トーマス・ディー

トーマス・S・ディーはアメリカの経済学者であり、スタンフォード大学のバーネット・ファミリー教育学教授であり、同大学のジョン・W・ガードナー青少年コミュニティセンターの所長も務めている。^[1]

トーマス・ディーは、1990 年にスワースモア大学で公共政策を専門とする経済学の学士号を取得し、その後 1994 年と 1997 年にメリーランド大学で経済学の修士号と博士号を取得しました。卒業後は、ジョージア工科大学(1997 ～ 1999 年)で経済学の助教授を務め、その後スワースモア大学 (1999 ～ 2005 年) でも働きました。同大学では、2005 年に准教授に昇進し、同大学の公共政策プログラムの指揮を任されました。 2010年、ディーはバージニア大学に移り、教育学研究教授および公共政策・経済学教授（2010～2012年）を務め、さらに2012年にスタンフォード大学に移り、教育学教授を務めた。2015年から2018年にかけては、スタンフォード教育政策分析センター^[2]（CEPA）を所長し、スタンフォード大学教育大学院の教職員担当副学部長を務めた。さらに、ディーは、全米経済研究所^[3]（NBER）、スタンフォード経済政策研究所（SIEPR）、CESifo、デンマーク国立社会研究センター、アメリカンエンタープライズ研究所、中央財経大学の中国人的資本・労働市場研究センターなど、数多くの研究機関に所属している。さらに、教育財政政策協会や教育科学研究所にも所属している。編集上の職務に関しては、ディーは「政策分析と管理ジャーナル」と「教育研究者」の編集委員を務めており、過去には「教育評価と政策分析」の委員も務めていた。 ^[4]

トーマス・ディーの現在の研究対象は、教育経済学、教育政策の分析と実施、学校財政、学校改革、ハイステークステストなど、教育に関するものがほとんどです。^[5]以前の研究では、10代の交通事故や喫煙や飲酒などの若者の健康行動など、若者の健康にも焦点が当てられていました。IDEAS /RePEcによると、トーマス・ディーは研究によってランク付けされた経済学者の上位3%に属しています。^[6]

ディーは、学業を通じて、私立学校と公立学校の競争、教育の見返り、教師のインセンティブなど、教育と教育政策に関連する多くのトピックを研究してきました。公立学校の質と私立学校との競争の影響との関係を分析した結果、ディーは、私立学校との競争が近隣の公立高校の卒業率に有意なプラスの影響を与えることを発見しました。^[7]市民参加や態度という形での教育の見返りの存在を調査したディーは、教育の達成により、投票参加、言論の自由への支持、新聞の読者数（市民の知識の尺度）が大幅に増加すると主張しています。^[8]教師のインセンティブの有効性に関しては、ディーはさまざまな証拠を発見しました。ベンジャミン・J・キーズと共同で、生徒の成績を向上させた教師に報いるテネシー州のキャリアラダー評価システムを評価した結果、キャリアラダー教師に割り当てられた生徒の数学のテストの成績は、そうでない場合よりも3パーセンタイルポイント高かったが、そのような割り当ては読解の成績に有意な影響を及ぼさなかったことを発見しました。^{[9]対照的に、}ワシントンDCでミシェル・リーが導入した強力な教員評価システムであるIMPACTをジェームズ・ワイコフと共同で評価したところ、解雇の脅しは成績の悪い教員の自主退職を増やし、残った教員のパフォーマンスを向上させた一方、金銭的インセンティブは成績の良い教員のパフォーマンスをさらに向上させるのに効果的であったことが判明した。^[10]さらに、ディーは、生徒と教員の人口統計学的類似性の影響や、ジョージ・W・ブッシュ政権の旗艦教育プログラムである「落ちこぼれゼロ」政策の影響に関する研究の先駆者である。

テネシー州で同じ民族グループの教師に教えられることが生徒の学業成績に与える影響を分析したディーは、生徒を同じ民族の教師に割り当てた場合、黒人生徒と白人生徒の両方で数学と読解の成績が大幅に向上することを発見した。^[11]逆に、ディーは生徒と教師の人口統計学的類似性が教師による生徒の行動と成績の主観的評価にどのように影響するかも研究し、生徒の人種、民族、性別の特性が教師による生徒の成績の認識に大きく影響することを発見した。しかし、前者 2 つの影響は主に貧しい家庭出身の生徒や南部在住の生徒に現れ、過小評価されている少数民族の教師を採用すべきという強い根拠となっている。^[12]この研究は、同じ性別の教師に教えられることの影響に関するディーの研究によって補完されており、ディーは、男性と女性の両方の生徒の成績と、生徒の成績と関与に対する教師の認識が大幅に向上することを発見した。^{[13] [14]}

トーマス・ディーはブライアン・ジェイコブとともに、落ちこぼれゼロ法（NCLB）と、そのテストに基づく学校の説明責任の重視が生徒、教師、学校に及ぼす影響について広範囲に研究してきた。特にディーとジェイコブは、NCLBは特に恵まれない環境の若い生徒の数学の成績を向上させたが、読解に関してはそうではなかったこと、特に教師の報酬に関する学区の支出が増加したこと、教師の質が向上したこと、そしてテスト科目として数学と読解に授業時間がシフトしたことを発見した。^{[15] [16] [17]}

ディーが教育以外に研究を行っている主な分野は、青少年の健康、例えば10代の喫煙や飲酒、性行為、交通事故などである。ビール税が10代の飲酒や青少年の交通事故死亡率にどう影響するかを分析したディーは、米国の州によって結果は大きく異なるものの、ビール税は一般的に10代の飲酒やそれに関連する交通事故死亡率の削減には効果がないことを発見した。^[18] 10代の飲酒に関する別の研究では、ディーは10代の飲酒と喫煙は補完的な行動であり、最低飲酒年齢（MLDA）が18歳から21歳に引き上げられたことで10代の喫煙者の数が3～5％減少し、タバコ税の引き上げによって10代の飲酒の蔓延が減少したことを発見した。^[19]しかし、最低飲酒年齢が低い方が飲酒する可能性が大幅に高くなる一方で、MLDAの引き上げは教育達成度に有意な影響を及ぼさなかった。^[20]マクロ経済状況がアルコール乱用に与える影響に関するディーのさらなる研究では、危機の間も雇用を続けている人々の間でさえ、過度の飲酒は強い反循環的影響を及ぼしていることが判明している。^[21]最後に、ディー、デビッド・グラボウスキー、マイケル・モリッシーは、段階的運転免許（GDL）の導入が10代の交通事故死に及ぼした影響を調査し、GDL規制により1992年から2002年にかけて15歳から17歳の死亡者が少なくとも5.6％減少し、GDL規制に直面しなくなった10代後半の死亡リスクは増加しなかったことを発見した。^[22]

• GitHub 上の Thomas Dee の Web ページ