危険にさらされている学生

リスクのある生徒とは、米国で学業で成功するために一時的または継続的な介入を必要とする生徒を指す用語です。 ^{[1]リスクのある生徒は、}リスクのある若者や有望な若者と呼ばれることもあり、^[2]成人期への移行がうまくいかず経済的自立を達成する可能性が低い青少年でもあります。^[3]リスクのある生徒の特徴には、感情的または行動的な問題、不登校、学業成績の低さ、学業への関心の欠如、学校環境とのつながりのなさなどがあります。^[1]リスクのある生徒に対する学校の取り組みは不可欠です。たとえば、ある研究では、学校の留年につながる変数の80％から87％が線形モデリングで予測可能であることが示されています。^[4] 2020年1月、カリフォルニア州のニューサム知事は、カリフォルニア州刑法で「リスクのある」という表現をすべて「有望な」に変更しました。^[5]

「危険にさらされている」という用語は、1983年に全米教育優秀委員会が発表した「危険にさらされている国家」という記事の後に使われるようになった。その記事では、米国社会が経済的、社会的に危機に瀕していると説明されている。^[6]危険にさらされている生徒とは、公式または非公式に、学業不振の危険にさらされていると分類された生徒のことである。米国では、州によって「危険にさらされている」の定義が異なるため、この問題に関する各州の政策を比較することは難しい。

「危険」とレッテルを貼られた生徒は、他の生徒が直面しない多くの課題に直面します。アメリカ研究所のベッキー・スマードンの研究によると、社会経済的地位の低い（したがって「危険」とレッテルを貼られる可能性が高い）生徒、特に男子生徒は、学校で孤立感や疎外感を抱いています。^[7] 教育哲学者グロリア・ラドソン・ビリングスは、 2006年のスピーチで、レッテル自体が実際に課題の一因になっていると主張しました。彼女の見解は、「幼稚園でこのレッテルを貼った赤ちゃんに、その後13年間誇らしげにそれをつけ、そして『まあ、どうしてうまくいかないのかわからない』と思うことを期待することはできない」というものです。^[8]この分野の専門家の間では、資産ベースの用語の重要性について議論が続いています。 2021年、National Journal of At-risk Youthは、若者に関する資産ベースの用語を使用し、現場の人々の視点をよりよく説明する方法として、National Journal of Youth Advocacy and Resilienceに名前を変更しました。^[9]

20 世紀半ばの時点では、「危険にさらされている」という言葉は社会で認識されておらず、認識されていませんでした。しかし、1960 年代から 1970 年代にかけて、少年犯罪者に対する社会の見方と修復的司法へのアプローチにおいて重要な転換点がありました。研究により、懲罰的措置は少年犯罪の減少に取り組む上で効果がないことが多いことが示されています。^[10]研究と調査結果を通じて、若者の行動に影響を与え、少年院に遭遇するリスクを高める要因が明らかになりました。^[11]その後、危険にさらされている若者は少年院に入る可能性が高いことが判明しました。その後、特にコミュニティ サービスからの予防的少年司法サービスが、若者を支援し、予防措置を講じ、少年院に出入りする若者を導くために必要になりました。予防的な少年司法サービスが 1970 年代末に必要となり、少年が少年司法制度に入るのを防ぐことについて現在も議論が続いています。

社会経済的地位の低い出身の若者は、「危険にさらされている」と分類される可能性が高くなります。^[12]貧困な環境は若者にいくつかの危険因子を生み出し、成長するにつれて危険行動に陥りやすくなり、人生の結果に影響を及ぼします。^[12] 貧困の中で育つことは、社会的行動（薬物乱用など）、環境（暴力的な地域）、生態系、家族（心理的不均衡への暴露）など、いくつかの危険因子と関連しています。^{[13] [14]}これらの危険因子は、学業成績と負の相関関係があり、問題行動と正の相関関係があることが示されています。^[15]連邦貧困レベルの50％未満の収入の世帯に住む若者が最も脆弱です。^[3]

安定した両親のいる家庭で育つことは、健康、学業成績、仲間との健全な交流などの社会的スキルの向上につながります。研究では、両親の離婚、同棲、再婚などの構造の変化は、複数の移行と学業成績の間に強い負の相関関係があることが示されています。家庭内暴力、犯罪行為、薬物乱用にさらされている子供は、アルコール依存症や薬物乱用、精神衛生上の問題などの長期的な行動上の問題を抱える可能性が非常に高くなります。^[3]

学校は、学生に学力や準備を与えずに放置することで、学生を「危険にさらす」可能性があります。学校環境は、多くの青少年にとって苦悩の場となることがよくあります。特にいじめは、学生の離脱につながり、行動上の問題や学校中退のリスクにつながる可能性があります。^[3]

