APA倫理規定

米国心理学会（APA）の一般原則における善行と無害の原則は、心理学者が他者に有益な活動を行いながら、その活動の過程で誰にも害を与えないように導くものです。心理学者は、特に悪用や乱用を防止することに関して、自身の専門家としての影響力と、カウンセリングを求める個人や集団に対する潜在的な影響を常に意識するとともに、自身の心身の健康が仕事にどのような影響を与えるかについても常に意識しておく必要があります。専門家としての交流や研究活動において、心理学者は患者や参加者の権利と福祉を尊重し、保護しなければなりません。

米国心理学会（APA）の一般原則における誠実性と責任の原則は、心理学者が信頼、説明責任、倫理的配慮に基づいた専門的かつ科学的な環境を育むよう促します。心理学者はその職業を通じて地域社会と結びついており、責任ある倫理的な行動をとるとともに、同僚に対しても同様の監視を行う必要があります。さらに、心理学者は利他的に地域社会に時間を捧げることが期待されています。

米国心理学会（APA）の一般原則における誠実性の原則は、心理学者が心理学分野のあらゆる側面において、誠実かつ透明性のある実践を行うことを奨励することを目的としています。つまり、心理学者は、不誠実、搾取的、あるいはその他の悪意のある行為と誤解される可能性のある行為に関与すべきではありません。欺瞞が適切に用いられる場合（おそらく心理学研究において）、心理学者は、その使用が心理学分野全体に及ぼす影響を軽減する責任を負います。

米国心理学会（APA）の一般原則における正義の原則は、人々は心理学分野における進歩と、同分野の専門家が提供するサービスを受ける権利を有すると述べている。さらに、心理学者は自身の偏見、能力レベル、専門分野とその限界を常に意識することで、不当な行為を防止すべきである。

米国心理学会（APA）の、人々の権利と尊厳を尊重するという一般原則は、個人のプライバシーと守秘義務に対する権利を認めています。心理学者は、個人の権利を尊重すると同時に、慎重な予防措置を講じ、肯定的で専門的な交流を行うことで、個人または集団に対する個人的な偏見の影響を避けることで、個人の価値を認めなければなりません。これには、特定の集団が抱える脆弱性を認識すること、そして性別、人種、宗教、障害、社会経済的地位などを含む（ただしこれらに限定されない）多様性を理解し尊重することが必要です。

APA倫理基準の倫理的問題の解決に関するセクションは、心理学者がさまざまな倫理的問題に対処するための指針となるよう広く設計されています。最初のセクションの1つでは、心理学者の研究が誤用されたり、誤って伝えられたりした場合（例えば、マスコミで起こるような場合）にどのように対処するかを説明しています。心理学研究はしばしば誤って伝えられます。2つのセクションでは、心理学者の倫理規定と、さまざまな統括機関、法律、規制、および心理学者として働くことに関連する組織的要求との間の矛盾を解決する方法を説明しています。機密性を保護しながら非公式な解決が可能な状況については、倫理違反の非公式な解決に関するセクションがあります。非公式な解決が不可能な場合は、倫理違反を報告するためのガイドライン、および倫理委員会と協力するためのガイドラインがあります。倫理的苦情に関しては、不適切な苦情とみなされる可能性のあるものを概説するセクションもあります。最後に、「倫理的問題の解決」のセクションでは、倫理関連の調査に関わる人々を保護するため、苦情申立人および被申立人に対する不当な差別について説明しています。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の能力に関するセクションは、心理学者が自身の能力をどのように定義し、その専門分野外のクライアントや患者にどのように対応するかを指導することを目的としています。この倫理基準は、まず心理学者が自身の能力の範囲を明確にすることから始まります。精神保健に関連する問題の種類や治療法は非常に多岐にわたります。心理学者がすべての分野で能力を発揮することは不可能であり、実際、そうであるかのように振る舞うことは非倫理的です。心理学者が、クライアントを治療するために特定の分野で能力を確保するための訓練を受けていないと感じた場合は、適切な紹介を行うべきです。この倫理基準は、緊急時にサービスを提供する際のガイドラインも心理学者に提供します。心理学者は自身の専門分野外のサービスを提供することは控えるべきですが、緊急時には可能な限り支援する義務があります。心理学者は能力を維持することも求められます。これは通常、継続教育単位を取得することによって行われます。この基準は、心理学者が倫理的に一貫した方法で科学的かつ専門的な判断を下すための基礎も提供する。また、他者に仕事を委任したり、個人的な問題や葛藤を解決したりするための概要も提供されている。^{[ 7 ]}

