レティシア・ネイグルズ

レティシア・ネイグルズ
市民権	アメリカ合衆国
職業	心理科学教授
配偶者	マーク・ネイグルズ（1960-2021）
受賞歴	UConn AAUP 研究と創造性優秀賞: キャリア (2019) UConn CLAS 行動科学および生命科学研究優秀賞 (2017)
学歴
教育	ペンシルバニア大学 (心理学、修士号 1984 年、博士号 1988 年) ブラウン大学 (認知科学、BA 1983)
母校	ペンシルバニア大学
学術研究
規律	心理科学
機関	コニチカット大学

レティシア・ローズ・ゲワース・ネイグルズは、統語的ブートストラッピングや自閉症児の言語発達経路に関する研究を含む言語獲得の分野への貢献で知られる発達心理学者です。彼女はコネチカット大学の心理科学教授であり、コネチカット大学児童言語研究室の所長です。^[1]

ネイグルズは国際児童言語学会（IASCL）の副会長を務め、2027年大会の連絡係も務めました。^[2]彼女はJournal of Child Language の編集委員会のメンバーでもあります。^[3]

2017年、ネイグルズはコネチカット大学教養学部生物学・生命科学研究優秀賞を受賞した。^{[2] 2019年には、}アメリカ大学教授協会コネチカット大学支部から研究優秀賞：キャリア賞を受賞した。^[4]

レティシア・R・ゲワースは、1983年にブラウン大学で認知科学の学士号を取得しました。学部生として、ゲワースは2つの研究論文を共同執筆しました。「認知症と失語症における語連想パターンの変化^{[5] 」は}Brain and Language誌に掲載され、 「調音場所の音響不変性の再考^[6]」はThe Journal of the Acoustical Society of America誌に掲載されました。彼女はアディティ・ラヒリとシーラ・E・ブルムスタインに指導を受けました。

ネイグルズは1988年にペンシルバニア大学で心理学の修士号と博士号を取得した。彼女は1988年にライラ・グレイトマンの指導の下、「動詞学習の手順としての統語的ブートストラッピング」というテーマで博士論文を書いた。 ^[7]彼女は論文の中で、幼児は統語構造を単語、特に動詞の意味の手がかりとして使っていると主張した。^[8]

ネイグルズはイェール大学心理学部の教員となり、1988年から1994年まで助教授、その後1994年から1998年まで准教授を務めた。イェール大学では、心理学専攻の哲学コース、トランブル大学、メロン少数派学生研究プログラムのアドバイザーを務めた。1998年、ネイグルズはコネチカット大学に移った。彼女はコック大学（2004～2005年）およびMIND研究所（2013年）の客員教授を務めた。 ^[1]

ネイグルズは、ニュースレターCCSTSG（セントラル・コネチカット・スタートレック・サポート・グループ）^[9]エンタープライズのゲストコラムニストを務めている。彼女は、心理学の授業で言語と発達について類推するためにスタートレックのエピソードを使用しているとして、ニューヨークタイムズの記事「スタートレックを通して文化を分析する」で言及された。^[9]

ネイグルズはブラウン大学の学部生時代に夫のマークと出会った。2人は1984年から2021年に夫が亡くなるまで結婚生活を送っていた。 ^[10]マーク・ネイグルズはコネチカット大学の数学講師だった。

ネイグルズの統語的ブートストラッピングに関する博士論文では、子どもが動詞の意味を理解する手がかりとして統語構造をどのように利用しているかを調査した。 ^[8] 実験 1 と 2 では、彼女は子どもたちにおもちゃを使って文法的に正しい文と間違った文の動詞の意味を伝えるように頼んだ。彼女は、生後 30 か月の子どもでも統語構造を使って馴染みのある単語の意味を適応させることができることを発見した。実験 3 と 4 では、彼女は優先的観察パラダイムを使用し、子どもたちに「うさぎがアヒルをむさぼり食っている」（他動詞）や「うさぎとアヒルがむさぼり食っている」（自動詞）などの文を提示した。両方の例で、子どもはビデオと関連する統語構造を手がかりにして動詞の意味を推測することができた。^{[7]ネイグルズは、フランス語、中国語（北京語）、 [11]}トルコ語、^[12]韓国語、スペイン語、日本語など、さまざまな言語で統語的ブートストラッピングの現象について研究を行ってきた。 ^[1]彼女の活動には、2歳から12歳までの子供から大人まで、幅広い参加者が関わっています。

