APA倫理規定

アメリカ心理学会(APA) の心理学者の倫理原則と行動規範(略してAPA では倫理規定と呼んでいます) には、序文、前文、心理学者が実践、研究、教育における倫理的決定の指針として用いる 5 つの目標原則のリスト、および 10 の強制可能な基準のリストが含まれています。原則と基準は APA によって作成、改訂、および強制されています。行動規範は、さまざまな分野の心理学者に適用され、さまざまな状況で適用されます。行動規範に違反した場合、APA は違反の内容に応じて、APA 会員資格の剥奪から免許の剥奪まで、さまざまな措置を講じることがあります。他の専門組織や免許委員会もこの規範を採用し、強制することができます。

最初のバージョンは1953年にAPAによって出版されました。 ^[1]このような文書の必要性は、第二次世界大戦後に心理学者がより専門的かつ公的な役割を担うようになった後に生まれました。^[1]委員会が組織され、倫理的なジレンマに遭遇したと感じたこの分野の心理学者から提出された状況を検討しました。^[1]委員会はこれらの状況をテーマごとに整理し、170ページの長さの最初の文書に含めました。^[1]長年にわたり、志向的な原則と強制可能な基準が区別されました。それ以来、9回の改訂が行われ、最新のものは2002年に出版され、2010年に修正されました。^[2]

完全な倫理規定が策定され、使用されているにもかかわらず、倫理違反や論争は依然として存在しています。たとえば、APA は明確に転向療法に反対の立場を取っていますが、^[3]この治療法は多くの心理学者や宗教団体の間で議論の的となっており、一部の団体では今も実践されています。^[4] また、心理学者の中には、すべての治療法は同等に効果的であると主張する人もいますが、他の既知の治療法よりも効果が低い可能性のある治療法を使用することの倫理的影響について、この分野内で意見の相違もあります (ドードー鳥の判決を参照)。^[5] APA は、ブッシュ政権下で被拘禁者に対する「強化尋問手法」を継続するために中央情報局を支援したとも疑われています。これは組織の倫理規定の明らかな違反であり、APA は報告書、メディアへの対応、方針の修正、申し立ての却下の形で対処してきました。^[6]

心理学者の倫理原則と行動規範の序文は、文書の目的を説明するために作成されています。また、読者にその構成、適用範囲、および手続き上の事項についても説明します。^[2]序文では、この規範は心理学者の科学的、教育的、および専門的役割に適用され、これには「臨床心理学、カウンセリング心理学、学校心理学、研究、教育、監督、公共サービス、政策策定、社会的介入、評価手段の開発、評価の実施、教育カウンセリング、組織カウンセリング、法医学的活動、プログラム設計と評価、および管理」が含まれる可能性があると述べています (2 ページ) ^[2]序文には、電子的および対面的なコミュニケーションを含む、これらの状況が適用される状況に関する情報も含まれています。倫理上の苦情を申し立てる手順に関する情報、および調査プロセスと可能性のある結果の説明を提供します。^[2]前文は、アメリカ心理学会が心理学者に期待する願望の説明であり、このような倫理規範を持つ主な目的を概説しています。^[2]

心理学者が職業上目指すべき理想となる 5 つの一般原則があります。これらの原則は倫理的な目標を表していますが、目標の遵守を明示的に指示したり指示したりするものではありません。その代わりに、心理学者、研究対象者、学生、および心理サービスを求める個人に対する職業上の行動に影響を与え、導くことを目的としています。

APA の一般原則の善行と無害の原則は、心理学者が他者に有益でありながら、その仕事の過程で誰も傷つけない仕事を遂行するよう導きます。心理学者は、特に誤用や乱用の防止に関して、心理学者に相談する個人やグループに対する職業上の影響力とそれが及ぼす可能性のある影響を常に認識しておく必要があります。また、心理学者自身の心身の健康が仕事にどのような影響を与えるかについても認識しておく必要があります。専門的な交流や研究において、心理学者は患者と参加者の権利と福祉を尊重し、保護する必要があります。

