意味飽和とは、 繰り返し によって単語やフレーズの意味 が一時的に聞き手にとって失われ、聞き手がその音声を意味のない音の繰り返しとして認識する心理 現象である[ 1 ] 。繰り返しの代わりに、長時間の観察や分析(単語やフレーズを長時間見つめること)を行うことでも同じ効果が得られる。
歴史と研究 レオン・ヤコボヴィッツ・ジェームズは、1962年にマギル大学 で行った博士論文 の中で「意味的飽和」というフレーズを造語した。[ 2 ] これは、認知的な反応抑制 に似ている可能性のある安定した現象として実証された。[ 1 ] それ以前は、「言語的飽和」という表現が、精神的疲労の概念を表す用語とともに使用されていた。この論文では、この現象に対して他の研究者が使用していた多くの名称が列挙されている。
本質的に同じプロセスと思われるものには、他にも多くの名前が使われてきました。抑制(Herbert、1824、Boring、1950)、不応期と精神的疲労(Dodge、1917、1926a)、意味の喪失(BassettとWarne、1919)、作業の減少(RobinsonとBills、1926)、皮質抑制(Pavlov、192?)、適応(Gibson、1937)、消去(HilgardとMarquis、1940)、飽和(KohlerとWallach、1940)、反応性抑制(Hull、1913 [ sic ] )、刺激飽和(Glanzer、1953)、回想(Eysenck、1956)、言語飽和(SmithとRaygor、1956)、言語変換(Warren、1956)、 1961b)。
— レオン・ヤコボヴィッツ・ジェームズ著、1962年
ジェームズは、短時間で繰り返し提示される単語や数字の評価、単語を口頭で繰り返してから概念にまとめる、数字を声に出して繰り返した後に加算する、2つの言語のうち一方に繰り返される単語の二言語翻訳など、さまざまな認知課題における意味飽和効果の働きを示すいくつかの実験を発表した。いずれの場合も、被験者は単語または数字を数秒間繰り返した後、その単語を使って認知課題を行った。課題で使用する前に単語を繰り返すと、課題がやや難しくなることが実証された。
この現象の説明としては、急速な反復によって末梢感覚運動 活動と中枢神経活動の両方が繰り返し発火するというものがある。これは反応性抑制を引き起こすことが知られており、そのため反復ごとに活動の強度が低下する。ヤコボヴィッツ・ジェームズ(1962)はこの結論を「実験神経意味論」の始まりと呼んでいる。
意味飽和をさらに探求した研究としては、ピロッティ、アントロバス、ダフ(1997)の研究があり、この現象の真の所在は意味適応ではなく前意味である可能性があると主張している。[ 3 ] また、クイノスら(2000)が行った実験では、意味飽和は必ずしも「知覚入力の貧困化」の副産物ではないことが明らかになった。[ 4 ]
アプリケーション ヤコボヴィッツは意味飽和のいくつかの応用例を挙げ、その中には系統的脱感作 による恐怖症 の治療への統合も含まれている。彼は「原則として、応用ツールとしての意味飽和は、何らかの特定可能な認知活動が、変えたい行動を媒介するあらゆる場面で機能するはずだ」と主張した。[ 5 ] また、吃音者の発話不安を 軽減するために、反復によって意味飽和を作り出し、発話中に引き起こされる否定的な感情の強度を低下させる応用も開発されている。 [ 6 ]
教育 における意味飽和と関連付けた研究もあります。例えば、TianとHuber(2010)の研究では、この現象が単語学習と効果的な読解に与える影響を調査しました。著者らは、このプロセスは「単語の繰り返しを伴う意味ベースのタスクにおいて、語彙レベルと意味レベルの効果を分離できる」ため、関連性の喪失による割引をテストするための独自のアプローチとして機能すると主張しました。[ 7 ] 意味飽和は、多言語主義 の性質を調査した研究など、言語習得についてより深く理解するためのツールとしても使用されてきました。[ 8 ]
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