デイビッド・バートン（言語学者）

デイビッド・バートン（ 1949年9月1日、イギリス、ワイト島シービュー生まれ、2024年10月18日、イギリス、ランカスター没^{[ 1 ]}）はイギリスの言語学者。イギリス、ランカスター大学言語学・英語学科の名誉教授であった^{[ 2 ]} 。彼の研究は応用言語学に焦点を当てており、特に識字能力と学術論文執筆に重点を置いていた。バートンの研究はまた、応用言語学における民族誌などの質的方法論にも重点を置いていた。

バートンは1993年からランカスター大学で言語と識字の教授を務めていた。^{[ 3 ]}また、成人識字と算数に関する国立研究開発センターの中核パートナーであるランカスター識字研究センターの所長も務めていた。

2006年1月26日、バートンは「基礎技能を維持するための苦闘」と題された記事に対する意見をガーディアン紙に掲載した。彼は「読み書きに問題を抱える大人を子供と比較するのは侮辱的だ。問題を抱える大人は世界についての知識と経験を持ち、ほとんどの場合、普通の生活を送っている。子供と比較するのはばかげている。私も12歳の子どものように素早くインターネットを閲覧したり、ビデオをプログラミングしたり、音楽をダウンロードしたりできたらいいのに」と述べた。^{[ 4 ]}

バートンはノルウェーのスタヴァンゲル大学の客員教授だった。^{[ 5 ] [ 6 ]}

バートンはランカスター大学のランカスター識字研究センターの終身会長であった。^{[ 7 ]}

2019年に退職後、ランカスター大学言語学・英語学科の名誉教授となった。^{[ 1 ]}

2024年10月18日、彼は亡くなった。^{[ 8 ]}

バートンの研究は、言葉と画像の相互作用、多言語問題、日常言語の慣習の変化、学習など、オンラインにおける言語のあらゆる側面を対象としている。

バートンの著書『識字：書かれた言語の生態学入門』は2回出版されている。最初は1994年に、その後2007年に出版された。マイケル・スタッブスは、識字は、長年識字の分野を支配してきた単なる心理学的アプローチとは対照的に、識字に対する社会的なアプローチを強調していると述べている。^{[ 9 ]}

バートンと共著者のハミルトンは、著書『ローカル・リテラシー：あるコミュニティにおける読み書き』の中で、イギリスのある特定のコミュニティに焦点を当て、人々が日常生活でどのように読み書き能力を使用しているかを分析する。彼らの調査は、ある時点における読み書き能力の記述を提供するとともに、人々、家庭、コミュニティにとってのコミュニケーションの性質と重要性を探求している。^{[ 10 ]}

2002年から2009年の間、バートンの研究は、主要な政府イニシアチブであるSkills for Lifeを支援するための全国的な研究開発コンソーシアムである成人識字・算数能力のための国立研究開発センター（NRDC）の一環として、教育技能省から資金提供を受けた。^{[ 11 ]}

2013年にApplied Linguisticsに掲載された「Web 2.0時代の口語リテラシーの再定義」というタイトルの記事で、BartonとLeeはWeb 2.0における口語リテラシーの特徴を調査し、写真共有ウェブサイトFlickr.comで行われるライティング活動に焦点を当てた。彼らの研究は、人々が新しいグローバルなアイデンティティを投影するために、多言語およびマルチモーダルなリソースを幅広く活用していることを示した。Flickrで見られるライティングの実践は頻繁に変化しており、既存のものから新しいものが形成されている。^{[ 12 ]}

2019年に『Writing and Pedagogy』誌に掲載された「生涯にわたるライティングの研究：変化の社会的および文脈的側面を強調するための識字研究の価値」と題する研究論文の中で、バートンと彼の同僚（カリン・タスティング、シャロン・マカロック、ウタ・パペン、ダイアン・ポッツ）は、文脈の物質的、社会的、制度的側面の変化が、個人が書く内容や、彼らが発展させるライティングの実践に大きな影響を与えると主張した。彼らはまた、ライティングのためのツールやライティングに関する価値観の変化の役割、アイデンティティや人間関係の変容の重要性を強調した。さらに、彼らは、彼らの論文で説明されているすべてのプロジェクトが依拠している識字研究の伝統が、生涯にわたる学術的ライティングの発達のそのような側面に取り組むための理論的および方法論的リソースを提供すると主張した。^{[ 13 ]}

バートンは、『Applied Linguistics』、『TESOL Quarterly』、『Writing & Pedagogy』、『Discourse, Context and Media』、『Journal of the European Association of Languages for Specific Purposes』、『Journal of Child Language』、『Situated literacies: Reading and writing in context』、『Language and education』など、いくつかの学術誌に論文を発表している。^{[ 14 ]}

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