APA の一般原則の忠実性と責任の原則は、心理学者が信頼、説明責任、倫理的配慮に基づいた専門的かつ科学的な環境を育むよう促します。心理学者は職業上、コミュニティに縛られており、責任と倫理を持って行動すると同時に、同僚に対しても同様の監視をしなければなりません。さらに、心理学者は利他的に自分の時間をコミュニティに捧げることが求められます。

APA 一般原則の誠実性原則は、心理学者が心理学のあらゆる側面において正直で透明な実践に従事することを奨励することを目的としています。つまり、心理学者は不正直、搾取的、または悪意があると誤解される可能性のある行動に従事すべきではありません。欺瞞が適切に使用される場合 (心理学研究中が最も可能性が高い)、心理学者は欺瞞の使用が分野全体に及ぼす影響を軽減する責任があります。

APA の一般原則の正義の原則では、人々は心理学の分野でなされた進歩と、その分野の専門家が提供するサービスを受ける権利があると規定されています。さらに、心理学者は、自分の偏見、能力レベル、専門知識の範囲と限界を常に認識して、不公正な慣行を防ぐ必要があります。

人々の権利と尊厳の尊重に関する APA の一般原則は、個人のプライバシーと機密保持の権利を認めています。心理学者は、賢明な予防措置を講じ、前向きで専門的な交流を行い、個人またはグループに対する個人的な偏見の影響を回避することで、個人の権利を尊重すると同時に、個人の価値を認める必要があります。これには、特定の人々の集団が経験する脆弱性を認識することが必要であり、性別、人種、宗教、障害、社会経済的地位に関する要因を含むがこれらに限定されない、多様性を理解し尊重することが必要です。

APA が定める心理学者の倫理原則と行動規範は、10 の倫理基準から構成されています。倫理基準は、学術界と臨床現場の心理学者に適用される強制力のある規則です。これらは、さまざまな分野と役割の心理学者をガイドするために広く書かれており、ほとんどの心理学者が職業上遭遇する可能性のある状況に対処しています。状況の種類には、倫理的問題の解決、能力、人間関係、プライバシーと守秘義務、広告と公式声明、記録の保存と料金、教育とトレーニング、研究と出版、評価、およびセラピーに関連するものが含まれます。倫理基準は、心理学者、クライアント、学生、および心理学者と一緒に働くその他の個人の利益のために施行されます。APA のメンバーである心理学者は、倫理基準を遵守することが求められます。倫理基準に違反すると、APA メンバーシップの取り消しから免許の剥奪まで、さまざまな制裁を受ける可能性があります。

APA 倫理基準の倫理問題の解決セクションは、心理学者がさまざまな倫理的問題に対処するためのガイドとして広く設計されています。最初のセクションの 1 つは、一般の報道などで心理学者の研究が悪用されたり誤って伝えられたりした場合の対処方法について説明しています。心理学の研究は誤って伝えられることがよくあります。セクションのうち 2 つは、心理学者の倫理規定とさまざまな統治機関、法律、規制、および心理学者としての業務に関連する組織の要求との間の矛盾を解決する方法について説明しています。機密性を保護しながら解決が可能な状況のために、倫理違反の非公式な解決に関するセクションがあります。事件が非公式に解決できる範囲を超えている場合は、倫理違反の報告、および倫理委員会との連携と協力に関するガイドラインがあります。倫理上の苦情に関しては、不適切な苦情と見なされる可能性のあるものを概説するセクションもあります。最後に、「倫理的問題の解決」セクションでは、倫理関連の調査に携わる人々を保護するために、苦情申立人および回答者に対する不当な差別について説明します。

APA 倫理基準の能力セクションは、心理学者が自身の能力をどのように定義し、専門分野外の可能性があるクライアントや患者にどのようにアプローチするかをガイドすることを目的としています。この倫理基準は、心理学者が自身の能力の境界を定義するのを支援することから始まります。精神衛生関連の問題の種類と潜在的な治療法は非常に多様です。心理学者がすべての分野で有能であることは不可能であり、実際、そのように自分自身を描写しようとすることは非倫理的です。心理学者は、クライアントを治療するために特定の分野で能力を確保するためのトレーニングを受けていないと感じる場合は、適切な紹介を行う必要があります。この倫理基準は、心理学者に緊急事態でのサービス提供に関するガイドラインも提供します。心理学者は能力分野外でのサービス提供を控えるべきですが、緊急事態には心理学者は可能な限り支援する義務があります。心理学者は能力を維持することも求められます。これは通常、継続教育単位の取得を通じて行われます。この基準は、心理学者に、倫理的に一貫した方法で科学的かつ専門的な判断を下すための基礎も提供します。また、他の人に仕事を委任したり、個人的な問題や対立を解決したりするための概要も提供されます。

