優先的に見る

優先的観察は、幼児の心や脳への洞察を得るために発達心理学で用いられる実験的手法である。今日使用されている手法は、1960年代に発達心理学者ロバート・L・ファンツによって開発された。 ^[1]

アメリカ心理学会によると、優先視線法は「非言語的個人（例：人間の乳児、非人間動物）の知覚能力を評価するための実験的方法」です。^[2]平均的な乳児が、見慣れた刺激と比較して新しい刺激をより長く見つめる場合、これは乳児が刺激を区別できることを示しています。この方法は、乳児の知覚システムの特性、ひいては生来の認知能力を評価するために、認知科学と発達心理学で広く使用されています。調査員または検査官は乳児の目の動きを観察し、乳児がどの刺激に固執するかを判断します。

ロバート L. ファンツ (1925-1981) は発達心理学者で、選好的観察パラダイムを含む乳児の知覚に関するいくつかの研究を開始しました。ファンツは 1961 年にケース ウェスタン リザーブ大学で働いていたときにこのパラダイムを導入しました。選好的観察パラダイムは、認知発達と分類に関する乳児の研究で使用されています。ファンツの研究は、乳児が均一な画像よりもパターン化された画像を長く見ていることを示しました。彼はその後、1964 年にこの研究を拡張し、慣れの状況を含めました。これらの状況は、乳児が新しい刺激や珍しい刺激を好むことを示しました。

好みの視線の実験から、乳児が持つ知識についての結論が導き出されています。たとえば、乳児が規則に従う刺激と規則に違反する刺激を区別する場合（たとえば、平均して前者よりも後者を長く見るなど）、乳児は規則を 知っていると結論付けられることがあります。

この点を説明するために、例を挙げます。100 人の乳児に、物体は連続した経路で移動するという規則に反して、テレポートする ように見える物体を見せます。別の 100 人の同様の乳児には、グループ1 の物体とほぼ同じように動作する物体を見せますが、この物体はテレポートしません。前者の刺激が後者よりも長い注視時間を誘発する場合、乳児は物体が連続性の規則に従うと予想し、物体がこの規則に違反しているように見えると驚く、という議論が展開します。

好みの視線に関する実験の結果は、人間が物体の相互作用（「民間物理学」または「民間力学」）と生物の相互作用（「民間心理学」）に関する一連の信念を生来持っていることを示唆している。^[要出典]

2018 年の研究では、優先的注視パラダイムを使用してデータを収集しました。このパラダイムでは、目の動きと瞳孔の拡張を分析して、さまざまな程度のラベルとさまざまな程度の不一致の性質を持つ物体に対する子供の認識を評価しました。この結果は、子供の音韻不一致に対する敏感さを裏付けています。この研究はまた、語源の早期理解と知識が、未知の単語の音素以下の詳細を変換するのに役立つという仮説を裏付けました。

ファンツとサイモン・B・ミランダは、1974年に優先的観察パラダイムを用いて、ダウン症の乳児と通常発達した乳児の認識記憶を比較する研究を行った（ミランダ＆ファンツ、1974年）。乳児の各グループには、多次元視覚刺激の3つの問題が提示された。ダウン症の乳児は、新しい視覚刺激と馴染みのある視覚刺激を区別することができたものの、通常の乳児の発達より約2か月遅れていることが判明した。^[3]

優先的注視実験は、奥行き知覚、顔の知覚、基本的な算数（数値処理）など、先天的な認知能力の広範囲にわたる仮説を支持するために引用されてきた。^{[4] [5]}

• イリノイ大学カリフォルニア大学^[6]
• CWRU (ファンツ、後にフェイガンら) ^[7]

• ボール、ワシントン州 (1973 年 4 月)。「乳児の因果関係の認識」。児童発達研究協会。フィラデルフィアで発表された論文。

• 認知科学
• 慣れ

• Sheehy, Noel; Chapman, Antony J.; Conroy, Wendy A. (2002). 心理学人名辞典. 2019年6月28日閲覧。
• Spelke, ES (1994). 初期知識: 6 つの提案。認知、50、pp. 431–445。(J. Mehler および S. Franck (編) Cognition on Cognition、pp. 433–448 に再掲載。マサチューセッツ州ケンブリッジ: MIT プレス。)

ミランダ、S. & ファンツ、R. (1974)。ダウン症候群および正常乳児の認識記憶。児童発達、45(3)、651-660。https://doi.org/10.2307/1127831