この学位を持つ人は、学校以外の環境で働くことができます。^{[ 19 ]} PhD 取得者は、生徒の発達に関するワーキンググループを作成したり、学会の提案を審査したりする可能性が高いです。彼らは、Best Practices の編集者になったり、ジャーナルの編集長と協力したり、NASP Communique 編集委員会のメンバーになったり、全米学校心理士認定委員会の審査員になったり、NASP の社会正義委員会のメンバーになったりすることが知られています。一部の学校心理士は、K-12 の環境で実践を続けることを選択しますが、機能的行動評価や行動介入計画などの専門能力開発のために、より多くの訓練を受けた学校スタッフを奨励します。博士号を取得した人は、教育や法医学の目的で包括的な神経心理学的評価を実施したり、法医学的評価のために医療/法律記録をレビューしたり、クライアントの治療を担当したりする機会が増えます。これらの人は、この分野のための新しい評価尺度を開発することさえあります。この学位を持つ人は、APAの会員として認められる機会があります。^{[ 20 ]}

教育学博士号（EdD）を取得した人のキャリアの選択肢には、大学教授、学校方針の策定、管理職、教育技術、学区全体のリーダーシップ、成人教育、カリキュラム、指導の支援などが含まれます。これらの分野は、研究と学術、管理、影響力の3つのサブグループに分類できます。研究と学術に携わることを選択した場合、公立または私立大学で教鞭を執り、研究を実施・発表することができます。博士課程を通じて得られる知識と経験は、学術キャリアを成功させるために不可欠です。一部の学区では管理職に博士号は必須ではありませんが、学位、経験、教育は競争の激しい職種において有利になります。得られたすべての経験と知識は、教育を異なる視点から理解するのに役立ちます。

学校心理学プログラムで訓練を受ける場合、PsyD（心理学博士）の訓練は通常4～6年かかります。臨床心理学やカウンセリングプログラムと同様に、PhD（博士）の訓練よりも一般的にやや短くなっています。PsyDを取得すると、学校心理士はAPA（米国心理学会）認定プログラムから心理士の免許を取得する資格を得ます。PsyD取得後のキャリアの選択肢としては、個人開業、大学での勤務（学部教育やその他の実践家・研究者型PsyDプログラム）、地域密着型メンタルヘルスセンターでの勤務（行動健康など）、外来診療所、個人療法や集団療法を行うクリニックでの勤務、少年司法プログラムでの勤務（収容されている少年への支援）などがあります。学校心理学の博士号取得を目指す前に、現場での実務経験を積むことをお勧めします。

博士課程は、NASPの承認および/またはAPAの認定を受けることができます。2007年には、約125のプログラムがNASPの承認を受け、58のプログラムがAPAの認定を受けました。さらに11のAPA認定プログラムは、臨床/カウンセリング/学校、臨床/学校、またはカウンセリング/学校を組み合わせたものでした。^{[ 21 ]}

臨床心理士として開業するには、米国だけでなく世界中で免許が必要です。具体的な要件は管轄区域によって異なりますが、すべての州で次のことが義務付けられています。1) 1年間のフルタイムまたは2年間のパートタイムの監督付き臨床インターンシップ（合計1,750～2,000時間）の修了、2) 国および州の免許試験の合格。ほとんどの州では、博士号取得後にさらに1年間の監督付き研修を受けることで、国および州の免許試験を受ける資格が得られます。^{[ 22 ]}

メリーランド州とワシントン州は、1年間の博士研究員経験を廃止し、代わりに2年間の監督付き経験を義務付けました。どちらも卒業前に完了できます。^{[ 23 ]} 2006年2月、APA代表者評議会は、過去50年間で訓練の性質が劇的に変化したため、他の州の免許要件にもこの変更を加えることを推奨する声明を採択しました。^{[ 24 ]}以前は、博士課程の学生は、インターンシップと博士研究員期間中に臨床時間のほとんどを蓄積していました。学生は、トレーニングとインターンシップ中に臨床時間のほとんどを蓄積します。したがって、彼らは卒業と同時に実践を開始する準備ができています。次に、最近の卒業生が利用できる職はかなり少なく、卒業前にトレーニングを提供することは、キャリア初期の心理学者にとって有益です。^{[ 25 ]}

米国では、免許委員会が認めるプログラムで取得した博士号が必要です。PhD、PsyD、EdDなどの博士号を取得することで、心理学専門職試験（EPPP）の受験資格が得られます。EPPPは米国とカナダにおける国家資格試験であり、心理学の開業免許を取得するには合格が必須です。

大学を拠点とする PsyD プログラムの数は増加しているが、^{[ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]}多くの PsyD プログラムが新しい専門心理学大学院にある。^{[ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] [ 37 ]}

• アメリカ心理学会
• 臨床心理学博士号（英国／オーストラリア・ニュージーランドにおける同等資格）
• 実践者・研究者モデル
• 科学者・実践家モデル
• 臨床心理士の養成と免許制度