ジャニス・ラウアー

ジャニス・M・ラウアー・ライス（1932年11月18日 - 2021年4月7日）^{[1]は、アメリカの}作文、修辞学、言語学の学者。アメリカ修辞学協会の創設メンバーの一人。^[2]彼女は1980年にパデュー大学 で修辞学と作文の最初の博士課程の一つを設立した。 ^{[2] [1]} パーラー・プレスの「ローアー・シリーズ」のレトリックと作文は彼女にちなんで名付けられているほか、アメリカ修辞学協会のジャニス・ラウアー大学院生支援基金（現在はアンドレア・ランズフォード旅行助成金）とパデュー財団のジャニス・M・ラウアー博士論文賞も彼女にちなんで名付けられている。^{[1] [2]}

ラウアーは1932年にミシガン州デトロイトで生まれた。^[1]セントルイス大学で英語の修士号を取得し、ミシガン大学で博士号を取得した。^[1] ウォルター・J・オンはセントルイス大学でラウアーの教授の一人でした。^{[3] [4]その後、}デトロイト大学 に勤め、ジェームズ・ポーターらを指導した。^[3]

1967年、ラウアーはリチャード・ヤング、ロス・ウィンターウッド、エドワード・PJ・コーベット、ジョージ・ヨースとともに、大学作文とコミュニケーションに関する会議中に、後にアメリカ修辞学協会となる団体を設立することを決定した。^{[3] [4]} ラウアーは、作文指導の最新理論に関する定期的な夏季セミナーを開催した。^{[3] [5]} セミナーの講師には、エドワード・PJ・コーベット、ロス・ウィンターウッド、リチャード・ヤング、ウォルター・オン、ジェームズ・モフェット、ジェームズ・キネヴィ、ゴードン・ローマン、ルイス・ミリク、フランク・オヘア、ジャネット・エミッグ、リンダ・フラワー、ルイーズ・フェルプス、ジェームズ・ベルリン、アンドレア・ランズフォードがいた。^[3] これらのセミナーでは、幅広い指導方法について最新の作文理論が共有された。^[3]

1980年、ラウアーはパーデュー大学で修辞学と作文の博士課程を創設した。^{[2] [1] [4]ミュリエル・ハリスと協力し、パトリシア・サリバンと}ジェームズ・ベルリンの 雇用に尽力した。^[4] また、クランブルック作家会議のディレクターも務めた。 ラウアーは1980年から2003年に退職するまでパーデュー大学の教授を務め、57本の博士論文を指導した。^[5] その後、修辞学と作文の博士課程コンソーシアムのコーディネーターを務めた。^{[2] [5]また、}全米英語教師会の執行委員やアメリカ修辞学協会の理事会メンバーも 務めた。 ^{[2] [5]} また、アクィナス教育財団の会長も務めた。^[1]

• セント・エドワード大学名誉人文学博士号^{[2] [1]}
• 1998年大学作文・コミュニケーション会議模範賞^{[2] [6] [1]}
• パーデュー大学教養学部優秀教育賞^{[2] [1]}
• ホップウッド賞、ミシガン大学^{[2] [1]}
• 2008 年ジョージ E. ヨース特別功労賞、米国レトリック協会^{[7] [2]}