APA 倫理基準の人間関係のセクションでは、心理学者に、援助分野で人々と働くプロセスに関連する状況への対処方法のガイダンスを提供しています。このセクションでは、不当な差別、セクハラ、その他の言語的および非言語的ハラスメントを特定して回避する方法を概説しています。これらのタイプの行動は、メンタルヘルスに強い悪影響を及ぼします。したがって、心理学者は、これらの種類の行動を特定して回避することに特に注意する必要があります。このセクションでは、患者を治療する際に危害を回避する方法についても概説しています。一部の治療は危害を引き起こすことがわかっているため、避けるべきです。このセクションでは、複数の関係をうまく処理して回避するためのガイダンスも提供しています。臨床医がクライアントと、単なるクライアントであることを超えて複数の関係を持っている状況は、対処が困難な場合があり、利益相反につながる可能性もあります。これもカバーされています。第三者からのサービス要求、つまり患者以外の誰かがその患者のためにサービスを要求している場合の対処方法についてもガイダンスが提供されています。搾取的な関係も対象としており、倫理基準に従って回避する必要があります。このセクションでは、多分野にわたる治療チームでしばしば直面する状況である、他の専門家との協力に関するガイダンスを提供します。治療に関するインフォームド コンセントの提供と取得に関するガイダンスも提供されます。別のセクションでは、組織に、または組織を通じて心理サービスを提供する方法について概説します。最後に、さまざまな理由で心理サービスが中断される状況に対処する方法についてのガイダンスが提供されます。

APA 倫理基準のプライバシーと機密保持のセクションは、心理学者に適切な機密保持を維持し、ケアするクライアントや患者のプライバシーを尊重するためのガイドラインを提供するために作成されています。心理学者の患者の機密保持と、患者との機密保持の限界に関する話し合いに関する具体的なガイドラインが提供されています。患者または他の人の安全が危険にさらされている特定の状況では、法執行機関の介入が必要になるため、機密を破らなければなりません。トレーニングを含むさまざまな理由でセラピー セッションを倫理的に記録する方法のガイドラインも提供されています。心理学者が患者のプライバシー侵害を最小限に抑えるための手順がカバーされています。開示と相談に関するセクションでは、心理学者が情報を開示する方法とタイミング、および適切なレベルの機密保持を維持しながら他の専門家と倫理的に相談する方法についてガイダンスを提供します。最後に、このセクションでは、クライアントの機密を保護しながら、機密情報を教育目的またはその他の目的で使用する方法とタイミングについて心理学者にガイドします。

APA 倫理基準の広告およびその他の公的声明のセクションは、心理学者が自分の業務を宣伝し、その他の種類の公的声明を行うプロセスを支援するために作成されています。このセクションは、特に自分の能力レベルに関して、虚偽の虚偽の声明を避ける方法の概要から始まります。能力のセクションで説明されているように、専門分野以外のサービスを提供することは非倫理的です。このセクションでは、心理学者の仕事と能力に関する他の人の声明も概説しています。このセクションでは、ワークショップや学位を授与しない教育プログラムを正確かつ誠実に説明する方法についても概説しています。自分の仕事に関するメディア プレゼンテーションや証言、およびそれらを倫理的かつ正確に行う方法についても取り上げています。このセクションでは、過去または現在のクライアントから証言を取得することは受け入れられないことも述べています。^{[引用が必要]}このセクションは、対面でのサービスの勧誘の状況を倫理的にナビゲートする方法を概説して終わります。