米国心理学会（APA）倫理基準の人間関係に関するセクションでは、援助分野で人々と関わるプロセスに関連する状況への対処方法について、心理学者に指針を提供しています。このセクションでは、不当な差別、セクシャルハラスメント、その他の言語的および非言語的なハラスメントを特定し、回避する方法を概説しています。これらの行為は、メンタルヘルスに強い悪影響を及ぼします。そのため、心理学者は、これらの行為を特定し、回避することに特に注意を払う必要があります。このセクションでは、患者を治療する際に危害を避ける方法についても概説しています。一部の治療法は危害を引き起こすことが示されており、そのため、避けるべきです。このセクションでは、複数の関係をうまく対処し、回避するための指針も提供しています。臨床医がクライアントと単なるクライアントという関係を超えて複数の関係を持つ状況は、対処が難しく、利益相反につながる可能性もありますが、それについても取り上げています。また、患者本人以外の人が患者のためにサービスを依頼する場合、つまり第三者からのサービス依頼への対処方法についても指針を提供しています。倫理基準によれば、搾取的な関係も取り上げられており、避けるべきである。このセクションでは、多職種連携治療チームでよく直面する、他の専門家との協力に関するガイダンスを提供する。治療に対するインフォームド・コンセントの提供と取得に関するガイダンスも提供される。別のセクションでは、組織に対して、または組織を通じて心理サービスを提供する方法について概説する。最後に、さまざまな理由で心理サービスが中断された場合の対処方法に関するガイダンスが提供される。^{[ 7 ]}

APA倫理基準のプライバシーと守秘義務のセクションは、心理学者が適切な守秘義務を維持し、担当するクライアントや患者のプライバシーを尊重するためのガイドラインを提供することを目的としています。心理学者の患者の守秘義務を維持する方法、および守秘義務の限界について患者と話し合う方法について具体的なガイドラインが提供されています。患者または他者の安全が危険にさらされている特定の状況では、法執行機関の動機付けが必要となるため、守秘義務を解除する必要があります。また、トレーニングなどさまざまな理由で治療セッションを倫理的に記録する方法についてもガイドラインが提供されています。心理学者が患者のプライバシーへの侵害を最小限に抑えるための手順が説明されています。開示と相談に関するセクションでは、心理学者が情報を開示する方法と時期、および適切なレベルの守秘義務を維持しながら他の専門家と倫理的に相談する方法についてガイダンスが提供されています。最後に、このセクションでは、クライアントの守秘義務を保護しながら、教育目的またはその他の目的で機密情報を使用する方法と時期について心理学者にガイダンスを提供しています。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の広告およびその他の公的な発言のセクションは、心理学者が自身の診療を宣伝したり、その他の種類の公的な発言を行うプロセスをガイドするように設計されています。このセクションは、特に自身の能力レベルに関する虚偽または欺瞞的な発言を避ける方法を概説することから始まります。能力のセクションで説明されているように、専門分野外のサービスを提供することは非倫理的です。このセクションでは、心理学者の仕事と能力に関する他者の発言についても概説しています。このセクションは、ワークショップや学位を授与しない教育プログラムを正確かつ正直に説明する方法についても概説しています。自身の仕事に関するメディアプレゼンテーションや証言、そしてそれを倫理的かつ正確に行う方法についても取り上げています。このセクションでは、過去または現在のクライアントから証言を得ることは容認できないとも述べています。このセクションは、対面でのサービス勧誘の状況を倫理的に処理する方法を概説して締めくくられています。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の記録保持と料金に関する基準は、心理学者が専門的および科学的な業務の記録を機密保持しながら維持するための指針となるよう策定されています。この基準では、記録を保持することで、必要に応じて専門家が他の専門家と情報を共有したり、研究結果の再現に役立てたり、所属機関や法律の要件を遵守したりできると規定しています。緊急事態が発生した場合、心理学者は支払いを怠ったクライアントの記録を隠蔽することは許されません。心理学者は、法律に従って料金や金銭的な取り決めを行い、治療に悪影響を与えない場合にのみ物々交換を受け入れることが求められます。また、心理学者は、治療、資金、診断の詳細に関する正確な報告書を維持し、提供することが求められます。この基準では、心理学者は紹介ではなく提供したサービスに基づいて報酬を受け取るべきであることも強調されています。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の教育訓練基準は、心理学者が将来の心理学者を適切な知識と実践をもって育成する質の高いプログラムを作成できるよう支援することを目的としています。教育訓練プログラムを作成する心理学者は、プログラムの明確な説明、受け入れの前提条件、およびプログラム修了の要件を提示する責任があります。心理学者は、科学的根拠に裏付けられた正確で最新の教材を教えることが期待されています。心理学者は、プログラムの要件として記載されていない限り、学生に個人情報の開示を要求したり、そのような経験が学生の成績に悪影響を与えているかどうかを評価したりしてはなりません。個人療法または集団療法がプログラムの要件である場合、心理学者は学生がプログラム外で個人療法または集団療法を受けることを許可する責任があります。さらに、教員は学生に治療サービスを提供することは許可されていません。スーパーバイザーは、学生および被スーパーバイジーの成績とプログラムの要件に基づいて、タイムリーなフィードバックを提供する必要があります。プログラムに関与する心理学者は、学生および被スーパーバイジーとの性的関係を持つことは禁止されています。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の研究および出版基準は、心理学者が遵守すべき研究および出版倫理を明確にするために策定されました。この基準は、研究を実施する前に所属機関の承認を得ること、研究に関する正確な情報を提供すること、および承認に従って研究を実施することの必要性を強調しています。インフォームド・コンセントを得る際には、研究の目的、手順、研究に伴う利益と潜在的なリスク、参加を拒否し、ペナルティなしで研究から撤退する権利など、研究の詳細を参加者に提示する必要があります。ただし、自然な環境での観察、匿名アンケートの使用、または法律で許可されている場合など、危害を及ぼす可能性のない研究については、インフォームド・コンセントを得る必要がない場合があります。参加に対する報酬は、参加を望まない参加者を説得するために使用してはなりません。研究の終了時には、各参加者に研究の概要を提示し、質問をする機会を与える必要があります。さらに、研究への参加によって参加者に何らかの害が生じた場合は、その害を最小限に抑えるために必要な措置を講じる必要があります。この基準は、動物実験に関するガイドラインと指示も提供しています。心理学者は、正確な調査結果を報告し、研究や出版物における誤りを修正するために必要な措置を講じる責任があります。心理学者はまた、自身の研究としてオリジナルのデータのみを提示し、権威ではなく貢献に基づいて出版クレジットを共有することが求められます。心理学者はまた、検証のために必要とされる場合には研究データを共有する意思があり、審査プロセス中は参加者の機密性を維持することが期待されます。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の評価基準は、評価に関するガイドラインを幅広く網羅するために策定されました。この基準では、心理学者の見解は評価結果によって裏付けられるべきであり、評価の限界についても報告する必要があるとされています。見解が評価結果に基づかない場合は、心理学者はその判​​断を正当化する証拠を提示する必要があります。心理学者は、クライアントが希望する言語で実施される、妥当性と信頼性のある評価を用いる責任があります。評価が法律で義務付けられている場合、日常的な慣行である場合、または意思決定能力をテストするために必要な場合を除き、「インフォームド・コンセント」基準のガイドラインに従ってインフォームド・コンセントを得ることが求められます。通訳を利用する心理学者は、通訳の利用についてクライアントからインフォームド・コンセントを得るとともに、守秘義務とテストの安全性を維持することが求められます。心理学者は、参加者を保護するためにテストデータの公開を控える場合があります。心理学者はまた、妥当性と信頼性のある評価を開発し、解釈に影響を与える可能性のある他の要因を考慮してテスト結果を解釈するとともに、解釈に関連する限界を示す責任があります。心理学者は、評価を実施するために適切な訓練を受ける必要があり、最新のテストを使用する責任があります。心理学者はまた、解釈を外部委託する場合やテスト結果の解釈を行う際に必要な情報を提供する責任があります。心理学者は、特に指定がない限り、クライアントまたは指定された他の人物にテスト結果を説明する必要があります。心理学者はまた、すべてのテスト資料に関してセキュリティと完全性を維持する必要があります。^{[ 7 ]}

