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アンジェラ・ダックワース | |
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.jpg/500px-Angela_Duckworth,_2017_(cropped).jpg) 2017年のダックワース | |
| 生まれる | 1970年（53～54歳） タイ、バンコク |
| 国籍 | アメリカ人 |
| 母校 | ハーバード大学( BA ) オックスフォード大学( MSc ) ペンシルベニア大学( MA、PhD ) |
| 配偶者 |
ジェイソン・ダックワース （ 1998年生まれ |
| 子供たち | 2 |
| 受賞歴 | マッカーサーフェローシップ マーシャル奨学金 |
| 科学者としてのキャリア | |
| フィールド | 心理学 |
アンジェラ・リー・ダックワース（1970年生まれ）は、アメリカの学者、心理学者、科学評論家。ペンシルバニア大学のローザ・リー・アンド・エグバート・チャン心理学教授で、グリットと自制心を研究している。また、性格形成の科学と実践を発展させることを使命とする非営利団体、キャラクター・ラボの創設者で元CEOでもある。
人生
ダックワースは1970年に中国系移民の家庭に生まれた。[1]父親のイン・カオ・リー（1933-2020）はデュポン社の化学者で、ルーサイト分散ラッカーを発明した。[2]彼女はニュージャージー州チェリーヒルで育ち[3]、チェリーヒル東高校を卒業した。[4]
ダックワースは1992年にハーバード大学で神経生物学の学士号を取得しました。 [5]その後、マーシャル奨学金を得て1996年にオックスフォード大学で神経科学の修士号を取得し、 2006年にはペンシルベニア大学で心理学の博士号を取得しました。[6] [7] 2013年にはマッカーサーフェローシップを受賞しました。[7]
修士号を取得した後、ダックワースはマッキンゼー・アンド・カンパニーで経営コンサルタントとして働きました。彼女は約1年後に退職し、ローウェル高校（サンフランシスコ）で数学教師になりました。[8]
ダックワースの最初の著書『グリット：情熱と忍耐の力』は2016年5月に出版された。 [9]この本はニューヨーク タイムズのベストセラーリストに21週間掲載された。 [10]ニューヨークタイムズのこの本のレビューでは、ダックワースを「教育政策界で『グリット』を流行語にした心理学者」と評した。[11]
ダックワースは現在、フリークノミクス・ラジオ・ネットワークのポッドキャスト「No Stupid Questions」の共同司会者を務めている。[12] [13]
グリット
ダックワースは、グリットに関する研究で最もよく知られています。グリットとは、長期的な目標に対する情熱と忍耐力であると彼女は定義しています。[1] [14] [15]彼女は、この概念を測る指標であるグリットスケールを開発しました。[15] [16]
ダックワースは、グリットが彼女が研究した高成績の生徒に共通する要素であることを発見した。[15]彼女の研究は、グリットがIQとは無関係であるが、誠実さとは密接に関連していることを示唆している。[14] [15]グリットは生涯にわたって研究されてきたが、ダックワースは主にグリットを養うことが青少年にどのように役立つかに焦点を当てている。[9]これは、人格教育と学校指導を認知的要因だけにとどまらないように拡張する運動の傘下にある。
2015年にすべての生徒の成功法（ESSA）が導入されて以来、性格の強さを測定するための効果的な方法を求める声が高まっています。[17]しかし、ダックワース自身は、教室で性格を適用し、特にテストする際には注意を促しています。[18]理由の1つは、既存の測定方法が科学的な目的で設計されているため、大学入学や就職などの重要な状況でグリットを測定する信頼できる方法がまだ存在しないことです。[19]
グリットに焦点を当てると、グリットを行使するために必要な肯定的な社会経済的前提条件など、他の重要な要素が無視されることになると主張する人もいます。[20]ダックワースは環境要因の重要性を認めており、どちらかが他方よりも重要であるのではなく、どちらも重要であると述べています。「問題は、グリットと達成への構造的障壁のどちらに関心を持つべきかということではありません。最も深い意味で、どちらも重要であり、さらに、それらは絡み合っています。」[21]
グリットには批判もある。2017年のメタ分析では、「グリットはパフォーマンスや定着率と中程度の相関関係にある」とされ、誠実さ、粘り強さ、勤勉さなど、これまでに研究されてきたいくつかの構成要素と適切に区別されていなかったことが判明した。[22]ダックワースは2021年の記事で、グリット尺度の心理測定特性を誤って解釈していたことを認めた。[23]
参考文献
- ^ ab Denby, David (2016-06-21). 「「グリット」の限界」. The New Yorker . ISSN 0028-792X. 2023-09-25時点のオリジナルよりアーカイブ。2019-11-21閲覧。
- ^ 「車の光沢を保つラッカーを発明したデュポン社の李英高氏が87歳で死去」2020年4月15日。
- ^ ハートネット、ケビン (2012). 「キャラクターのコンテンツ」(PDF) .ペンシルバニア・ガゼット. 5月～6月: 58～63. 2021年9月17日時点のオリジナルよりアーカイブ(PDF) . 2019年11月21日閲覧。
- ^ デル・ジュディチェ、マルグリット。「グリットは才能やIQよりも重要：すべての親（および教育者）が読むべき物語。アンジェラ・ダックワースと彼女のチームは、生徒が誘惑、気晴らし、敗北に直面しても懸命に努力し適応する方法を学ぶための戦略を考案しました。」ナショナルジオグラフィック、2014年10月14日。2020年2月12日にアクセス。「チェリーヒル高校イーストでアンジーのお気に入りの先生は、英語を教えていたマシュー・カーで、40年間勤めて退職したばかりです。」
- ^ 「心理学教授アンジェラ・ダックワース、ペンシルバニア大学2017年度学士課程の演説を行う」。ペン・トゥデイ。2017年4月13日。2023年7月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2020年3月11日閲覧。
