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レモングローブ事件（ロベルト・アルバレス対レモングローブ学区理事会）は、一般にレモングローブ事件として知られ、アメリカ合衆国で初めて成功した学校人種差別撤廃訴訟である。この事件は1930年から1931年にかけてカリフォルニア州レモングローブで発生し、地元の教育委員会がメキシコ系の子どもたちのための別校を建設しようとした。1931年3月30日、サンディエゴ郡上級裁判所は、地元の教育委員会が75人のメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の小学生を隔離しようとしたことは、カリフォルニア州の教育法の下ではメキシコ系は白人とみなされていたため、カリフォルニア州法に違反すると判決を下した。学校人種差別撤廃の歴史の中でしばしば見過ごされてきたが、[ 1 ]レモングローブ事件は、人種差別的な教育慣行に対する最初の勝利であり、子どもたちの権利を守るためにアメリカの法制度を効果的に利用したメキシコ移民の親たちの証として、ますます称賛されている。[ 1 ]
1900年代初頭から中頃にかけて、南西部ではメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の子供たちの隔離が一般的でした。[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]カリフォルニア州教育法ではメキシコ系の子供たちの隔離を明示的に認めてはいませんでしたが、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の人口が多いカリフォルニア州の学区の約80%では、スペイン語を話す生徒のために別の教室または小学校がありました。これらの補習クラスに何人のメキシコ系の子供がいたかは不明です。[ 5 ]残りの20%の学区では、混合学校内の隔離された教室など、部分的な隔離が維持されていました。[ 5 ]パサデナ、サンタアナ、リバーサイド、ロサンゼルスなどの都市の教育委員会は、このような隔離のさまざまな理由を挙げました。[ 4 ]多くの学区は言語論に依拠し、英語の「言語的ハンディキャップ」のために隔離が必要だと主張しました。[ 2 ]他の学区は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者を「適切な」仕事に就かせるための訓練の必要性を挙げました。[ 2 ]いくつかの学区は、メキシコ人およびメキシコ系アメリカ人の若者を適切に同化させるためには「アメリカ化」学校が必要だと主張した。[ 4 ]当局は、メキシコ人およびメキシコ系アメリカ人の若者が英語を習得し、完全にアメリカ化すれば統合できると約束することが多かったが、これらの約束はほとんど履行されなかった。[ 3 ]記録によると、そのような「メキシコ人学校」は設備が劣悪で、学年が短く、教育の質も低かった。[ 3 ]さらに、レモングローブ市自体では、この特定の人口層の増加率が急上昇したことと、米国市民からホワイトカラーの仕事が失われ、メキシコ系アメリカ人に奪われることへの全体的な恐怖から、メキシコ系住民に対する反感が高まっていた。[ 6 ]
この文脈において、レモングローブの統合小学校は異例であった。[ 2 ]メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒、すなわちバハ・カリフォルニア出身の50人ほどのメキシコ移民家族の子どもたちは、同校の生徒169人のうち約半数を占めていた。[ 1 ]さらに、レモングローブ学区の生徒数は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒が約75人、白人の生徒が約95人であった。[ 7 ] 1930年7月23日、全員アングロのレモングローブ学区委員会は、メキシコ系の子どもたちの親に通知することなく、メキシコ系の子どもたちのための別校を建設することを決定した。[ 3 ]この計画は学区委員会で議論され、その後、商工会議所と地元のPTAによって承認された。[ 1 ] 8月までに、委員会は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者に起因する過密状態と「衛生および道徳」上の問題により、「状況は緊急事態に達した」と感じた。[ 4 ]これらの生徒を同級生から分離するというこの計画において、教育委員会は「メキシコ系コミュニティが従順に分離し、子供たちを新しい学校に送るだろう」と期待していた。[ 6 ]
