メアリー・チャンドラー・アサートン

公職に就いて最初の 3 年間は、ベナンゴ市 (現在はペンシルベニア州オイル シティに合併) とフランクリンで教師として働いた。その後、カリフォルニアに移った。到着後 4 週間で、ガルトで月給75 ドルで教師として働き始めた。翌年には、給与が上がってサンノゼに移り、数年間エンパイア スクールの副校長を務めた。その後、オークランド市に移り、公立学校での教師としてのキャリアはそこでついに終わった。^{[ 3 ] [ 4 ]}

成長を切望していた彼女は、1880年に外洋汽船に乗り込み、より幅広く、より有益な新しいキャリアを始めるという明確な目的を持ってサンフランシスコを出航した。1880年にまずフィラデルフィアに向かい、同市の国立弁論学校で1年間学び、1881年に卒業した。^{[ 4 ]}

1881年、結婚したチャンドラー夫妻は同僚としてボストンにやって来た。1889年に夫を亡くした彼女は、やむを得ず教育の仕事に専念し、世間の注目を集めるほど優秀な速記者を輩出した。^{[ 1 ]}彼女が開発したシステムは、位置や細い線によるものではなく、連結母音と分離母音の両方を用いたものであった。原則として、各アウトラインは1つの単語のみを表し、その結果として非常に読みやすかった。その正確さ、均一性、互換性のおかげで、チャンドラーの筆記者のメモは、そのシステムを知っている人なら誰でも容易に読むことができた。^{[ 4 ]}

アサートンは公立学校で統一速記法を確立したいと考え、この目標に向けて絶えず努力した。彼女の速記教育の基本理念は「量より質」「推測ではなく読みやすさ」の2つであり、後に「公立学校で統一速記法を確立する」という理念が加えられた。^{[ 3 ]}この目的のために、彼女は1883年にボストンで「速記とタイプライティングの家庭学校」を設立した。^{[ 4 ]}これにより、彼女の『Graded Lessons 』 （ボストン、1888年）^{[ 1 ]}と、最初の速記教科書である『The Chandler Practical Shorthand for Schools and Colleges 』が出版され、これは何度か改訂され、ニューイングランドの公立学校で広く使用された。^{[ 3 ]}彼女は1889年から1891年の夏季にマーサズ・ヴィニヤード・サマー・インスティテュートで自身のシステムを教えた。 ^{[ 4 ]}

1891年、彼女はグロスター高校に自身の速記法を導入し、その利点はすぐに認められた。同年、彼女はチャンドラー速記教師協会も組織した。^{[ 4 ]}

1893年、教師養成のためのチャンドラー・ノーマル速記学校をボストンに設立した。これは米国で最初の速記学校であった^{[ 3 ]。}彼女は1917年に学校との関係を断つまで校長を務め、その後、チャンドラー女子学校となり、女性の教育と訓練の分野が拡大した^{[ 4 ] 。}

1895年、アサートンは速記教育史上初となる公立学校速記大会を招集し^{[ 3 ]}、1904年以降は毎年ボストンで開催されました。1914年、彼女は合理的で統一されたシステムのために、チャンドラー速記季刊誌を初めて発行しました^{[ 4 ]} 。チャンドラー速記作家の第12回年次大会は5月8日にボストンのセント・ジェームズ劇場で開催され、約1,500人が参加しました^{[ 6 ] 。}

アサートンは生まれながらのリーダーであり、若者たちにとって尽きることのないインスピレーションの源であった。彼女の直接的な影響を受けた人々が彼女を高く評価していたことは、1904年に設立された全米チャンドラー速記協会の規約からの次の抜粋からもわかる。— ^{[ 3 ]}

「本協会の目的は、メアリー・アルダーソン・アサートンが真の教育と人格形成のために人類のために行ってきた貴重な活動を、恒久的な組織を通じて拡大し、永続させることである。」

• 速記の段階別レッスン、1888年（テキスト）
• 速記段階別レッスンの解答、1889年（テキスト）
• 学校および大学向けの実用的な速記法、1891年
• チャンドラーの実用速記法：論理的な手順の連続、1893年
• チャンドラー速記法改訂版、1933年

• ザ・シンカー（創刊1898年）
• チャンドラー速記季刊誌（1914年創刊）