スーザン・ゴールディン・メドウ

スーザン・ゴールディン・メドウ
スーザン・ゴールディン・メドウ、2009年
国籍	アメリカ人
母校	スミス大学学士、ペンシルバニア大学博士
知られている	ホームサイン、言語入力が不足している子供たちが作り出す言語、私たち自身のジェスチャーが私たちの思考と学習にどのように役立つか
受賞歴	ジョン・サイモン・グッゲンハイムフェローシップ、[1] ジェームズ・マッキーン・キャッテルフェローシップ、[2]メンター賞（アメリカ心理学会第7部）、アメリカ芸術科学アカデミーフェロー、認知科学におけるルメルハート賞
科学者としてのキャリア
フィールド	言語発達、認知発達
機関	シカゴ大学
学術アドバイザー	ロシェル・ゲルマン、ライラ・グレイトマン

スーザン・ゴールディン＝メドウは、シカゴ大学心理学部、比較人間発達学部、カレッジ、教育委員会のビアズリー・ラムル特別教授です。国立小児保健・人間発達研究所の資金提供による、環境的および生物学的変動が言語発達に与える影響を調査するための10年間のプログラムプロジェクト助成金の主任研究者でもあります。また、空間知能・学習センター（SILC）の共同PIでもあります。SILCは、理論と応用を視野に入れた学際的な枠組みでの学習を調査するために国立科学財団から資金提供を受けている6つの学習科学センターの1つです。言語発達学会の公式ジャーナルである言語学習と発達の創刊編集者です。2007年から2012年まで国際ジェスチャー学会の会長を務めました。

ゴールディン＝メドウはペンシルベニア大学で発達心理学の博士号を取得し、同大学でロシェル・ゲルマンとライラ・グレイトマンに師事した。ペンシルベニア大学に来る前、スミス大学在学中にジュネーブのピアジェ研究所で1年間過ごし、バーベル・インヘルダーとハーミーヌ・シンクレアとともに研究を行い、ジャン・ピアジェの講義を受けた。ペンシルベニア大学卒業後、シカゴ大学に移った。

ゴールディン＝メドウは、言語学習と発達の編集者を8年間務めたほか、発達心理学、認知科学、ジャーナルGestureの副編集者を務めた。また、認知発達学会と国際ジェスチャー研究学会の会長を務め、認知科学学会の次期会長でもある。AAASの言語学および言語科学部門の会長、心理学部門と言語学および言語科学部門の一般会員を務めた。認知科学学会の理事会メンバー、心理科学協会の理事会メンバーを務めた。現在は、行動および脳科学協会連盟（FABBS）の理事会メンバーである。 ^[3]

ゴールディン＝メドウは、NIH研究セクション（言語とコミュニケーション）と、国立衛生研究所の国立聴覚障害およびその他のコミュニケーション障害に関する諮問委員会に所属していました。さらに、国立研究会議および医学研究所の子供、青少年および家族委員会が後援する幼児発達科学の統合委員会のメンバーでもありました。この委員会の成果は、米国科学アカデミーから出版された「Neurons to Neighborhoods」です。ゴールディン＝メドウは、イスラエル高等教育評議会がイスラエルの心理学および行動科学の分野を評価するために任命した委員会のメンバー、および行動科学および社会科学の発展についてカタールに助言するブルーリボン委員会のメンバーも務めました（カタールの国立研究事業の強化：カタール国立研究戦略のレビュー）。

ゴールディン＝メドウは、米国科学アカデミーと米国芸術科学アカデミーに選出されており、米国科学振興協会、心理科学協会、米国心理学会（発達心理学と実験心理学）、認知科学会、米国言語学会（2010年^[4]）の会員である。彼女は、シカゴ商工青年協会から職業功績に対して贈られる十傑した若手市民賞を受賞したほか、ジョン・サイモン・グッゲンハイム・フェローシップ^[5]とジェームズ・マッキーン・キャッテル・フェローシップ^{[6]を受賞した。}

ゴールドイン・メドウ氏は、学部レベル（シカゴ大学における学部教育における優秀さを表彰するルウェリン・ジョンおよびハリエット・マンチェスター・クアントレル賞）と大学院レベル（シカゴ大学における大学院教育に対するバーリントン・ノーザン教員功績賞）で数々の教育賞を受賞しており、アメリカ心理学会（第 7 部）からメンター賞も受賞しています。

彼女の著書『聴覚ジェスチャー：私たちの手は思考にどのように役立つか』^[7]は認知発達協会の図書賞を受賞した。

ゴールディン・メドウは、オランダのマックス・プランク心理言語学研究所でナイメーヘン講演を行い、APA 優秀科学者講師、APS ウィリアム・ジェームズ優秀講師、APA マスター講師を務めてきました。彼女は、ボイド・マッキャンドレス講演、ジェームズ・アンド・エレノア・ギブソン講演、ハーシュ・ライボウィッツ講演、スパイカー記念講演、JR カンター講演など、数多くの名誉講演を行ってきました。

最近では、ゴールディン＝メドウは権威ある2021年認知科学ルメルハート賞を受賞しました。この賞は、人間の認知の理論的基礎に重要な現代的な貢献をした個人または共同チームに毎年授与されます。

2023年、スミス大学はゴールディン・メドウに名誉学位を授与した。^[8]

ジュネーブのピアジェ研究所での経験は、言語と思考の関係に対する彼女の興味を刺激しました。この興味は彼女の研究に活力を与え続けており、^[9]彼女の研究は、私たちが手で生み出すジェスチャーを利用して2つの基本的な疑問を探求しています。

1. 言語のどのような特性が人間の言語にとって非常に基本的なものであるため、言語入力にアクセスできない子供が開発したコミュニケーション システムに現れるのでしょうか。ゴールドイン メドウは、重度の聴覚障害を持つ子供たちが手話に触れていないときに作成するホームサインと呼ばれる手作りのジェスチャーを観察することによって、この質問を研究しています。 ^{[10] [11] [12] [13]}ホームサインは、人間の言語の核心にある言語特性、つまり子供たちが独自に発明できる特性や、従来の手話が作成された最も初期の段階で含まれていた可能性が高い特性についての洞察を提供します。
2. 健聴者が話すときに行うジェスチャーは、学習、特に空間の動きに基づいた理解から抽象的で一般化可能な理解への移行において役割を果たすことができるのでしょうか。健聴者が話すときに行うジェスチャーは強力です。先天的に盲目の人が他の盲人と話すときや、ジェスチャーをする人を見たことがないときでさえ、ジェスチャーが現れます。 ^[14] また、手話を第一言語とする聴覚障害のある子供にも現れます。^[15]これらの共発話ジェスチャーは、話者の思考を反映しており、多くの場合、話者の言語（手話または会話）には現れず、話者自身も自分が持っていることに気づいていません。しかし、ジェスチャーは思考を反映する以上のことができます。言語学習プロセスの一部として、思考を変える役割を果たすことができます。^[16] また、言語を習得した後は、他のスキルの習得につながる学習プロセスの一部としても役割を果たすことができます。^[17]

• スーザン・ゴールディン・メドウのホームページ
• シカゴ大学ゴールディン・メドウ研究所
• 空間知能学習センター (SILC)
• 言語学習と発達
• スーザン・ゴールディン・メドウのビッグ・ブレインズ・ポッドキャストで、私たちの手が私たちの思考について何を明らかにするか