APA倫理基準の治療に関するセクションは、心理士が心理サービスを提供する際のさまざまな側面を指導するために広く記述されています。心理士は、治療に先立ち、治療技法について十分な詳細（治療の確立度や、研修中の心理士がクライアントを支援するかどうかなど）を提示することにより、クライアントからインフォームド・コンセントを得る必要があります。心理士がグループ設定でサービスを提供する必要がある場合は、心理士の役割を明確にし、守秘義務の制限についてクライアントに通知する必要があります。心理士が、すでに他の専門家からメンタルヘルスサービスを受けているクライアントにサービスを提供する必要がある場合は、心理士は、クライアントまたは他の指定された人物と話し合い、衝突や危害を最小限に抑える必要があります。心理士は、現在のクライアントまたはクライアントと近しい関係にある人と性的関係を持つべきではありません。心理士は、過去のクライアントとの性的関係を終了してから2年以内に行ってはならず、終了してから2年後であっても、過去のクライアントとの関係によってこの倫理基準が侵害されていないことを確認するために十分な詳細を提供する必要があります。雇用関係が終了した場合、クライアントのケアを確保するために必要な措置を講じる必要があります。治療の終了は、クライアントが著しい改善を示した場合、治療からこれ以上の恩恵を受けない場合、治療によって害を受けている場合、または臨床医がクライアントまたはクライアントの関係者から脅迫を受けた場合に行われるべきです。心理士は、クライアントに治療終了の準備をさせ、代替サービスの情報源を提供することが期待されています。^{[ 7 ]}