貧困率の高い地域は、犯罪率が高く、資源が限られており、学校の成績が悪いという特徴があります。資源が少ない学校は、学業成績が悪い傾向にあります。資源が少ないということは、生徒と教師の比率が高く、生徒一人当たりの支出が少なく、全体的な学業成績が低いことを意味します。これらの地域では、若者がリスク要因を克服するために必要な資源が不足していることがよくあります。^[3]

少数派の若者、特にアフリカ系アメリカ人とラテン系の若者は、白人やアジア系の学生が直面する可能性が低い自立への多くの障壁に直面しています。 人種差別はしばしば暴力やいじめにつながり、若者の雇用機会も妨げます。アフリカ系アメリカ人とラテン系の若者は、限られたリソースで成績の悪い学校を特徴とする貧困環境に住む可能性が高く、そのため学業不振の可能性が高いです。移民の若者はまた、文化に適応するためのいくつかの課題に直面し、言語の壁や法廷闘争などの深刻な問題を経験します。^[3]

「伝統的に危険にさらされていると考えられている」子供たちに加えて、「裕福で教育水準の高い家庭の10代前半と10代の若者」も危険にさらされている。他の分野では有利であるにもかかわらず、裕福な若者は「うつ病、薬物乱用、不安障害、身体的不満、不幸の割合が最も高い」。マデリン・レヴィンは、これが「他の危険にさらされているグループに対する懸念を決して軽視すべきではない」と書いている。^{[16] [17]}

リスクのある若者に対する介入には、いくつかの異なる形態がある。^[18]介入は、個人のリスク行動、学業成績、向社会的行動、性行動、心理的適応にプラスの影響を与える場合、一般的に効果的であると見なされる。^[12]効果的な介入は、将来のリスク行動の予防策としても機能し、リスクのある若者が少年院に入るのを防ぐのに役立つ。リスクの高い若者と少年院への関与率の高さとの間には有意な相関関係がある。研究と調査結果によると、社会経済的地位の低さ、人種/民族、性別、精神衛生および薬物乱用の心理社会的履歴などの要因により、若者が少年院に遭遇するリスクが高まっている。^[11]人々は、少年司法サービス、特にコミュニティサービスが予防措置を講じ、少年院への入退院をナビゲートする若者を支援する必要性に気付いた。

リスクのある生徒が早期に特定されればされるほど、予防的な「改善」措置が効果的になる可能性が高くなります。改善措置の例には以下が含まれます。^[19]

• 修復プログラム
• 家庭教師
• 育児サービス
• 医療
• 薬物乱用啓発プログラム
• バイリンガル指導
• 雇用訓練
• 不登校や欠席に関する綿密なフォローアップ手順。
• メンターシップ^[20]
• 学術指導^{[21] [略奪的出版社]}
• 職業技術教育

心理学者は、多くの若者が高リスクの環境で育ったにもかかわらず、適切に適応していることを認識しています。逆境に対処する能力、さらには逆境によって強化される能力は、レジリエンス、つまり人生の逆境や課題に直面し、克服し、最終的に強化される人間的能力を発達させる上で非常に重要です。^[22]

心理的レジリエンスは、リスク要因を軽減しようとする若者にとって重要な性格特性です。レジリエンスは、リスクや逆境にもかかわらず、若者がうまく適応し、人生の転換期を迎え、社会的能力を身につけるのに役立つ資質を表すために使用されます。レジリエンスは、目標の方向性、教育への熱意、モチベーション、粘り強さ、楽観主義など、強い目的意識と成功への信念を持つことで表されます。若者を課外活動に参加させることは、レジリエンスと改善力を高める上で重要です。特に、仲間同士の助け合い、異年齢のメンタリング、地域奉仕などの協力的なアプローチを伴う活動が重要です。^[23]国から資金提供を受けた研究から調査されたデータによると、教師はサポートと教師と生徒の強い関係の構築を重視した安全な学校環境を作り出すことで、数学で失敗するリスクのある生徒の学業のレジリエンスを促進できることが示されています。これらの要因は、低所得のラテン系、白人、アフリカ系アメリカ人の小学生の学業のレジリエンスと成績と関連していました。 [ ^24]教師は、すべての生徒に、その生徒にとって高く現実的な期待を抱かせることで、リスク要因に直面している生徒のための強固な教室環境の構築にさらに貢献することができます。^[25]

