大まかな解剖学

大まかな解剖学は、目に見える、または肉眼で見えるレベルでの解剖学の研究です。^{[1] [2]}大まかな解剖学に対応するのは、微視的な解剖学を研究する組織学の分野です。^{[1] [2]}人体や他の動物の解剖学は、生物の構成要素間の関係を理解することで、それらの構成要素の役割と、生命機能を維持する上でのそれらの関係をより深く理解しようとします。大まかな解剖学の研究は、解剖を使用して死んだ生物に対して行うことも、医療画像を使用して生きている生物に対して行うこともできます。ほとんどの医療専門家の研修には、人間の大まかな解剖学の教育が含まれています。

肉眼解剖学は、臓器や臓器系の肉眼的構造と組織に関する情報を得ることを目的として、侵襲的および非侵襲的方法の両方を用いて研究される。最も一般的な研究方法の 1 つは解剖であり、動物または人間の死体を外科的に開いて臓器を研究する。内視鏡検査では、ビデオカメラを備えた器具を被験者の小さな切開部から挿入し、生きた動物の内臓やその他の構造を調べることができる。生きた動物の循環器系の解剖は、不透明な染料を注入した後に血管を視覚化する技術である血管造影法によって非侵襲的に研究することができる。他の研究手段には、X 線やMRIなどの放射線画像技術がある。

医学部、医師助手、歯学部などのほとんどの医療専門学校では、学生に人体解剖学の実習（解剖）コースの修了を義務付けています。このようなコースは、学生に基本的な人体解剖学を教育し、後で医療診断に役立てることができる解剖学的ランドマークを確立することを目指しています。多くの学校では、解剖マニュアルや死体アトラス（NetterやRohenなど）を参考にして、解剖による調査のために死体を学生に提供しています。

大まかな解剖学の授業で死体を相手にじっくり取り組むことは、患者と医療従事者の関係の本質をとらえることが示されている。^[3]しかし、死体解剖施設を維持するための費用のために、多くの医学部では大まかな解剖学の授業に使える時間と資源が限られており、代わりに解剖学や模擬授業を採用しているところもある。^[4]これに加えて、医学部のカリキュラムが拡大する中で大まかな解剖学の授業に充てられる時間が減っていることから、解剖学の授業の十分性をめぐる論争が巻き起こり、資格を得たばかりの医師のほぼ半数が、十分な解剖学の授業を受けていないと考えている。^[5]

医学部では、学生に外科手術の手順を教えるために、画面上で解剖学のレッスンやチュートリアルを実施しています。技術的な視覚補助と肉眼解剖を併用すると、どちらか一方だけを使用するよりも効果的です。^[6]最近では、オンラインのフラッシュカードやクイズ^[7]も使用されています。

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