APA 倫理基準の記録保持および料金基準は、心理学者が専門的および科学的な仕事の記録を機密に保持するためのガイドとして作成されました。この基準では、記録を保持することで、専門家が必要に応じて他の専門家と情報を共有し、研究結果を再現するのに役立ち、機関および法律の要件を遵守できると述べています。緊急事態が発生した場合、心理学者は支払いを怠ったクライアントの記録を差し控えることはできません。心理学者は、法律に従って料金と金銭の取り決めをし、治療に悪影響を与えない場合にのみ物々交換を受け入れることが求められます。心理学者はまた、治療、資金、診断の詳細に関する正確なレポートを保持して提供することが求められます。この基準では、心理学者は紹介ではなく提供されたサービスに基づいて支払いを受ける必要があることも強調されています。

APA 倫理基準の教育および研修基準は、心理学者が将来の心理学者に適切な知識と実践を身につけさせる質の高いプログラムを作成できるようにするために策定されています。教育および研修プログラムを作成する心理学者は、受け入れの前提条件やプログラムの修了要件など、プログラムを明確に説明する責任があります。心理学者は、科学的証拠に裏付けられた正確で最新の教材を教えることを期待されています。心理学者は、プログラムの要件として記載されていない限り、学生に個人情報の開示を要求したり、そのような経験が学生のパフォーマンスに悪影響を及ぼしていないかどうかを評価したりしてはなりません。個人療法またはグループ療法がプログラムの要件である場合、心理学者は学生がプログラム外で個人療法またはグループ療法に参加できるようにする責任があります。さらに、教員は学生に療法サービスを提供することはできません。監督者は、学生と監督対象者のパフォーマンスとプログラムの要件に基づいて、タイムリーにフィードバックを提供する必要があります。プログラムに関与する心理学者は、学生と監督対象者と性的関係を持つことは禁止されています。

APA 倫理基準の研究および出版基準は、心理学者が遵守することが期待される研究および出版倫理を強調するために策定されました。この基準は、研究を実施する前に研究所による承認を得ること、研究調査に関する正確な情報を提供すること、および承認に従って研究を実施することの必要性を強調しています。インフォームド コンセントを取得する際には、研究の詳細を参加者に提示する必要があります。これには、研究の目的、手順、研究に関連する利点と潜在的なリスク、参加者が参加を拒否し、罰則なしで研究から撤退する権利などが含まれますが、これらに限定されません。ただし、自然環境での観察、匿名の質問票の使用、または法律で許可されている場合など、害を及ぼす可能性がないと予想される研究では、インフォームド コンセントを取得する必要がない場合があります。参加に対する報酬は、不本意な参加者を説得するために使用されるべきではありません。研究の終了時に、各参加者に研究の概要を提示し、参加者が質問する機会を提供する必要があります。さらに、研究への参加により参加者に何らかの害が生じた場合、害を最小限に抑えるために必要な手順に従う必要があります。この基準では、動物研究に関するガイドラインと指示も提供されています。心理学者は、正確な調査結果を報告し、研究および出版における誤りを訂正するために必要な手順を踏む責任があります。心理学者はまた、自分の仕事としてオリジナルのデータのみを提示し、権威ではなく貢献に基づいて出版のクレジットを共有することが求められます。心理学者はまた、検証のために必要な場合は研究データを共有し、レビュープロセス中に参加者の機密性を維持することも求められます。

APA 倫理基準の評価基準は、評価に関するガイドラインを広く扱うために策定されています。この基準では、心理学者の見解は評価の限界を報告する一方で、評価から得られた知見によって裏付けられるべきであるとされています。視点が評価結果に基づいていない場合、心理学者は判断を正当化する証拠を提示する必要があります。心理学者は、クライアントが希望する言語で実施される、有効で信頼性の高い評価を使用する責任があります。評価が法律で義務付けられている場合、日常的な業務である場合、または意思決定能力をテストするために義務付けられている場合を除き、「インフォームド コンセント」基準のガイドラインに従ってインフォームド コンセントを得ることが求められます。通訳を使用する心理学者は、通訳の使用についてクライアントからインフォームド コンセントを得るとともに、機密性とテストのセキュリティを維持することが求められます。心理学者は、参加者を保護するためにテスト データを公開しない場合があります。心理学者は、有効で信頼性の高い評価を開発し、解釈に影響を与える可能性のある他の要因を考慮してテスト結果を解釈する責任があり、解釈に関連する限界も示します。心理学者は、評価を実施するために適切な訓練を受ける必要があり、最新のテストを使用する責任があります。心理学者は、解釈およびテスト結果の解釈を外部委託する場合に必要な情報を提供する責任もあります。心理学者は、特に指定がない限り、クライアントまたは他の特定された人物にテスト結果を説明する必要があります。心理学者は、すべてのテスト資料に関してセキュリティと整合性を維持することも求められます。