幼少期のトラウマは有害であり、感情の発達に悪影響を及ぼす可能性があります。トラウマを克服することは、回復力に大きく貢献します。トラウマを経験した多くの若者は、新しい環境に対処して適応することができません。トラウマは対処能力を圧倒し、現代生活の恐怖から孤立することになり、世界を脅威や危険な場所と見なすことがよくあります。これらの生徒は、大人を含む他の人を信用せず、トラウマ体験のために安全を保つために自分自身に頼ります。新しいまたは予期しない刺激は、トラウマのフラッシュバックを引き起こすことがよくあります。ドアをバタンと閉める、大きなアナウンス、生徒や教師の叫び声は、トラウマに苦しんだ子供に即座に恐怖を引き起こす可能性があります。^[26]教師は、トラウマにさらされたリスクのある生徒の育成と回復力の構築に不可欠です。しかし、自分自身の癒しに参加する力を与えられることで、若者は自制心、安全、目的意識を持つようになります。^[27]

カナダでは、少年犯罪と学校中退が大きな問題となっている。2010年には、37%の若者が暴力行為、財産に対する行為、薬物販売などの非行行為を1つ以上行ったと自己申告している。カナダの男子は女子の2倍の確率で暴力行為に及ぶが、財産に対する犯罪はほぼ同数である。2010年には、犯罪で告発される割合は18歳でピークに達し、その後は一般的に年齢とともに減少している。2009年から2010年までの学校中退率は、若い男性で約10%、若い女性で約7%であった。里親の子どもの高校卒業率は、同年代の81%に比べてわずか44%である。^[28]

メキシコの若者の多くは危険にさらされていると考えられており、その多くが悪い行動に関わっています。12～24歳のメキシコの若者の30％は学校を中退し、18歳を過ぎても失業し活動していません。メキシコの若者の30％は、学校以外での課外活動に一度も参加したことがありません。メキシコの若者のリスク要因の多くは米国で特定されているものと同じですが、貧困がより一般的な影響要因となっています。^[29]

米国国際開発庁（USAID）と国際青少年財団（YIF）が立ち上げた「Youth:Work Mexico」プログラムは、若者を仕事に就かせ、恵まれない若者に安全な場所を作ることに重点を置いている。2014年末までに、7,500人のメキシコの若者が青少年キャンプや放課後プログラムに参加する予定である。約2,000人の危険にさらされている若者が職業訓練プログラムによって準備される予定である。^[30]

タイトルIは、 K-12教育における米国最大の連邦プログラムの1つです。タイトルIは、特に社会経済的に恵まれない地域の学校に資金を提供し、低所得の生徒が州の厳しい学業基準を満たすことを保証しています。^[31]

ビッグブラザーズ・ビッグシスターズ・オブ・アメリカは、ボランティアと6～18歳の危険にさらされている若者の間で、意味のある監視付きメンタリングを確立するプログラムです。ビッグブラザーズ・ビッグシスターズは、米国最大の寄付者とボランティアによって支えられたメンタリングネットワークです。この組織の使命は、困難に直面している子供たちに、彼らの人生を永遠に良い方向に変えるような、強くて永続的でプロフェッショナルな1対1のつながりを提供することです。^[32]

リーディング・ロケッツは、米国政府が資金提供しているプロジェクトで、研究に基づいた読書戦略、レッスン、活動を提供することで、子供たちが読み書きを学び、より上手に読むことを支援する、危険にさらされている若者のニーズをサポートしています。このプログラムは、読書に苦労している若者が流暢さ、語彙、理解力を身に付けるのを支援することを目的としています。^[33]

YMCAは、地域によってはThe Yとしても知られ、青少年の育成、健康的な生活、社会的責任を推進する米国の組織です。^{[34] [35]}長年にわたり、YMCAはさまざまなプログラムを提供しており、その中には危険にさらされている青少年を対象としたものもあります。^[36] YMCAは、人種的連帯、職業訓練、障害者向けのクラスなどの社会問題に取り組んでいます。^{[37] [38]}

• 教育からの離脱
• 危険にさらされる少数派

• サゴール、リチャード、コックス、ジョナス (2004)。『リスクのある生徒：彼らへのアプローチと教育』 Eye On Education。ISBN 978-1-930556-71-3。
• K. Miller、D. Snow、P. Lauer(2004)危険にさらされている生徒のための放課後プログラム。2009年7月9日閲覧。
• 米国下院教育労働委員会民主党スタッフ(2007) 会計年度「2008 年度ブッシュ予算: 教育プログラムの大幅な削減、資金削減、約束の不履行」

• 大学や専門学校におけるリスクのある学生へのアドバイス
• リスクのある学生へのアドバイスを支援するリソース
• ホットトピック: 危険にさらされている若者 - Learn and Serve Americaの National Service-Learning Clearinghouseで危険にさらされている若者に関するサービスラーニング関連情報
• タイトル I プログラムに関するプリンストン市立学校のサイト