ミシェル・ファイン

ミシェル・メロディ・ファインは、心理学、アメリカ研究、都市教育の分野で活躍するアメリカ人学者です。ニューヨーク市立大学の著名な教授を務めています。彼女の研究テーマは、社会的不正義と抵抗、そして都市教育など多岐にわたります。ファインは作家でもあり、数々の著作を発表しています。中でも『ムスリム系アメリカ人の若者たち』（2008年）は特に有名です。ファインの作品は、批判心理学理論とフェミニズム理論、ポストコロニアル理論を融合させ、参加者を研究対象とすることで、社会正義のための研究に強い信念を持っています。

ミシェル・ファインはコロンビア大学ティーチャーズカレッジで社会心理学の博士号を取得しています。彼女は大学院センターで批判心理学、女性学、アメリカ研究、都市教育の教授を務めています。^{[ 1 ]}彼女は研究において社会的不正義に焦点を当てており、サウスカロライナ軍事大学やバレンスエラ他対オコンネルおよびカリフォルニア州教育省などの訴訟で専門家証言を行ってきました。これらの訴訟では、都市部の有色人種がカリフォルニア州の学校で適切な教育機会を与えられていなかったことが問題となりました。彼女はまた、女性のために専門家証言を行い、シャノン・リッチー・フォークナーや米国対ジェームズ・E・ジョーンズ他訴訟でシタデル軍事アカデミーへの入学を求めて訴訟を起こした女性たちの勝利に影響を与えました。その後、彼女はグラハムとサリバン対フロリダ州訴訟で心理学者によるアミカス・ブリーフの作成に参加しました。^{[ 2 ]}

ファインは、社会政策論争や教育の公平性や人権のための運動組織化において、理論に基づき歴史的に豊かな研究を行うパブリック・サイエンス・プロジェクトの創設メンバーである。パブリック・サイエンス・プロジェクトは、ロックフェラー財団、オーバーブルック財団、オープン・ソサエティ財団などの公的機関や民間財団から100万ドル以上の助成金を受けている。ファインはバンク・ストリート・カレッジとルイス・アンド・クラーク大学で学位を取得しており、卒業式での講演者も務めている。^{[ 2 ]}

ファインはニューヨーク市立大学大学院センターに勤務している。彼女は社会心理学、アメリカ研究、都市教育、女性学の著名な教授である。^{[ 1 ]}彼女は1992年から同大学に勤務している。それ以前は、ペンシルベニア大学でゴールディ・アンナ記念人間発達講座教授として12年間勤務していた。^{[ 2 ]}ニューヨーク市立大学では、学校に通う若者と刑事司法の両方に関連する社会的不公正をめぐる理論的問題に取り組んでいる。^{[ 2 ]}ファインは学生たちと共に、査読付きの米国およびヨーロッパの心理学雑誌に80以上の論文を発表している。彼女は過去30年間、心理学と教育の両分野の競争の激しい雑誌に論文を発表しており、その中には『Journal of Social Issues』、『American Psychologist』、『Counseling Psychologist』、『Harvard Educational Review』、『Teachers College Record』などがある。^{[ 2 ]}

ミシェルは2007年から2010年にかけて、Queers for Economic Justiceで研究協力グループを共同で率いました。このグループは、多様な民族的背景を持つシスジェンダーのレズビアン、シスジェンダーのゲイ、トランスジェンダー、ジェンダー・ノンコンフォーミングのニューヨーク市民で構成され、必要な政府援助を受ける際に一部の人々が抱える困難について調査し、データを収集しました。ホームレス、投獄、貧困などは、調査の最終草案を作成する前に考慮された要因の一部でした。参加型アクションリサーチは、これらの研究者とビリーズのアシスタントが、研究を組織的かつタイムリーに公表するために必要な情報を収集するために用いた研究手法です。データと「A FABULOUS ATTITUDE: Low income LGBTGNC People Surviving and Thriving on Love, Shelter and Knowledge」の出版により、ビル・デブラシオ市長政権は、トランスジェンダーのニューヨーカー、アメリカ先住民、アフリカ系黒人、スペイン語を話す民族の人々に対する差別を軽減することを目的とした多くの法案に署名し、法律として成立させた。^{[ 3 ]}

