人物を描くテスト

人物描画テスト( DAP 、 DAPテスト)、男性描画テスト( DAM )、またはグッドイナフ・ハリス人物描画テストは、心理学の領域におけるテストの一種です。これは、性格テスト(具体的には投影テスト)と、IQのような認知テストの両方です。被験者は、簡単な画材を使用して人物の絵を描きます。このテストは、さまざまな目的で子供や青少年を評価するために使用されます。

歴史

このテストは、もともとフローレンス・グッドイナフによって1926 年に開発され、最初はグッドイナフ人間描画テストとして知られていました。このテストの詳細は、彼女の著書「描画による知能の測定」に記載されています。デール・B・ハリスがこのテストを後に改訂および拡張し、現在はグッドイナフ・ハリス描画テストとして知られています。改訂および拡張の詳細は、彼の著書「知的成熟度の尺度としての子供の描画(1963)」に記載されています。

心理学者ジュリアン・ジェインズは、1976年の著書『二分心の崩壊における意識の起源』の中で、このテストは「統合失調症の指標として日常的に行われている」と述べ、統合失調症患者全員が人物を描くのに苦労するわけではないが、描く場合にはそれは非常に明らかな障害の証拠であると述べた。具体的な兆候としては、患者が「手や目などの明らかな解剖学的部位」を描かないこと、「ぼやけてつながっていない線」、性別の不明瞭さ、全体的なゆがみなどが挙げられます。^[1] このテストが統合失調症の指標として有効であるとの検証はまだ行われていません。チャップマンとチャップマン (1968) は、錯覚相関の古典的な研究で、例えば、大きな目は偏執症の指標であるといった採点基準が、学部生の素朴な信念から生み出される可能性があることを示しました。同様に、ハリスも人物の描画による性格検査に有効性はないと結論付けました。彼は、特徴の様式化を解釈するために「精巧な象徴理論」を使用することを拒否し、代わりに、子供が絵を描いた後に「それについて教えてください」という単純な言葉で主導権を握らせることを好みました。^[2]

管理

テストの実施では、試験官が子供たちに、別々の紙に 3 枚の絵を描くように要求します。子供たちは、男性、女性、そして自分自身を描くように求められます。それ以上の指示はなく、子供は好きなように自由に絵を描くことができます。正しい絵や間違った絵はありませんが、子供は毎回、顔だけでなく頭から足まで、人物全体を描かなければなりません。テストには時間制限はありませんが、子供が 3 枚の絵をすべて完成させるのに 10 分から 15 分以上かかることはめったにありません。ハリスの本 (1963) には、子供の絵を調べて採点するための採点尺度が記載されています。このテストは、子供にとって完全に非侵襲的で脅威となるものではありません。それが魅力の 1 つです。

このテストの目的は、言語の壁や特別なニーズなどの他の要因の影響をほとんど受けずに、専門家が子供の認知発達レベルを推測するのを支援することです。テストのその他の使用は単なる投影であり、最初の作成者によって承認されていません。

評価

知能を評価するために、試験管理者は人物描写法（QSS）を使用します。このシステムでは、絵の14の異なる側面（特定の身体部位や衣服など）を、存在の有無、詳細、比率など、さまざまな基準で分析します。グッドイナフの元の尺度では、各絵に46の採点項目があり、横顔の絵には5つのボーナス項目がありました。ハリスの尺度では、男性像に73項目、女性像に71項目がありました。最近のバージョンでは、各絵に64の採点項目が使用されています。各絵には個別の標準スコアが記録され、3つすべてに対して合計スコアが記録されます。知能を評価するために非言語的で脅威のないタスクを使用するのは、母国語、言語スキル、コミュニケーション障害、プレッシャーの下での作業に対する感受性などの変数を減らすことで、偏りの原因を排除することを目的としています。ただし、テスト結果は以前の描画経験によって影響を受ける可能性があり、この要因が、中流階級の子供が、絵を描く機会が少ないことが多い下層階級の子供よりもこのテストで高いスコアを獲得する傾向があることを説明する可能性があります。

