パトリック・サップス | |
|---|---|
| 生まれる | 1922年3月17日 タルサ、オクラホマ州、米国 |
| 死亡 | 2014年11月17日(享年92歳) |
| 母校 | シカゴ大学(気象学学士、1943年) コロンビア大学(哲学博士、1950年) |
| 受賞歴 | アメリカ国家科学賞(1990年) ラウナー賞(2004年) |
| 時代 | 20世紀の哲学 |
| 地域 | 西洋哲学 |
| 学校 | 分析 科学的構造主義 スタンフォード学派[1] |
| 博士課程の指導教員 | エルネスト・ナゲル |
| 博士課程の学生 | トーマス・W・マローン ポール・W・ホランド |
主な関心事 | 科学哲学量子力学 の基礎神経科学の基礎確率と測定の基礎 学習理論 |
注目すべきアイデア | 集合論的述語としての理論構造 理論の意味論的観点 |
パトリック・サップス(Patrick Suppes、1922年3月17日 - 2014年11月17日)は、アメリカの哲学者であり、科学哲学、測定理論、量子力学の基礎、意思決定理論、心理学、教育技術に多大な貢献をした。彼はスタンフォード大学のルーシー・スターン名誉哲学教授であり、 2010年1月までスタンフォード大学の 優秀青少年教育プログラムのディレクターを務めた。
幼少期とキャリア
サップスは1922年3月17日、オクラホマ州タルサで生まれた。彼は一人っ子として育ち、後に20歳近く年下の異母兄弟ジョージが生まれた。ジョージはパトリックが陸軍に入隊した後の1943年に生まれた。彼の祖父、C.E.サップスはオハイオ州からオクラホマ州に移住してきた。サップスの父と祖父は独立した石油業者だった。彼が幼い頃に母は亡くなった。彼は継母に育てられたが、継母は彼が6歳になる頃に父と結婚した。彼の両親は正式な教育をあまり受けていなかった。[2]
サップスは1939年にオクラホマ大学に入学したが、オクラホマでの知的生活に飽き飽きしたことを主な動機として、2年目にシカゴ大学に転校した。3年目に家族の強い勧めでタルサ大学に入学し、物理学を専攻した後、 1942年に陸軍予備役に入隊した。1943年にシカゴ大学に戻り、気象学の理学士号を取得して卒業し、その後まもなく第二次世界大戦中はソロモン諸島に駐留した。[2]
サップスは1946年に陸軍航空隊を除隊した。[2] 1947年1月にコロンビア大学大学院に入学し、アーネスト・ネーゲルに師事して哲学を学び、1950年に博士号を取得した。 [2] 1952年にスタンフォード大学に進み、1959年から1992年まで社会科学数学研究所(IMSSS)の所長を務めた。その後、スタンフォード大学のルーシー・スターン名誉哲学教授となった。
仕事
コンピュータ支援学習
1960年代、サッペスとリチャード・C・アトキンソン(カリフォルニア大学の将来の学長)は、パロアルト地域の学童にコンピュータを使って算数と読み方を教える実験を行った。[3]スタンフォードの優秀児童教育プログラムとコンピュータカリキュラムコーポレーション(CCC、現在はピアソン教育テクノロジーズと改名)は、これらの初期の実験の間接的な後継者である。[4]スタンフォードでは、サッペスは、1990年代まで教育ソフトウェアの分野で次々と設立されたハイテク企業(Bien Logicなど)の発展を促進する上で重要な役割を果たした。
サップスとアトキンソンのコンピュータ支援教育 (CAI) 実験で使用されたコンピュータの 1 つは、特殊なIBM 1500教育システムでした。1964 年に米国教育省からスタンフォード大学社会科学数学研究所に提供された研究助成金によって生まれた IBM 1500 CAI システムは、サップスによってカリフォルニア州イーストパロアルトのブレントウッド小学校 (レイヴンズウッド市学区) で最初に試作されました。生徒たちが初めてこのシステムを使用したのは 1966 年でした。[5] [6]
サッペスのダイヤル・ア・ドリル・プログラムは、CAI のプッシュホン・インターフェースでした。マンハッタン周辺の 10 校がこのプログラムに参加し、週 3 回電話で授業を行いました。[7]ダイヤル・ア・ドリルは、2 つの質問に正しく答えなかった生徒のルーチンを調整しました。[8]このシステムは 1969 年 3 月にオンラインになりました。プッシュホンは、プログラムに参加している子供たちの家庭に設置されました。現場の作業員は、親にプログラムの利点を教育し、フィードバックを集めました。[9]
意思決定理論
1950年代から60年代にかけて、サッペスはスタンフォード大学でドナルド・デイビッドソンと意思決定理論の共同研究を行った。彼らの初期の研究は、1926年にフランク・P・ラムゼイが予見していた考え方に沿ったもので、理論の実験的検証を伴い、1957年のモノグラフ「意思決定:実験的アプローチ」で最高潮に達した。カーク・ラドウィグなどの評論家は、デイビッドソンのラディカル解釈理論の起源をサッペスとの形成期の研究に求めている。[10]
受賞と栄誉
- 彼は1968年にアメリカ芸術科学アカデミーに選出された。 [11]
- 1971年に彼は国際哲学研究所の常任会員に選出された。
- 1978年に彼は数理心理学に関する研究により米国科学アカデミーの会員に選出された。 [12]
- 1990年11月13日、ジョージ・H・W・ブッシュ大統領はサップスに行動科学と社会科学の研究に対して大統領国家科学賞を授与した。 [13]
- 彼は1991年にアメリカ哲学協会に選出された。[14]
- 1994 年に彼は計算機協会のフェローに選出されました。彼は科学哲学への貢献により2003 年のラカトシュ賞を受賞しました。
- 彼はノルウェー科学文学アカデミーの会員であった。[15]
- 2012年に彼はソフトウェア情報産業協会から初の生涯功労賞を受賞した[16]
作品
