背景 1965 年高等教育法 第 3 条によれば、ヒスパニック系学生支援機関 (HSI) が連邦政府の資金援助を受けるためには、以下の基準を満たさなければならない。[ 5 ]
学部生のフルタイム換算学生のうち、少なくとも25パーセントがヒスパニック系またはラテン系であること。[ 6 ] 公立または私立の非営利高等教育機関であること 学位 取得につながる少なくとも2年間の学術プログラムを提供しなければならない。教育省 が認可する機関または協会による認定を受け ていること。支援を必要とする学生の入学率が高いこと 教育省は、ヒスパニック系学生支援機関（HSI）に指定される教育機関に対し、教員育成、資金および管理運営、教育プログラムの開発および改善、基金、カリキュラム開発、教育用科学機器または実験機器、教育施設の改修、施設の共同利用、学業指導、カウンセリングプログラム、学生支援サービスなど、当該機関におけるあらゆる民族の学生にサービスを提供する多くの学術目的のために使用できる助成金を提供しています。
ヒスパニック系学生の高等教育への参加や、高等教育機関を卒業するヒスパニック系学生の数を増やすための支援は、どのHSIにとっても有益です。HSIとみなされるには、大学は特定の基準を満たす必要があります。2年制および4年制の大学では、ヒスパニック系またはラテン系の学生の総数が少なくとも25%でなければなりません。この割合は、1992年の高等教育法で定められた最低基準でした（Laden、2001）。HSIの目標は主にヒスパニック系人口にサービスを提供することです（Shehadeh & Termos、2014）[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]
1998年に導入された同法の第5条は 、ヒスパニック系高等教育機関（HSI）が高等教育の提供を改善できるよう支援するための、HSI向けの別の資金提供制度である。
ヒスパニック系大学協会 1992年、ヒスパニック大学協会は、ヒスパニック系学生の在籍率が高い大学を連邦政府指定のヒスパニック系学生支援機関（HSI）として正式に認め、連邦政府の予算をこれらの大学に重点的に配分するよう議会に働きかける活動を主導しました。現在、HACUは米国、プエルトリコ 、ラテンアメリカ、スペイン 、ポルトガルで ヒスパニック系学生の高等教育の成功に尽力する約470の大学を代表しています。米国のHACU加盟機関は全国の高等教育機関全体の13%未満ですが、これらの機関はヒスパニック系大学生全体の3分の2以上を収容しています。[ 11 ] [ 12 ]
資金調達 HSI の連邦資金は、タイトル V (HSI の連邦資金プログラムの元祖であり、現在もその要となっている) の初期 (1998 ～ 2004 年) に増加し、その後、HSI とヒスパニック系大学生の数が増加し続けるにつれて、2004 ～ 2007 年にかけて横ばいになりました。2008 年に HSI STEM プログラムが追加され、劇的に増加しましたが、2009 ～ 2010 年の不況以降、HSI とヒスパニック系の入学者がさらに急速に増加する一方で、資金は実際に減少しています。[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]
HSIがその重要な役割に取り組む上で直面する主な課題の1つは、他の学位授与機関と比較して資金不足が続いていることです。2016～17年のIPEDSデータによると、HSIはすべての連邦収入源から学生1人あたり平均3,117ドルを受け取っており、すべての学位授与機関の学生1人あたり平均4,605ドルと比較すると、不均衡に低所得の学生層を教育するための資金のわずか3分の2に過ぎません。その結果、HSIは他のすべての大学に毎年配分される連邦資金1ドルに対して平均68セントしか受け取っていません。[ 18 ]
ヒスパニック系学生の大学入学数が最も多い大学 ヒスパニック系の人々は全米の大学で学んでいるが、連邦政府指定のヒスパニック系学生支援機関（HSI ）に進学する人もいる。HSIとは、認定を受けた学位授与機関であり、公立または私立の非営利高等教育機関で、学部生のフルタイム換算（FTE）学生総数の25%以上がヒスパニック系である機関である。HSIに指定されている高等教育機関は600以上ある。[ 11 ]
全機関一覧 以下は、HACU（ヒスパニック大学協会）の2023～24年のデータに基づき、米国でヒスパニック系学生支援機関として指定されている高等教育機関です。[ 32 ]
注記 ↑ 2025年9月以前はヒューストン大学ビクトリア校として知られていた。
参考文献 ↑ 「高等教育機会法」（PDF） 。 2020年 5月17日 取得 。 ↑ 「米国法典第20編第V章—発展途上機関」 。コーネル大学ロースクール法情報研究所。 2020年 5月17日 取得 。 ↑ 「HACU ヒスパニック系学生支援機関 (HSI) のリスト 2021-2022 HSI」 。 ヒスパニック系大学協会 。2022年。2023 年8月28日 取得 。 ↑ Excelencia in Education。（2020）。ヒスパニック系学生支援機関（HSI）：2018～19年。ワシントンDC： Excelencia in Education 。2020年4月27日取得。↑ タイトルIII、セクション312、HEA ↑ 「ヒスパニック系学生支援機関の定義」 。www.ed.gov 。 米国 教育省 。 2009年 8月13日 取得。 ↑ Shehadeh, Hazar; Termos, Mohamad (2014). "ヒスパニック系学生を対象とした大学における差別的なキャンパス環境に対するヒスパニック系学生の認識". Journal of the World Universities Forum . 6 (2): 65–71 . doi : 10.18848/1835-2030/CGP/v06i02/56827 . ↑ ガルシア、GA（2019）。ヒスパニック系学生を支援する機関になる：大学のための機会 。メリーランド州ボルチモア：ジョンズ・ホプキンス大学出版局。 ↑ Marybeth Gasman、Andrés Castro Samayoa、William Casey Boland、Paola Esmieu (編)、 Educational Challenges and Opportunities at Minority Serving Institutions (New York, NY: Routledge Press、2018)。 ↑ Marybeth Gasman、Benjamin Baez、Caroline Turner (編)『 Understanding Minority Serving Institutions』 （ニューヨーク州アルバニー：ニューヨーク州立大学出版局、2008年3月）。 1 2 「HACUによるヒスパニック系学生支援機関（HSI）および新興HSIのリスト 2017-2018」 。 ヒスパニック系大学協会 。 2019年4月3日に オリジナルからアーカイブ。 2019年4月3日 に取得 。 ↑ 「HACU 101」 。 ヒスパニック大学協会 。 2010年1月3日 取得。 ↑ William Casey Boland、Marybeth Gasman、Thai-Huy Nguyen、Andrés Castro Samayoa、「マスタープランとカリフォルニア高等教育の未来：州の政策が少数派学生を支援する教育機関に与える影響の評価」、 American Educational Research Journal (2018)。 ↑ William Casey Boland、Marybeth Gasman、Andrés Castro Samayoa、Andrew Martinez、Brandy Jones、「さらなる奉仕の可能性：フロリダ州のマイノリティ支援機関 」、フィラデルフィア、ペンシルベニア州：ペンシルベニア大学マイノリティ支援機関センター、2018年。 ↑ William Casey Boland、Andrés Castro Samayoa、Marybeth Gasman、および Thai-Huy Nguyen、「止められない進歩の津波：テキサス州のマイノリティ支援機関」 。フィラデルフィア、ペンシルベニア州：ペンシルベニア大学マイノリティ支援機関センター、2017 年。 ↑ William Casey Boland、Andrés Castro Samayoa、Thai-Huy Nguyen、Marybeth Gasman、Chris Jimenez、Elisa Chen、Vera Wang、「 Striking Gold in the Golden State: Harnessing the Power of Minority Serving Institutions in California」 。フィラデルフィア、ペンシルベニア州：ペンシルベニア大学マイノリティ支援機関センター、2015年。 ↑ Thai-Huy Nguyen、Valerie Lundy Wagner、Andrés Castro Samayoa、Marybeth Gasman、「 On Their Own Terms: Two-Year Minority Serving Institutions 」、フィラデルフィア、ペンシルベニア州：ペンシルベニア大学マイノリティ支援機関センター、2015年。 ↑ 「HSIについて」 。 ヒスパニック系大学協会 。 2017年11月25日の オリジナルからアーカイブ。 2018年 7月24日 取得 。 ↑ 「ヒスパニック系学生に人気の大学トップ100」 。Hispanic Outlook On Education Magazine 。 2021年 10月23日 取得 。 ↑ 「HOトップ100ランキング：学位授与大学」 （PDF） 。Hispanic Outlook 。2013年5月13日。 2013年11月2日に オリジナル （PDF） からアーカイブ 。 2016年 1月9日 に取得。 ↑ 「カリフォルニア州コミュニティカレッジ総長室」 。 データマート。 2015年 3月5日 取得 。 ↑ Malhotra, Monica. "CSU – AS – 民族グループ別入学状況 – 2013 年秋" . カリフォルニア州立大学。2015 年 3 月 16 日時点の オリジナルよりアーカイブ。2015 年 3 月 5 日 取得 。 ↑ 「ファクトブック：フロリダ州大学システム2014年版レポート」 （PDF） 。フロリダ州教育省説明責任・研究・測定課。2014年。 2016年3月4日に オリジナル （PDF）からアーカイブ。 2016年 1月9日 に取得 。 ↑ 「Facts 2013」 （PDF） 。テキサス大学システム。2013年。 2016年3月4日に オリジナル （PDF）からアーカイブ 。 2016年 1月9日 に取得。 ↑ 「理事会 ：リソース」 。フロリダ州立大学システム。 2015年2月22日の オリジナルからアーカイブ済み。 2015年 3月5日 取得 。 ↑ 「CUNYのシニアカレッジとコミュニティカレッジの学部生プロフィール：2013年秋」 （PDF） 。CUNY機関研究評価室。2014年5月14日。 2016年2月10日に オリジナル （PDF）からアーカイブ。 2016年 1月9日 に取得 。 ↑ 「ファストファクト – SUNY」 。ニューヨーク州立大学。 2015年 3月5日 取得 。 ↑ 「テキサス州高等教育調整委員会による参加格差解消のための機関別目標、目標1～4」 （PDF） 。テキサス州高等教育調整委員会。2014年2月24日。 2016年3月4日に オリジナル （PDF） からアーカイブ。 2016年 1月9日 に取得 。 ↑ 「テキサスA&M大学システム概要2013」 （PDF） 。テキサスA&M大学。2013年。 2016年2月10日に オリジナル （PDF）からアーカイブ 。 2016年 1月9日 に取得。 ↑ 「多様性：マイノリティの地位」 （PDF） 。ネバダ州高等教育システム。 ↑ 引用エラー: 指定された名前の参照nationaljournal.comが呼び出されましたが、定義されていません (ヘルプ ページを参照してください)。 ↑ 「ヒスパニック系学生支援機関（HSI）2023-24」 （PDF） 。ヒスパニック系大学協会（HACU）。
外部リンク 「ヒスパニック系学生を多く受け入れている大学・短大」（2023年） 米国教育省法、タイトルV、HSI ヒスパニック系大学協会 HACUのHSIリスト（ 2017年11月24日にWayback Machine に アーカイブ済み） 