• 現代修辞学における発明：発見的手順、ミシガン大学、アナーバー、1967年。
• 「ヒューリスティックスと作文」大学作文とコミュニケーション21.5（1970）：396-404。
• Ann E. Berthoffの「問題解決の問題」に対する返答、 College Composition and Communication 23.2 (1972): 208–210。
• 「ライティングの教師」大学作文とコミュニケーション27.4（1976）：341-343。
• 「ヒューリスティック手順のメタ理論に向けて」大学作文とコミュニケーション30.3（1979）：268-269。
• 「修辞的アプローチ：執筆の段階と作家のための戦略」作文指導への 8 つのアプローチ(1980): 53–64。
• 「レトリックの博士課程」レトリック協会季刊誌10.4（1980）：190-194。
• 「探究としてのライティング：教師へのいくつかの質問」大学作文とコミュニケーション33.1（1982）：89-93。
• (ジーン・モンタギュー、アンドレア・ランズフォードと共著) 『Four Worlds of Writing』 (1982年)。
• 「修辞学のメタ理論：過去の笛吹きたち」フォーラム、パトリシア・ストック編、Boynton /Cook Publishers、1983年、290-93ページ。
• (ジョセフ・コンプロン、リサ・イーデ、ピーター・エルボー、アンドレア・ランズフォード、リチャード・ヤングと共著)「ワトソン会議口述歴史#3: 作文研究の幅広さ: 専門化と学際性」『歴史、考察、物語: 作文の専門化』(1963)、1983年、205-13ページ。
• 「作文研究：まだら模様の規律」レトリックレビュー3.1（1984）：20-29。
• 「修辞的発明における問題」古典的修辞学と現代談話に関するエッセイ（1984年）：127-39。
• (Ulla Connor と共著)「説得力のあるエッセイの書き方を理解する: 言語的/修辞的アプローチ」テキスト: Interdisciplinary Journal for the Study of Discourse 5.4 (1985): 309-326。
• 「洞察力のためのライティング」。作文に関する会話。『ライティングにおける新次元：メリマック大学作文指導に関する第 1 回会議』議事録。Albert C. DeCiccio および Michael J. Rossi 編。マサチューセッツ州ノースアンドーバー：メリマック大学、1987 年。
• (Ulla Connor と共著)「説得力のある学生の文章における異文化間の差異」『言語と文化を超えた文章: 対照的修辞法の問題』、 Alan Purves 編、Sage、1988 年。
• 「指導実践：統合に向けて」Focuses 1 (1988): 3-10。
• (J. ウィリアム アッシャーと共著)構成研究: 実証的デザイン(1989)。
• (アンドレア・ランズフォードと共著)「博士課程における修辞学と作文の位置づけ」英語における博士課程の将来。E d. アンドレア・ランズフォード、ヘレン・モグレン、ジェームズ・F・スレイビン。ニューヨーク: MLA、1989 年、106-110 ページ。
• 「生徒の文章の解釈」、Encountering Student Texts: Interpretive Issues in Reading Student Writing、 Bruce Lawson、Susan Sterr Ryan、W. Ross Winterowd 編、NCTE、1989、121-129 ページ。
• (ジョン・ニコルズ、ピン・チュン・チュン、マイケル・パトシュニックと共著)「学業意欲における個人差: 認識された能力、目標、信念、価値観」学習と個人差1.1 (1989): 63-84。
• (ジョン・ニコルズ、ピン・チュン・チュン、マイケル・パトシュニック、TA ソーキルセンと共著) 「達成動機づけ理論は、成功の概念が 1 つしかない場合に成功できるか?」 F. ハリッシュ & JHL ファン・デン・ベルケン (編)、達成と課題動機づけに関する国際的視点(pp. 187–208)。Swets & Zeitlinger Publishers、1989 年。
• 「JAC」読者へのメモ。Journal of Advanced Composition 12.2 (1992): 421-422。
• 「作曲の歴史：失われた世代を取り戻す」に対する応答。Journal of Advanced Composition 13.1 (1993): 252-254。
• (パトリシア・サリバンと共著)「社会的構築としての妥当性と信頼性」プロフェッショナルコミュニケーション: 社会的視点(1993): 163-176。
• 「修辞学と作文研究：マルチモーダルな学問」新しい修辞学の定義7 (1993)。
• 「修辞学と作文の博士課程の構築」レトリックレビュー12.2（1994）：392-397。
• 「公共問題に関する説得力のある文章」文脈における作文：ドナルド・C・スチュワートに敬意を表したエッセイ（1994）：62-72。
• (ジャネット・アトウィルと共著)「修辞学を芸術として再考する: アリストテレスのテクネーの概念」ジェームズ・L・キネヴィに敬意を表した談話研究(1995): 25-40。
• 「問題と言説の実践。」アメリカの作文と修辞学における女性原理と女性の経験（1995年）：353-360。
• 「修辞学と作文研究の女性化？」レトリックレビュー13.2（1995）：276-286。
• (リチャード・レオ・エノス、ジャネット・M・アトウィル、リンダ・フェレイラ・バックリー、シェリル・グレン、ロクサーヌ・マウントフォード、ジャスパー・ニール、エドワード・スキッパ、キャスリーン・ウェルチ、トーマス・ミラーと共著)「Octalog II: (継続する) 歴史学の政治学」Rhetoric Review 1 (1997): 22-44。
• 「大学院生を専門職の積極的なメンバーとして: 指導のためのいくつかの質問」レトリックと作文の出版(1997): 229-35。
• 「募金の手紙」慈善募金活動における文書による談話。言語と修辞学の問題(1997): 101-108。
• 「メンタリングのためのいくつかの質問。」レトリックと作文の出版（1997年）：229。
• 「博士課程レビュー：責任を負う」ADE Bulletin 119（1998）：9-13。
• (シャーリー・ローズと共著)「フェミニストの方法論: 大学院研究者のジレンマ」。『Under Construction: 作文理論、研究、実践の交差点で作業中』。クリスティン・ファリス、クリス・M・アンソン編。ローガン: ユタ州立大学出版局 (1998)、49 ページ。
• 「英語研究における論文の（再）改訂」に関するコメント。College English 61.5 (1999): 625
• 「レトリックを知る。」Living Rhetoric and Composition: Stories of the Discipline (1999): 4 ページ。
• 「修辞学研究における学際性?」『分野の発明: リチャード・E・ヤングを讃えた修辞学研究』 (2000): 67-79 ページ。
• (スーザン・ラッタと共著)「学生の自己評価: ポストモダンとフェミニストの観点から見たいくつかの問題と懸念。」『ライティングにおける自己評価と発達: 共同調査』 (2000): 25-33。
• 「レトリックの広さ」ポストプロセスとポストモダニズムを超えて。ラウトレッジ、2003年。15-32。
• (ジャネット・M・アトウィルと共著)修辞的発明の視点(2004)
• 修辞学と作文における発明。パーラー・プレス、2005年。
• 「修辞学と作文」英語学研究：学問分野への入門（2006）：106-52。
• 「大学院プログラムの礎」レトリックと作文の関係の刷新：テレサ・ジャーナギン・エノスに敬意を表したエッセイ（2009）：104。
• 「ヒューリスティックス」。レトリックと作文の百科事典：古代から情報化時代までのコミュニケーション（2012年）。
• (リチャード・レオ・エノスと共著)「アリストテレスの『修辞学』におけるヒューリスティックの意味と現代の修辞理論への影響」ランドマークエッセイ。ラウトレッジ、2020年。203-212ページ。