Loading article…
挑戦的行動は、挑戦的行動としても知られ、「本人または他人の身体的安全が深刻な危険にさらされるほどの強度、頻度、または持続時間を伴う文化的に異常な行動、または通常のコミュニティ施設の利用を深刻に制限または拒否する可能性のある行動」と定義されています。 「通常、当該個人は、相当の期間、サービスに対してそのような挑戦を提示する行動パターンを示していると予想されます。非常に挑戦的な行動は一時的な現象ではありません。」[1]
困難な行動は、学習発達障害のある人、認知症、脳卒中や後天性脳損傷などのその他の精神疾患のある人、精神病のある人、および子供たちに最もよく見られますが、これらに限ったことではありません。ただし、このような行動は誰でも見られる可能性があります。
種類
問題行動の一般的なタイプには、自傷行為（殴る、頭突き、噛みつき、引っかき傷など）、攻撃的行動（他人を殴る、頭突き、叫ぶ、悪態をつく、叫ぶ、他人を引っ掻く、唾を吐く、噛みつき、殴る、髪を引っ張る、蹴るなど）、不適切な性行動（公共の場での自慰やまねなど）、所有物に対する行動（物を投げる、盗むなど）、および常同行動（反復的な体の揺れやエコラリアなど）が含まれます。
悪用
「問題行動」という用語は、暴力的または攻撃的な行動の婉曲表現として広く誤用されるようになった。教育現場では、不服従、反抗、または権威へのその他の不服従行為を指すためによく使用される。これは、この用語が本来意図していたものではない。専門家グループは、「懸念される行動」などの代替用語を採用するようになっている。[2]
原因
問題行動は、次のようなさまざまな要因によって引き起こされる可能性があります。
- 生物学的（痛み、薬物、感覚刺激の必要性）
- 社会的（退屈、社会的交流の追求、コントロール要素の必要性、コミュニティ規範に関する知識の欠如、スタッフやサービスの本人の希望やニーズに対する無神経さ）
- 環境（騒音や照明などの物理的側面、または好みの物や活動へのアクセス）
- 心理的（疎外感、孤独感、軽視、レッテル貼り、無力感、人々の否定的な期待に応えること）
挑戦的行動は、単にコミュニケーションの手段である可能性もあります。多くの場合、挑戦的行動は学習されて報酬をもたらし、同じ目的を達成するために人々に新しい行動を教えることは非常に多くの場合可能です。行動分析家は、挑戦的行動の発達モデルに焦点を当ててきました。[3]
経験と研究によると、専門家が「困難な行動」と呼ぶものは、サービスやその他の機関が発達障害のある人々の周りに作り出す困難な環境に対する反応であることが多く、サービスやその他の機関が、その人にとってどのような生活が最も意味があるかについて耳を傾けなかったことに対する不満を伝える手段であり、特にサービスやその他の機関が、その人に合ったものではなく、サービスやそのスタッフに合ったものを中心としたライフスタイルや関係性を作り出す場合にそれが顕著です。
問題行動は、しばしば精神衛生上の問題の「行動的同等物」と見なされることがあります。しかし、研究結果によると、問題行動と精神衛生上の問題は比較的独立した状態であることが示されています。[4]
行動管理における共通原則は、個人が困難な行動を通じて伝えているメッセージを探すことです。「すべての行動には意味がある」。これが機能分析プロセスの中核です。
子どもたちは、特に大人に何が問題なのかを伝えるための言語や語彙力を習得していない子どもたちは、行動を通じてコミュニケーションをとります。
発達障害のある成人では、特定の種類の問題行動が警察との接触や入院を予測する可能性がある。[5]
行動反応サイクル
問題行動は、次のようなサイクルで発生すると考えられます。
- トリガー
- エスカレーション
- 危機
- 回復
このサイクルを分析することで、さまざまな戦略を使用して、問題行動の引き金を最小限に抑えたり、これらの引き金に応じてより適切な行動を教えたり、問題行動に対してより適切な対応を促す結果を提供したりするための基礎が得られます。応用行動分析、オペラント条件付け、ポジティブ行動支援などの行動戦略では、問題行動の分析と対応に同様のアプローチが使用されています。最近では、成長の洞察モデル (EMG) が使用され、有望な結果が得られています。[要出典]
参照
- 行為障害
- ラレマン行動尺度
- オペラント条件付け
- 反抗挑戦性障害
- ポジティブな行動のサポート
- RAID（精神衛生）
- 発達障害
注記
- ^ エマーソン、エリック (1995) 困難な行動: 学習障害のある人々に対する分析と介入。ケンブリッジ大学出版局、ニューヨーク。[全文引用が必要]エマーソン、エリック (2001)「困難な行動」。困難な行動: 重度の学習障害のある人々に対する分析と介入。ケンブリッジ: ケンブリッジ大学出版局。p. 3。ISBN 978-0-521-79444-2。
- ^ Chan, J. et al 2012. 「挑戦的な行動」という用語を廃止する時期が来たか? 「アーカイブ コピー」(PDF)。2014 年 12 月 10 日のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2014 年 8 月 8 日に取得。
{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク) - ^ Roane, Henry S.; Ringdahl, Joel E.; Vollmer, Timothy R.; Whitmarsh, Ernest L.; Marcus, Bethany A. (2007). 「通常発達中の児童における原傷害行動の発生に関する予備的記述」Journal of Early and Intensive Behavior Intervention . 3 (4): 334–47. doi :10.1037/h0100347.
- ^ McCarthy, Jane; Hemmings, Colin; Kravariti, Eugenia; Dworzynski, Katharina; Holt, Geraldine; Bouras, Nick; Tsakanikos, Elias (2010). 「知的障害および自閉症スペクトラム障害のある成人の困難な行動と併存する精神病理」。発達障害研究。31 (2): 362–6. doi :10.1016/j.ridd.2009.10.009. PMID 19954927. S2CID 45725819.
- ^ Tsakanikos, Elias; Underwood, Lisa; Sturmey, Peter; Bouras, Nick; McCarthy, Jane (2011). 「行動問題に関する障害評価スケジュール (DAS) の心理測定特性: 独立した調査」.発達障害の研究. 32 (2): 653–8. doi :10.1016/j.ridd.2010.12.004. PMID 21208774.
外部リンク
- 証拠に基づく実践センター：問題行動のある幼児問題行動を管理する上で、証拠に基づく肯定的な実践の認識と実施を高める
- 行動支援サービス: 学習障害のある子供と若者
- 重度の学習障害を持つ個人に特に関連するChallenging Behaviour財団は、介護者や専門家を支援しています
- 行動上の問題を抱えるグループや個人へのサポートとトレーニング