生徒たちが分離されることになっていたこの「新しい学校」は、オリーブ通りにある古い2部屋の建物で、地元のメキシコ系アメリカ人コミュニティでは「納屋」を意味するラ・カバレリサとして知られるようになった。 [ 8 ] 8月13日に理事会による緊急会議が行われた後、この学校のメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒は退学させられ、彼らの学用品や持ち物、机は後にこの建物に移された。[ 1 ] 1931年1月5日、レモン・グローブ小学校の校長ジェローム・グリーンは、学校理事の指示に従って、メキシコ系の子供たちを校舎の入り口で追い返し、新しい学校に行くように指示した。これに対し、この対応に憤慨した親たちは、子供たちを新しい学校に通わせることを拒否した。彼らは元の校舎に戻ることを許されなかったため、主催者のフアン・デ・ディオス・ゴンザレスが率いるボイコットが起こった。[ 5 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]このボイコットにより、75人の学生が自宅待機し、地元メディアはこの抗議行動に注目し、「メキシコ学生ストライキ」という見出しで報じた。[ 11 ]
PTAや商工会議所などの公式な権力機関に代表者がいなかったにもかかわらず、親たちはすぐにレモングローブ近隣住民委員会（El Comité de Vecinos de Lemon Grove）を結成した。[ 1 ]親たちは、学校への入学を拒否された子供たちの家族の1軒の家に集まり、メキシコ人学生を小学校から引き離すことに対して何をすべきか計画を話し合った。[ 8 ]ゴンザレス氏はサンディエゴのメキシコ領事エンリケ・フェレイラの助けを求め、フェレイラは彼らを2人の弁護士に紹介した。[ 8 ]この2人のサンディエゴの弁護士はフレッド・ヌーンとAC・ブリンクリーだった。[ 4 ]ゴンザレスはヌーンの元同僚で、1928年から市内で働いており、訴訟を起こす方法について親たちとコミュニケーションをとるのに十分なスペイン語を知っていた。[ 1 ] [ 8 ]委員会は、国境の両側のメキシコ人およびメキシコ系アメリカ人コミュニティの幅広い支持も求めました。メキシコ政府も、学校委員会とPTAによる彼の決定に抗議する親とその組織を全面的に支援しました。[ 6 ]コミュニティは、委員会が今後の訴訟費用を賄えるよう、道徳的および財政的な支援で応えました。[ 1 ]コミュニティからのその他の反応には、メキシコと米国のメキシコ語およびスペイン語のニュースメディアの支援が含まれていました。ラ・オピニオンとして知られる特定のニュースメディアは、法的措置を綿密に追跡して報道し、ストライキに参加した学生を支持する社説を書きました。これらのメディアを通じて、委員会は「コミュニティ、報道機関、メキシコ領事」から大きな支持を得ることができました。[ 11 ]
ゴンザレスは、2人の弁護士の協力を得て、1931年2月13日にサンディエゴのカリフォルニア州上級裁判所にレモングローブ学区教育委員会に対する命令状を提出した。 [ 12 ]ゴンザレスが訴訟後見人に任命されていたメキシコ系アメリカ人の学生ロベルト・アルバレスの名義で提出されたこの請願書は、教育委員会が「メキシコ系の親を持つすべての子供たちを分離し隔離することによって人種隔離を試みている」と非難した。[ 1 ]訴訟では、教育委員会が隔離しようとした児童の95%が米国市民であり、「米国市民全員に共通するすべての権利と特権を有する」ことも指摘された。[ 1 ]アルバレスと他の10人の生徒は、学校での分離はメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒の知能と学習能力に関する不正確な情報と、これらの生徒が英語を理解していないという偏見に基づいた思い込みに基づいていたことを証明する証言を行った。アルバレス自身が原告に選ばれたのは、彼の学業成績が教育委員会が裁判所に提出した内容に反論するものであったためである。[ 11 ]裁判中、弁護士は隔離された学校で教える予定の教師に対し、すべての生徒を教える能力が十分にあるかどうかを質問した。あるケースでは、弁護士は1つの教室で4つの学年を教えることが期待されている経験の浅い教師に質問した。弁護士は、隔離された建物で1つの教室で4つの異なる学年の生徒を教えることが、1人の教師が1つの学年を教えるのとどのように異なる学習体験を生み出すのかを尋ねた。他の学校では、生徒全員が一緒に学年を過ごすことになる。教師は、それでは生徒一人ひとりに十分な注意を払えなくなると答えた。[ 8 ]