2002年頃、ネイグルズは研究の焦点を自閉症児の言語と認知発達に移し始め、自閉症児の言語発達に関する集中的な縦断的調査をいくつか指揮した。 ^[13]彼女は、優先注視パラダイムを用いて子供の言語理解に焦点を当て、発達初期には、子供が言うことよりもはるかに進んだ理解を記録した。^[14]ネイグルズは、言語障害が自閉症の社会的課題とどのように関連しているかについても研究した。彼女の関心の1つは、子供が自分自身を指して「私」ではなく「あなた」と言うときに起こる、子供の代名詞反転エラーである。 ^[15]普通名詞とは異なり、代名詞は言語を学習している子供にとって混乱を招く可能性がある。たとえば、母親はさまざまな場面で自分自身を「ママ」または「私」または「私自身」と呼ぶことがあり、子供はそれらの意味を区別することが困難になる。ネイグルズと彼女の同僚は、代名詞の反転は自閉症児ではより一般的かもしれないが、実際には通常の会話では非常にまれであり、彼らの社会的発達の側面に関連していることを実証した。^[16]

ネイグルズは言語習得に関する研究に加え、社会正義活動にも携わってきた。彼女と同僚のビード・アゴチャは2020年にコネチカット大学から反人種差別教育活動を支援する助成金を授与された。ネイグルズはアフリカーナ研究所および認知科学プログラムと連携し、アフリカ系アメリカ人の英語やその他の言語の変種について議論する「言語と人種差別」と題した社会正義に焦点を当てた学部課程の創設に取り組んだ。このプロジェクトは、人種差別が言語とコミュニケーションを通じてどのように永続化される可能性があるかを人々に理解してもらうことを目的としていた。^[17]

• Bavin, EL & Naigles, LR (編) (2015)。『ケンブリッジ子ども言語ハンドブック』ケンブリッジ大学出版局。
• Naigles, LR (編) (2017)。自閉症スペクトラム障害における言語の革新的研究。 アメリカ心理学会 / De Gruyter Mouton。https://doi.org/10.1515/9783110409871
• Naigles, LR, Hoff, E. & Vear, D. (2009). 動詞の早期使用における柔軟性: 複数 N 日記研究からの証拠。児童発達研究協会モノグラフ、74 (2), vii-112。https://doi.org/10.1111/j.1540-5834.2009.00513.x PMID: 19660058

• Gewirth, LR, Shindler, AG, & Hier, DB (1984). 認知症と失語症における語連想パターンの変化。Brain and Language , 21 (2), 307-317. https://doi.org/10.1016/0093-934X(84)90054-3
• Lahiri, A., Gewirth, L., Blumstein, SE (1984). 拡散破裂子音の調音位置の音響不変性の再考: 言語間研究からの証拠。アメリカ音響学会誌、76 (2), 391-404。https://doi.org/10.1121/1.391580
• Naigles, L., Cheng, M., Xu Rattasone, N., Tek, S., Khetrapal, N., Fein, D., & Demuth, K. (2016) 「そうですよね！」自閉症スペクトラム障害と定型発達児における代名詞の反転の有病率と予測因子。自閉症スペクトラム障害の研究、 27、11-20。https://doi.org/10.1016/j.rasd.2016.03.008
• ネイグルズ、LR（1996）。統語的ブートストラッピングによる動詞学習における複数フレームの使用。認知、58（2）、221-251。https://doi.org/10.1016/0010-0277（95）00681-8
• ネイグルズ、LR（2002）。「形式は簡単、意味は難しい：幼児言語におけるパラドックスの解決」認知、86（2）、157-199。https://doi.org/10.1016/S0010-0277（02）00177-4

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