- サッペス、パトリック、アロー、ケネス J.、カーリン、サミュエル(1960)。社会科学における数学モデル、1959 年: 第 1 回スタンフォードシンポジウム議事録。カリフォルニア州スタンフォード: スタンフォード大学出版局。ISBN 978-0-8047-0021-4。
- 以下を含む:Suppes, Patrick (1960)、「連続体反応に対する刺激サンプリング理論」、pp. 348–363。
- サッペス、パトリック(1972 [1960])。 公理的集合論。ドーバー。HAカスティージョによるスペイン語訳、Teoria Axiomatica de Conjuntos。
- サップス、パトリック(1984)。確率的形而上学、ブラックウェル出版、再版(1986年10月)
- Humphreys, P. 編 (1994)。Patrick Suppes: 科学哲学者、Synthese Library (Springer-Verlag)。
- 第1巻:確率と確率的因果関係。
- 第2巻:物理学の哲学、理論構造と測定、行動理論。
- サッペス、パトリック (1999) (1957)。論理学入門。ドーバー。GA カラスコによるスペイン語訳、Introduccion a la logica simbolica。フーツェン・リウによる中国語訳。
- サッペス、パトリック(2002年)。科学的構造の表現と不変性。CSLI(シカゴ大学出版局より配布)。
- サッペス、パトリック; ヒル、シャーリー (2002) (1964)。『数学論理学入門』。ドーバー。スペイン語訳。
- サッペス、パトリック;ルース、R. ダンカン; クランツ、デイビッド;トヴェルスキー、エイモス(2007) (1972).測定の基礎、第 1 ~ 3 巻。ドーバー。
参照
参考文献
- ^ キャット、ジョルディ。「科学の統一」。スタンフォード哲学百科事典。2019年9月27日閲覧。
- ^ abcd サッペスの自伝を参照
- ^ ペルフリー、パトリシア A. (2012)。起業家の大統領:リチャード・アトキンソンとカリフォルニア大学、1995-2003。バークレー:カリフォルニア大学出版局。p. 21。ISBN 978-0-520-95221-8. 2020年10月14日閲覧。
- ^ Kulik, James A.、「学校の数学および科学プログラムは指導技術の恩恵を受ける」 Wayback Machineに 2016 年 3 月 7 日にアーカイブ、NSF Info Brief、NSF 03-301、2002 年 11 月。
- ^ Suppes, Patrick、「スタンフォード大学におけるコンピュータ支援教育」、Wayback Machineに 2010-07-17 にアーカイブ、技術レポート No.174、1971 年 5 月 19 日、心理学と教育シリーズ、社会科学数学研究所、スタンフォード大学
- ^ Hunka, Stephen; Buck, George (1996)「アルバータ大学教育学部におけるCAIの興隆と衰退」2011-06-08にWayback Machineでアーカイブ。Canadian Journal of Educational Communication、21(2)、153–170。(また、ジャーナル全号)
- ^ 「電話で学ぶ」。ニューヨーク・アムステルダム・ニュース。1969年3月8日。9ページ。
- ^ Umans, S (1970).教育のマネジメント:教育革命の体系的デザイン。ガーデンシティ、ニューヨーク:ダブルデイ。
- ^ Beech, R. P; McClelland, S. D; Horowitz, G. R; Forlano, G (1970).最終報告書: Dial-A-Drill プログラムの評価。ニューヨーク大学: フィールド研究および学校センター。
- ^ カーク・ルートヴィヒ(編)「ドナルド・デイビッドソン」(PDF)Catdir.loc.gov。2021年10月27日閲覧。
- ^ 「Patrick Suppes」.アメリカ芸術科学アカデミー. 2022年4月14日閲覧。
- ^ “Patrick Suppes”. www.nasonline.org . 2022年4月14日閲覧。
- ^ アメリカ科学賞のページ (2007 年 3 月 11 日アーカイブ、Wayback Machine ) 受賞理由: 「不確実な状況における主観的確率と効用の測定、一般学習理論の開発とテスト、自然言語の意味論と構文、および教育のための対話型コンピュータ プログラムの使用という 4 つの主要分野について、理論的かつ実証的な理解を深めるための幅広い取り組みに対して。」
- ^ 「APS会員履歴」. search.amphilsoc.org . 2022年4月14日閲覧。
- ^ 「Gruppe 3: Idéfag」(ノルウェー語)。ノルウェー科学文学アカデミー。2011年9月27日時点のオリジナルよりアーカイブ。2011年1月16日閲覧。
- ^ 「SIIAが教育業界のベテランに名誉ある賞を授与」SIIA 2016年9月7日閲覧。[永久リンク切れ ]
外部リンク
- サッペスの自伝と完全な主題書誌 – スタンフォード大学
- サッペスの論文(pdf)、および年代順参考文献 – スタンフォード大学
- Suppes が Computer Chronicles TV 番組に出演。「Computer Chronicles : Computers In Education (1984): コンピュータが正式な教育でどのように使用されているかを早期に紹介します。ゲストには、スタンフォード大学の Patrick Suppes 教授と、『Brave New Schools』の著者 Glenn Kleiman がいます。LOGO 言語と BASIC 言語のデモが含まれます。ゲスト ホストは SRI International の Herb Lechner です。」