レモングローブ学区委員会は訴訟のすべての主張を否定し、南西部の学区委員会に、別施設はメキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の若者の利益のために設計されたと主張した。[ 1 ]委員会は、学校はメキシコ系の子供たちを隔離するために設計されたものではないと主張し、むしろ次のように主張した。1) 新しい施設は最大 85 人の生徒を収容でき、設備の整った遊び場を誇っている、2) 施設は町のメキシコ系住民が大多数を占める地域に位置しているため、子供たちは幹線道路を横断する危険を冒すことなく安全に学校に通うことができる、3) 子供たちの大多数は英語の知識が十分ではなく、特別な配慮から恩恵を受けることができる、4) これは「遅れていて不十分な」子供たちがより良い、より適切な指導を受けることができるアメリカ化学校である。[ 1 ]裁判で明らかになった証拠は、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の子供たちの「遅れていて不十分な」という特徴付けに異議を唱え、特に委員会の場所と言語に関する主張に異議を唱えた。[ 1 ]
「レモン・グローブ事件」に端を発する画期的な訴訟は、アメリカ合衆国の歴史上、学校の人種差別撤廃に関する最初の成功した裁判判決となった。[ 1 ] 1931年3月30日、裁判長チェンバース判事はロベルト・アルバレスに有利な判決を下した。判事は教育委員会の主張を全て否定した。教育委員会が「特別指導を行うために少数の子供を分離することはできる」と認めつつも、「メキシコ人全員を一つのグループに分離することは、カリフォルニア州の法律に違反することによってのみ可能である」と記した。[ 13 ]判決の中で判事は、メキシコ系の子供は「コーカソイド人種」であるため、カリフォルニア州の法律の下では隔離することはできないと判断し、「東洋人」、「黒人」、「インディアン」の子供の隔離を認める法律は適用されないとした。裁判官はこの裁判でアルバレスに有利な判決を下した。なぜなら、教育委員会が実施しようとしていた「教育的およびカリキュラム上の分離」は、これらの生徒が学ぶ必要のある方法を実際に阻害し、実際には他のアメリカ人の子供たちに触れる必要があり、それは彼の言葉を借りれば「英語を学ぶために非常に必要」だったからである。[ 14 ]
この決定は、主に学区へのさらなる財政的負担と世間のイメージ悪化のリスクが懸念されたため、控訴されなかった。 [ 4 ]数十年間、この裁判について地元の記録に公式に言及されているのは、裁判後の教育委員会の会議の議事録のみである。「委員会の全メンバーが出席。裁判で敗訴したため、メキシコ人（児童）生徒の復帰について議論があったが、善意の精神が勝り、1月5日以前とまったく同じようにすべてを継続することが決定された。」[ 1 ]元教育長が作成した1880年から1966年までのレモングローブ学校の歴史でさえ、この事件に言及していない。[ 1 ]
この判決により、メキシコ系およびメキシコ系アメリカ人の生徒はすぐに小学校に復帰することができたが、カリフォルニア州の他の人種隔離された学校での人種統合には具体的な影響はなかった。[ 4 ]州全体で学校の人種統合が実現したのは、それから10年以上後のメンデス対ウェストミンスター事件になってからのことだった。
当初はあまり知られておらず、影響力も限定的だったレモン・グローブ事件は、学校の人種統合の軌跡における最初の成功した人種統合事件として、ますます認知されるようになってきている。[ 1 ]さらに、学者たちは、この事件は、敵対的な政治情勢にもかかわらず、子供たちに分離された劣悪な教育を受けさせることを拒否し、子供たちの権利の侵害に異議を唱えるために米国の法制度を利用したメキシコ移民家族の証であると同意している。[ 1 ] [ 2 ] [ 15 ]歴史家のロバート・アルバレス・ジュニアが指摘しているように、「これは、移民のグループが団結して教育委員会に異議を唱え、勝利した最初の事例だった」。[ 13 ]一部の学者は、この事件がカリフォルニア州議会で可決された法案（一般に「ブリス法案」として知られる）の否決に寄与した可能性があると考えている。この法案は、州の教育法の下でメキシコ系の子どもを隔離することを合法化するものであった。[ 4 ]この法案をさらに詳しく見てみると、この法案の意図は、メキシコ人を「白人」ではなく「インディアン」と再定義することで、カリフォルニア州でメキシコ人に対する隔離法に従うことを許容することであった。[ 8 ]
この裁判で残されたもう 1 つの側面は、メキシコ系アメリカ人を「白人」と分類することに関する問題でした。特に、チェンバース判事が学生を「コーカソイド人種」と分類した判決に関してです。[ 1 ]この裁判の結果として下された判決は「人種隔離そのものに異議を唱えるものではない」ため、この例外はすべての有色人種の学生に及ぶものではありませんでした。つまり、これらの学生は、法律上、学区や学校によって隔離されることが許されるようなグループに分類されなかったのです。[ 7 ]この裁判で学生に有利な判決を下した判事は、これらの学生の学習能力が教育を通じて「有色人種としての地位を克服するのに役立つ」と解釈しました。[ 14 ]この裁判は拡大したり、国内の他の学校の最終的な人種統合につながるような影響を生み出したりしなかったため、地方レベルでは、この裁判は認知されています。[ 11 ]