- ^ 「アンジェラ・ダックワース」。ペンシルバニア大学心理学部。2018年10月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。2013年11月7日閲覧。
- ^ ab "Angela Duckworth".マッカーサー財団. 2013-09-25. 2019-03-07時点のオリジナルよりアーカイブ。2013-11-07閲覧。
年齢: 43
- ^ ダックワース、アンジェラ（2016）。『グリット：情熱と忍耐の力』スクリブナー。
- ^ ab Cocozza, Paula (2016-05-07). 「グリットこそが成功の真の秘訣か？」。ガーディアン。ISSN 0261-3077 。2023年7月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。2020年3月11日閲覧。
- ^ 「ペーパーバックノンフィクション本 - ベストセラー - 2019年2月3日 - ニューヨークタイムズ」。ニューヨークタイムズ。ISSN 0362-4331。2023年7月22日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年11月21日閲覧。
- ^ Shulevitz, Judith (2016年5月4日). 「アンジェラ・ダックワース著『グリット』」ニューヨーク・タイムズ。2019年1月25日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年8月16日閲覧。
- ^ “No Stupid Questions”. Freakonomics. 2021年3月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。2021年3月20日閲覧。
- ^ 「『グリット』で有名なアンジェラ・ダックワース氏による、就職面接で最高の質問」Quartz at Work。2020年8月21日。2021年1月24日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年3月20日閲覧。
- ^ ab Engber, Daniel (2016-05-08). 「「グリット」は本当に成功の鍵か？」Slate . ISSN 1091-2339. 2023-07-22時点のオリジナルよりアーカイブ。2019-11-21閲覧。
- ^ abcd Duckworth, Angela L.; Peterson, Christopher; Matthews, Michael D.; Kelly, Dennis R. (2007). 「グリット：長期目標に向けた忍耐力と情熱」. Journal of Personality and Social Psychology . 92 (6): 1087–1101. doi :10.1037/0022-3514.92.6.1087. ISSN 1939-1315. PMID 17547490. S2CID 11159170.
- ^ Duckworth, Angela Lee; Quinn, Patrick D. (2009-02-17). 「Short Grit Scale (Grit–S) の開発と検証」. Journal of Personality Assessment . 91 (2): 166–174. doi :10.1080/00223890802634290. ISSN 0022-3891. PMID 19205937. S2CID 15232924.
- ^ 「ESSA法は学校の成功の定義を広げる」。Education Week。2020年12月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。2018年3月5日閲覧。
- ^ Duckworth, Angela (2016-03-26). 「Opinion | Don't Grade Schools on Grit」. The New York Times . ISSN 0362-4331. 2023-09-28時点のオリジナルよりアーカイブ。2018-03-05閲覧。
- ^ Duckworth & Yeager (2015). 「測定の重要性: 教育目的における認知能力以外の個人の資質の評価」(PDF) . Educational Researcher . 44 (4): 237–251. doi :10.3102/0013189x15584327. PMC 4849415 . PMID 27134288.
- ^ ローズ、マイク（2015年5月14日）。「なぜ子供たちに「グリット」を持つことを教えることが必ずしも良いことではないのか」ワシントンポスト。2022年12月1日時点のオリジナルよりアーカイブ。2018年2月13日閲覧。
- ^ “Angela Duckworth”. Angela Duckworth . 2023年10月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。2018年3月5日閲覧。
- ^ Credé, M.; Tynan, MC; Harms, PD (2017年9月)。「グリットに関する大騒ぎ:グリットに関する文献のメタ分析による統合」。パーソナリティ と社会心理学ジャーナル。113 (3): 492–511。doi :10.1037/pspp0000102。PMID 27845531。S2CID 24361685 。
- ^ Duckworth, AL; Quinn, PD; Tsukayama, E. (2021年7月). 「グリットの因子構造の再考：DuckworthとQuinn（2009）に関する解説」. Journal of Personality Assessment . 103 (5): 573–575. doi :10.1080/00223891.2021.1942022. PMID 34254861. S2CID 235808561.
外部リンク
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