一人につき一つの言語

「一人一言語」方式は、二言語を同時に話せる子どもを育てようとする親の間でよく用いられる方法です。この方式では、それぞれの親が子どもに対して一貫して二つの言語のうち一方だけを話します。例えば、母親は子どもにフランス語だけを話し、父親は英語だけを使うといった具合です。

従来、「一人一言語」方式は、言語の混在のないバイリンガル言語習得のための最良の方法と考えられてきた。^{[ 1 ]} 「一人一言語」という用語は、1902年にフランスの言語学者モーリス・グラモンによって初めて提唱された。彼は、最初から言語を分離することで、親はバイリンガルの子供たちの混乱や言語の混在を防ぐことができると理論づけた。^{[ 2 ]}

ジョージ・ソーンダーズは著書『バイリンガルの子どもたち：誕生からティーンエイジャーまで』の中で、「一人一言語」のアプローチは「子どもたちがそれぞれの言語に定期的に触れ、使わざるを得ない状況を確実にする。これは、外部からの支援がほとんどない少数言語にとって特に重要である」と述べている。 ^{[ 3 ]}

この方法はメタ言語意識の早期発達にも関連している。^{[ 4 ]}

1989年にInfant Mental Health Journalに掲載された研究で、Naomi Goodzは、父親は母親よりも「一人一言語モデル」に厳密に従う傾向があることを発見した。^{[ 5 ]}両親が「一人一言語」の計画に厳密に従っていると報告した場合でも、 1996年の研究では、自然観察により両親ともに言語の混合が繰り返し行われていることがわかった。^{[ 6 ]}

竹内雅恵は、オーストラリアのメルボルンで、子どもの日本語／英語のバイリンガル発達を支援するために「一人一言語」方式を採用している日本人母親25人を対象に調査を行った。竹内は、この方式の成功の鍵は一貫性にあることを発見した。竹内が調査した子どものほとんどは、学校を卒業後に積極的に日本語を使うことはなく、一貫して日本語のみを話すように主張した母親に育てられた子どもだけが、大人になっても積極的に日本語を使うようになった。^{[ 7 ]}

「一人一言語」（OPOL）の代替案としては、「家庭での少数言語」（ML@H）、「時間と場所」（T&L = 特定の時間や場所で特定の言語を使用する）、「混合言語政策」（MLP = 状況や話題などに応じて言語を混ぜる）、および個々の家族ベースのモデルがある。^{[ 8 ]}