ビデオベースのリフレクション

ビデオベースのリフレクションは、自分の記憶ではなくビデオ録画を、リフレクションと専門的成長の基礎として使用するリフレクション実践テクニックです。ビデオベースのリフレクションは、教育や教授法などのさまざまな専門分野でモデレーションとともに使用されています。いくつかのワークショップ形式は、ビデオベースのリフレクションに基づいていると言えます。たとえば、会話分析研究学派内の「チームインタラクションに関するビデオベースのリフレクション」（ViRTIメソッド、Due＆Lange 2015）や、教育カウンセリングの方法であるMarte Meoの概念などです。

教師個人がビデオベースのリフレクションを実践することもできますが、教師がビデオ クラブに参加しているときに行われるのが一般的です。ビデオクラブへの参加が教師の実践に与える影響についての研究は、キャサリン A. リンセンマイヤー、ミリアム ガモラン シェリン、エリザベス ヴァン エス によって行われました。

研究^[1]によると、教師はグループから離れて行う場合でも、ビデオによる振り返りから恩恵を受けることができることが示されています。このモードの振り返りを使用する個人は、記憶のみを使用して振り返りを書く場合よりも長く、より具体的な振り返りを書く傾向があります。^[2] この方法は、教員養成課程の学生や新任教師が自分の経験ではなく、生徒の学習に注意を集中するのに役立つことも示されています。^{[3] [4]}

ビデオクラブは、教育実践の特定の側面を調査したい教師のグループによって結成されます。これらのクラブは、メンバーの授業のビデオクリップを視聴して議論するために、毎月集まることがよくあります。生徒の学習に焦点を当てたビデオクラブに参加している教師は、授業中に生徒の学習に気づき、対応できるようになったと報告しています。^{[5] [6] [7]}