受験者の感情的問題を評価するために、管理者は Draw-a-Person: SPED (感情障害のスクリーニング手順) を使用して絵を採点します。このシステムは 2 種類の基準で構成されています。最初のタイプでは、各絵の 8 つの側面が子供の年齢層の基準に対して評価されます。2 番目のタイプでは、各絵について 47 の異なる項目が考慮されます。

知能の尺度としての妥当性

人物描画テストは子供の知能を測る指標としてよく使用されていますが、批判もされています。Kana Imutaら (2013) は、100人の子供を対象に人物描画知的能力テストのスコアとウェクスラー就学前・初等知能検査のスコアを比較し、相関関係が非常に低いことを発見しました(r=0.27)。^[3]同様に、精神科入院患者の小児および青年で得られた結果では、人物描画とIQの仮説的な関係は裏付けられませんでした。^[4]これは、人物描画テストを他の確立された知能テストの代替として使用すべきではないことを示唆しています。

注記

^ ジュリアン・ジェインズ、J. (2000)、「二分心の崩壊における意識の起源」、マリナーブックス、ISBN 978-0-618-05707-8
^ ハリス 1963: 148–152
^ 伊牟田佳奈、他 (2013)。「人物描写を知能の投影的尺度として利用することへの接近」。PLOS ONE。8 ( 3 ): e58991。Bibcode : 2013PLoSO ... 858991I。doi : 10.1371 / journal.pone.0058991。PMC 3597590。PMID 23516590。
^ Aikman, KG; Belter, RW; Finch AJ, Jr (1992年1月). 「人物の描画：知的レベルと学業成績の評価における有効性」. Journal of Clinical Psychology . 48 (1): 114–20. doi :10.1002/1097-4679(199201)48:1<114::aid-jclp2270480116>3.0.co;2-y. PMID 1556206.

さらに読む

Chapman, LJ; Chapman, JP (1967). 「一般的だが誤った精神診断観察の起源」異常心理学ジャーナル. 72 (3): 193–204. doi :10.1037/h0024670. PMID 4859731.
グッドイナフ、F. (1926)。絵による知能測定。ニューヨーク：ワールドブック社。
ハリス、DB (1963)。知的成熟度の尺度としての子供の絵。ニューヨーク：ハーコート、ブレイス＆ワールド社。
Ter Laack, J.; de Goede, M.; Aleva, A. (2005). 「人物描画テスト：子どもの認知的および社会情緒的適応の指標？」遺伝心理学ジャーナル. 166 (1): 77–93. doi :10.3200/GNTP.166.1.77-93. hdl : 1874/27790 . PMID 15782679. S2CID 12572911.
ウィリアムズ、サイモン D.、ウィーナー、ジュディ、マクミラン、ハリエット (2005)。「人物構築法: 児童性的虐待の証拠としての人物像の特徴の妥当性の検討」。児童虐待とネグレクト。29 (6): 701–13。doi :10.1016/ j.chiabu.2004.10.013。PMID 15979710 。

外部リンク

DAP:IQ 人物を描く知的能力テスト
感情障害のスクリーニング手順「人物を描く」 (人物を描く: SPED)

[1] ジュリアン・ジェインズ、J. (2000)、「二分心の崩壊における意識の起源」、マリナーブックス、ISBN 978-0-618-05707-8

[Harris_projective-2] ハリス 1963: 148–152

[3] 伊牟田佳奈、他 (2013)。「人物描写を知能の投影的尺度として利用することへの接近」。PLOS ONE。8 ( 3 ): e58991。Bibcode : 2013PLoSO ... 858991I。doi : 10.1371 / journal.pone.0058991。PMC 3597590。PMID 23516590。

[4] Aikman, KG; Belter, RW; Finch AJ, Jr (1992年1月). 「人物の描画：知的レベルと学業成績の評価における有効性」. Journal of Clinical Psychology . 48 (1): 114–20. doi :10.1002/1097-4679(199201)48:1<114::aid-jclp2270480116>3.0.co;2-y. PMID 1556206.