APA 倫理基準のセラピー セクションは、心理学者が心理サービスを提供するさまざまな側面をガイドするために広く書かれています。心理学者は、治療がどの程度確立されているか、トレーニング中の心理学者がクライアントを支援するかどうかなど、セラピー テクニックに関する十分な詳細を提示して、治療前にクライアントからインフォームド コンセントを得る必要があります。心理学者がグループ設定でサービスを提供する必要がある場合、心理学者は心理学者の役割を特定し、機密保持の制限をクライアントに通知する必要があります。心理学者が、すでに別の専門家からメンタル ヘルス サービスを受けているクライアントにサービスを提供する必要がある場合、心理学者はクライアントまたは他の特定された人物と話し合い、衝突や危害を最小限に抑える必要があります。心理学者は、現在のクライアントまたはクライアントと近しい関係にある人と性的関係を持つべきではありません。心理学者は、解雇後 2 年以内に過去のクライアントと性的関係を持つべきではなく、解雇後 2 年が経過した後でも、心理学者は過去のクライアントと関わることでこの倫理基準に違反しないように十分な詳細を提供する必要があります。雇用が終了した場合、クライアントのケアを確実にするために必要な手順を踏む必要があります。クライアントに著しい改善が見られる場合、治療によるメリットがそれ以上得られない場合、治療によって被害を受けている場合、または臨床医がクライアントまたはクライアントの関係者から脅迫されている場合は、治療を終了する必要があります。心理学者は、クライアントに終了の準備をさせ、代替サービスの提供源を提供することが求められます。

「これらのルールは、非倫理的な心理学者がトラブルを避けるのに役立つだけでなく、倫理的な心理学者が日常の意思決定を行う際に明白な助けとなるはずです。」—ニコラス・ホッブズ（1948年、81ページ）^[1]

心理学者の倫理基準に関する最初の委員会は1947年に設立され、エドワード・トールマンが委員長を務めた。 [ ^{7]この委員会は、}第二次世界大戦中および戦後に心理学者が専門的活動や公共事業に深く関わるようになったために設立された。委員会は、何を基準に含めるべきかについて洞察を得るために、この分野の心理学者から情報を求めた。^{[7] [8]}心理学者たちは、倫理的なジレンマに遭遇したと感じた状況について議論した。

2番目の委員会が結成され、ニコラス・ホッブズが委員長を務めた。この8人からなる委員会が最初の文書の作成を担当した。委員会は2,000人を超える心理学者の貢献を利用して第一原則を作成した。^[8]委員会は心理学者から最初の委員会に提出された状況を検討し、状況をテーマごとに整理しようとした。^{[7]浮かび上がったテーマは、}人種差別、戦後の政治、テスト産業など、当時の多くの政治的、社会的問題を反映していた。 ^[1]心理学者の倫理基準の最初のバージョンは1952年に採用され、1953年にアメリカ心理学会（APA）によって出版された。^[7]この文書は170ページを超える長さだった。^[8]最初のバージョンには、心理学者が執筆し、ケース例として最初の委員会に提出した多くの倫理的ジレンマが含まれていた。

1953 年版の改訂は数十年にわたって続けられ、最新版は 2002 年に発行され、2010 年に修正されました。各改訂は、1948 年にホッブズが提示した一連の目標に沿って行われました。「APA 会員の大規模な代表サンプルによって判断された、この分野での最良の倫理的慣行を表現すること。明確な価値体系と明確に表現された意思決定および行動規則を反映すること。心理学者の仕事で遭遇するあらゆる活動と役割関係に適用できること。その開発と改訂に心理学者が可能な限り幅広く参加すること。そして、この分野のメンバーの間で広く認識され受け入れられることによって、心理学者の倫理的行動に影響を与えること」^[1]