1986年、KPBSはUCSDの民族学教授ロバート・アルバレスと協力し、学校委員会に対する抗議活動の一環として親や生徒が行った行動を描写するために、歴史的な映像やインタビューを強調したドキュメンタリー映画を制作した。 [ 16 ] [ 17 ] 2007年3月9日、レモングローブ学区は、この訴訟の原告代表であった男子生徒ロベルト・アルバレスを表彰した。かつての小学校の跡地にあるレモングローブ中学校の講堂は、彼の名誉を称えて献堂された。 [ 18 ] [ 19 ] 2011年、この裁判から80年を記念して、パロマー大学の教授が、この裁判が行われた時期に住んでいたメキシコ系アメリカ人の生活に焦点を当てたドキュメンタリーの上映を企画し、これを「レモングローブ口述歴史プロジェクト」と題した。[ 20 ] 2016年5月5日、裁判判決から85年を記念して、レモングローブ市に関する歴史的な日付として3月30日を認める法案が作成された。[ 21 ]
A petition was developed, urging for The Lemon Grove Incident to be part of San Diego County school district's curriculum. It was co-hosted by Spring Valley Lemon Grove Democratic Club, Veterans Democratic Club of San Diego County, San Diego Democratic Education Alliance, and San Diego Progressive Dem Club. The curriculum for the Lemon Grove incident had already been formed and adopted by the Lemon Grove school district. The historically significant desegregation case calls for it to be taught as part of Social Studies and History in all SD K-12 schools.[22]
The Lemon Grove Incident, an award winning KPBS documentary, tells the true story of the events of the first successful major school desegregation case in the United States. It depicts the Actions of the Lemon Grove School District barring children of Mexican descent from entering the school, and the subsequent battle for civil rights, as told by the people involved.[8]
A Sea of Lemon Trees: The Corrido of Roberto Alvarez (by María Dolores Águila) is a fictionalized account of Alvarez's experience at the time of the incident. He was the child chosen as the lead defendant in the case of Roberto Alvarez vs. the Board of Trustees of the Lemon Grove School District. Written in free verse, it has received many awards for children's literature.
Echo (Muñoz Ryan novel) tells the story of fictional Ivy Lopez and her experience of Mexican American segregation during 1943 and the historical impact Roberto Alvarez vs. the board of trustees of the Lemon Grove School District had on multiple communities in California.