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文法において、内容節とは、独立節によって暗示される、またはコメントされる内容を提供する従属節である。この用語は、デンマークの言語学者オットー・イェスペルセンによって造られた。内容節は、伝統的に名詞節または名詞節とも呼ばれてきたが、現在の言語学では、これらの名称は誤った名称であると見なされ、内容節という呼称が好まれる傾向がある。^{[1] : 91}

英語には、平叙文に対応する平叙内容節（またはthat節）と疑問文に対応する疑問内容節の 2 種類の主な内容節があります。

宣言的内容節には、さまざまな文法的な役割があります。多くの場合、報告、認知、知覚などの動詞の直接目的語として機能します。この用法では、節の先頭になる接続詞が 省略されることがよくあります。

• 彼は彼女に、あなたは賢いと言った。
• 彼女は彼が友好的だと思った。
• 彼らは付き合い始めたと聞きました。
• 彼らはもっと早く出会っていたらよかったのにと思っている。

動詞のような形容詞についても同様です。

• 彼が正しかったかどうかはわかりません。
• 彼は助けがなくてもなんとかできると確信し、続けることにした。

これらは、上記の動詞に対応する名詞や、fact、ideaなどの名詞の補語として使われることもよくあります。ここでは、 that がほぼ常に含まれています。

• ...いつの日か全世界が平和になることを願っています...
• ...すべての物質は同じ物理法則に従うという事実...
• ...息子が父親にそのようなことをするなんて...

最後に、それらは主語として、連結動詞を含む節または小節内の述語形容詞の補語として、または目的語補語として機能することができます。後者の用法では、それらは通常主節の最後に置かれ、罵り言葉itが主語として元の場所に立っています。

• 学生たちがとても進歩していたので驚きました。
• この日を覚えておくことは重要です。
• 彼が答えを知らないのは悲しいことだと思う。
• 彼女がそんなことをするのは私をイライラさせる。

ここでも、前と同様に接続詞がほぼ必ず含まれますが、必ずしもそうである必要はありません。

• 彼女が訪ねてくると嬉しいです。
• 彼女が彼の望みを気にしないのが気になる。

疑問文は間接疑問とも呼ばれ、平叙文と同じような使い方をすることができます。例えば、疑問文は認知、報告、知覚の動詞の直接目的語となることが多いのですが、ここでは事実の1つの要素についての知識の有無を強調しています。

• あなたが何をしたか知っています。
• 彼がどうやってそれを成し遂げたのかは推測できません。
• そんなに見た目が悪かったのだろうか。
• 彼女はファイルがどこにあるのか尋ねました。

このような節は直接疑問に対応し、実際に質問されます。上記の例に対応する直接疑問は、 What did you do? (何をしましたか?) How did he manage it? (彼はどうやってそれを管理しましたか?) Did I look that bad? (私はそんなにひどく見えましたか?) Where are the files? (ファイルはどこにありますか?) です。英語 (および他のいくつかの言語) では、直接疑問と間接疑問で異なる構文が使用されていることに注意してください。直接疑問では通常、主語と動詞の倒置が使用されますが、間接疑問では使用されません。間接疑問 (最後の例のように) も、間接話法で一般的に適用される時制やその他の変更の対象となります。詳細については、疑問法と英語の文法を参照してください。

間接疑問は形容詞や名詞の補語として機能します。英語では、間接疑問は一般的に前置詞、特に によって始まります。

• …誰が責任を負ったのかという疑問…
• …それがどのように起こったのかという彼の好奇心…
• …自分が見たものに確信を持って…

陳述文節と同様に、動詞の主語として、または述語にリンクする動詞の直接目的語として使用されるときは、主節の末尾まで延期され、元の位置には罵り言葉のitが置かれることがよくあります。

• 彼らがどこから来たのかは不明です。
• 多くの若い女性が科学分野でのキャリアを追求していることは、私にとって励みになります。

• 直接的な談話
• 埋め込み句
• 命題的態度
• 引用
• スリフティング

• 内容節と補語節の違い
• 内容節を導入するための接続詞ifの使用