社会の多くの変化に関連して、長年にわたり改訂が行われました。文化、政治、法制度、経済、医療制度はすべて、過去および現在の倫理規定の策定に影響を与えてきました。事例も削除されました。^{[1] 1981年より前は、}法と倫理の矛盾に対処する原則や基準はありませんでした。 ^[9]最も大きな変更の1つは、1992年版の規定で発生しました。このバージョンより前は、原則と基準の区別はありませんでした。このバージョンで初めて区別が行われました。^[1]原則は目標とみなされ、基準はAPAを含む、それを採用する機関によって強制可能です。

現在のバージョンの規範は2002年に開発され、2003年に発効し、2010年に改正されました。^[2]導入部と適用性のセクションに加えて、標準1.02「倫理と法律、規制、またはその他の管轄法的権限との衝突」と標準1.03「倫理と組織の要求との衝突」も改正されました。^[10]

変更点が示された以前の改訂版:

• アメリカ心理学会（1953年）。心理学者の倫理基準。ワシントンD.C.：著者。（初版。法的基準への言及なし）^[9]
• アメリカ心理学会（1959年）。心理学者の倫理基準。アメリカ心理学会、14、279-282。（原則3：道徳的および法的基準への変更）^[9]
• アメリカ心理学会（1963年）心理学者の倫理基準アメリカ心理学会、18、56-60。（言語の変更なし）^[9]
• アメリカ心理学会（1968年）心理学者の倫理基準アメリカ心理学会、23、357-361。（言語の変更なし）^[9]
• アメリカ心理学会（1977年3月）。心理学者の倫理基準。APAモニター、22-23。（原則3：道徳的および法的基準への変更）^[9]
• アメリカ心理学会（1979年）。心理学者の倫理基準。ワシントンD.C.：著者。（言語の変更なし）^[9]
• アメリカ心理学会（1981年）。心理学者の倫理原則。アメリカ心理学会、36、633-638。（原則3：道徳的および法的基準への変更）^[9]
• アメリカ心理学会（1990年）心理学者の倫理原則（1989年6月2日改正）アメリカ心理学会、45、390-395。（文言変更なし）^[9]
• アメリカ心理学会 (1992)。心理学者の倫理原則と行動規範。アメリカ心理学会、47、1597-1611。(1992年倫理規範の序文(第5項)の変更(目標)、倫理基準1.02倫理と法律の関係の変更(強制力)) ^[9]
• アメリカ心理学会 (2002)。心理学者の倫理原則と行動規範 (2010年2月20日改訂)。アメリカ心理学会、57、1060-1073。(序論と適用性(第7項)の変更(目標)、1.02倫理と法律、規則、またはその他の法的権限との衝突の変更(強制力)) ^[9]

• 心理学者の倫理原則と行動規範(PDF)。ワシントン DC: アメリカ心理学会。2010 年。OCLC  913028115 。2015年8 月 11 日閲覧。2002年 8 月 21 日採択。2003 年 6 月 1 日発効。2010 年の修正により。2010 年 2 月 20 日採択。2010 年 6 月 1 日発効。
• 心理学者の倫理基準：倫理原則の要約。ワシントン DC：アメリカ心理学会。1953 年。hdl：2027/mdp.39015015081576。OCLC 693011  。
• フィッシャー、セリア B. (2013) [2003]。「心理学の倫理規定：私たちはいかにしてここに至ったのか？」(PDF)。倫理規定の解読：心理学者のための実践ガイド（第 3 版）。ロサンゼルス：SAGE Publications。pp . 2–14。ISBN 9781412997607. OCLC  794176340.
• 「倫理と法律の対立に対処する APA 倫理規定の条項: 歴史」(PDF)。アメリカ心理学会。2008 年 12 月。2015 年8 月 11 日に閲覧。
• スミス、デボラ（2003年1月）。「最初のコード」。モニター・オン・サイコロジー。31 （1）。アメリカ心理学会：63。2010年12月24日時点のオリジナルよりアーカイブ。