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ロザリンド・イヴァニッチ（1949年生まれ）は、ユーゴスラビア生まれのイギリスの言語学者です。現在は、イギリスのランカスター大学言語学・英語学科の名誉教授を務めています。 [ 1 ]彼女の研究は応用言語学に焦点を当てており、特に識字能力、相互テキスト性、マルチモーダルコミュニケーション、成人識字能力、教育言語学、批判的言語意識、句読法、第二言語ライティングに重点を置いています。テオ・ファン・レーウェンやデイヴィッド・バートンとともに、識字能力に関する最も著名な研究者の1人と考えられています。
イヴァニッチは1970年から1985年にかけて、デヴォン、ロンドン、カリフォルニア州ストックトンで、子供と大人に英語、読み書き能力、学習スキルを教えた。
彼女は、イギリス・ロンドンのウェストミンスター・キングスウェイ・カレッジの言語支援ユニットのディレクターを務めていた。
彼女は1986年にランカスター大学の教員になる前は、高等教育および継続教育の教員養成機関であるガーネット・カレッジで、成人識字、言語、学習に関する講師を務めていた。
イヴァニッチは1986年から2008年まで、ランカスター大学言語学・英語学科の専任教員を務めた。
彼女は2002年からランカスター大学識字研究センターの准ディレクターを務めており、 2008年9月に名誉教授に任命された。
イヴァニッチの研究は、識字能力、間テクスト性、テオ・ファン・レーウェンの表象理論の応用、学術的談話の実践、学術的および非学術的環境における執筆の実践、研究と実践の関連性、マルチモーダルコミュニケーション、成人識字能力、教育言語学、批判的言語意識、句読法、第二言語のライティングに焦点を当てている。
1994年、イヴァニッチは、デイビッド・バートンを含むランカスター識字研究グループとともに、識字能力はスキルではなく、文化的に形成され、社会活動に組み込まれた一連の実践であると主張した。[ 2 ]
2001年に『 Journal of Second Language Writing』に掲載された研究論文の中で、イヴァニッチは、書くこと（語彙的、統語的、組織的、物質的な側面がアイデンティティを構築する）は書き手の表象を伝えると主張した。[ 3 ]
イヴァニッチは、言語と教育に関する理論と研究のメタ分析を提案した研究論文「書くことと書くことを学ぶことに関する言説」の中で、書くことと書くことの教育法について論じた。[ 4 ]彼女は6つの言説を特定した。
イヴァニッチは、『Journal of Second Language Writing』、『Literary and Linguistic Computing』、『Language and Education』など、いくつかの主要な学術誌に論文を発表している。
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