• マイケル・ファブリカントとの共著『教育の政治の変化：民営化と取り残された人々の剥奪された生活』は、 2013年にパラダイム社から出版された。 ^{[ 5 ] [ 6 ]}著者らは、すべての人に平等な教育を主張している。彼女は、チャータースクールやその他の私立機関を含む学校の民営化の話題を取り上げる。最も熱心に語られるのは、民主主義は実力主義の隠れ蓑に過ぎず、米国の未来は子供たちの成功にかかっているという考えである。^{[ 7 ]}
• マイケル・ファブリカントとの共著『チャータースクールと公教育の企業化』は、 2012年にティーチャーズ・カレッジ・プレスから出版された。 ^{[ 8 ] [ 9 ]}この本は、チャータースクールの約束と実績の間のギャップを探求している。著者らは、数十年にわたり主に貧困層の有色人種の子供たちを失望させてきた公立学校制度を擁護しているわけではない。彼らは実証的証拠を用いて、チャータースクールが貧困層の有色人種の子供たちにとって有効な代替手段であるかどうかを判断し、これらの子供たちに真の代替手段を提供している。ファインはまた、公教育におけるチャータースクールの歴史についても書いている。^{[ 10 ]}
• 『教育の革命：若者の参加型アクションリサーチの実践』は、Julio Cammarota と共同編集され、2008 年にRoutledgeから出版されました。 ^{[ 11 ] [ 12 ]}この論文集は、この研究方法論を理解するための幅広い基盤を提供します。理論と実践を組み合わせたこの論文集は、学生の論文とこの分野の主要な学者の論文を組み合わせています。質的調査の方法論的課題に配慮しつつ、『教育の革命』は、若者主導の参加型アクションリサーチとそれが教育にどのように関係するかについての、最初の決定的な声明です。^{[ 13 ]}
• セルチュク・R・シリンとの共著『ムスリム系アメリカ人の若者：複数の方法によるハイフン付きアイデンティティの理解』は、 2008年にニューヨーク大学出版局から出版された。 ^{[ 14 ] [ 15 ]}この本は、9.11後のアメリカと、ムスリム系アメリカ人がどのように差別されているかについて書かれている。これらの若者は、イスラム教徒の男性をテロリスト、イスラム教徒の女性を抑圧された存在とする大衆文化の表象と闘わなければならない。これは、同級生、教師、見知らぬ人、そして警察の疑いの眼差しを通して示されている。アメリカ市民であるにもかかわらず、そうではないという懸念は、論争と同級生間の理解不足につながっている。^{[ 16 ]}
• ロイス・ワイスと共編した『沈黙させられた声を超えて：アメリカの学校における階級、人種、ジェンダー』は、 1993年にSUNY Pressから出版され^{[ 17 ] [ 18 ]}、2005年に改訂版が出版された。この論文集は、生徒の人間性、特に学校が教育を受けた人々の生活を改善するために持つ力、あるいは持たない力について論じている^{[ 19 ]} 。この本は2006年にAESA批評家賞を受賞した^{[ 20 ]。}
• 『作業方法：研究と社会正義』は、ロイス・ワイスとの共著で、2004年にラウトレッジ社から出版された。^{[ 21 ]}この本は、現代の社会研究を理解し、参加するためのガイドを提供している。^{[ 22 ]}
• 『オフホワイト：権力、特権、抵抗についての考察』は、ロイス・ワイス、リンダ・パウエル・プルイット、エイプリル・バーンズとの共著で、1997年にラウトレッジ社から出版された。第2版は2004年に、第3版は2012年に出版された。このエッセイ集は、白人の特権と、この概念が今日の社会にどのように根付いているかを分析している。さらに、著者は白人の特権に異議を唱えたり、それを助長したりする政治や慣習についても考察している。^{[ 23 ]}
• 『Echoes of Brown: Youth Documenting and Performing the Legacy of Brown v. Board of Education』は、ローズマリー・A・ロバーツとマリア・エレナ・トーレとの共著で、2004年にニューヨーク市立大学出版局から出版された。 ^{[ 24 ]}この小説とDVDのセットでは、^{[ 25 ]}著者はアートと社会正義研究所の設立について読者に解説している。都市部のティーンエイジャーへのインタビューと公立学校での彼らの経験は、悪名高いブラウン対教育委員会事件の視点から描かれている。 ^{[ 24 ]}

• ミシェル・ファインの出版物（ Google Scholarに掲載）