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サブゴールのラベリングとは、プロセスを段階的に説明するときに、一連のステップに名前を付けて、一連のステップが関連するサブゴールをどのように達成するかを説明することです。この概念は、認知科学や教育心理学の分野で使用されています。
実例の下位レベルのステップは意味のある単位にグループ化され、ラベルが付けられます。このラベル付けは、学習者が偶発的な情報から構造情報を識別するのに役立ちます。[1] 学習サブゴールは、学習者が焦点を当てる可能性のある問題解決ステップが少なくなるため、問題解決時の認知負荷を軽減できます。 [1]サブゴールにラベルが付けられた実例は、学習者にメンタルモデルのフレームワークを提供する可能性があります。最近の研究では、サブゴールのラベルを与えられた学習者は、問題を解決した方法を説明する際にそれらのラベルを使用しており、それが彼らが情報を精神的に整理した方法であることを示唆しています。[1]
導入
一般的に、問題解決は非常に手順的なアプローチを採用しています。科学、技術、工学、数学（STEM）の分野における問題解決は、非常に手順的です。これまでのところ、最良のアプローチは、特定の作業例を伴う指導テキストを通じてこれらの手順を教えることです。指導テキストの役割は、問題解決の手順を定義および説明することであり、これらの手順の適用方法は作業例を通じて示されます。[2]学生は、作業例のステップバイステップのアプローチから学ぶことができ、それは後で彼らが同様の問題を自分で解決する際に役立ちます。[3]しかし、初心者は、ドメイン固有の情報とその問題を解決するための特定の情報を区別することが難しい場合が多く、認知負荷が増加します。[4]この認知負荷は、機能的に類似したステップをその機能を説明するラベルの下にグループ化することによって達成されるサブゴールラベリングの使用によって軽減できます。このアプローチは、学生がドメイン関連の問題のメンタルモデルを形成するのに役立ち、後でそのドメイン内のさまざまな問題を解決するのに役立ちます。[4]実例の構造を理解することで、生徒はさまざまな問題間の類似点を識別でき、自己説明と学習を促進できます。[5]
応用
サブゴールラベルは、STEM分野の問題を解決する方法を学習者に教えるための実例で使用されています[2] サブゴールラベル付きの指導テキストとサブゴールラベル付きの実例を組み合わせることで、教師との直接のやり取りなしに、コンピュータベースの学習環境（オンライン学習など）での問題解決における学習者の成績をさらに向上させることができます。[3] [4] サブゴールラベルは、新しい問題解決の指導と学習、技術的な科目を教えるための教師のトレーニング（コンピュータプログラミングの指導など）、マルチエージェントプログラミング、専門能力開発、オンライン学習、その他の種類の生涯学習（サブゴールラベル付きの指導資料は、初心者がApp Inventor for Androidでプログラミングするのに役立ちました）など、さまざまな重要な分野で使用できます。[1] [3] [4] [5] [6]
参照
参考文献
- ^ abcd Margulieux, LE, Guzdial, M. , & Catrambone, R. (2012 年 9 月)。「サブゴールラベル付き教材は、モバイル アプリケーション開発の学習におけるパフォーマンスと転移を改善します」。国際コンピューティング教育研究に関する第 9 回年次国際会議の議事録。pp. 71–78。doi : 10.1145 / 2361276.2361291。ISBN
9781450316040. S2CID 17716228。
{{cite book}}: CS1 maint: 複数の名前: 著者リスト (リンク) - ^ ab Margulieux, LE (2014). STEM教育におけるサブゴールラベル付き指導テキストと実践例
- ^ abc Margulieux, LE, Catrambone, R., & Guzdial, M. サブゴールラベル付きの実例がコンピュータプログラミングトレーニングにおける K-12 教師のパフォーマンスを向上させる (2013)
- ^ abcd Catrambone, R. (1995). サブゴール学習の支援：転移への影響。教育心理学ジャーナル、87(1), 5。
- ^ ab Catrambone, R. (1998). サブゴール学習モデル: 生徒が新しい問題を解決できるように、より良い例を作成する。実験心理学ジャーナル: 一般、127(4)、355。
- ^ Chiu, CC, & Soo, VW (2007). マルチエージェント問題解決における強化学習と計画のためのサブゴール識別 (pp. 37-48). Springer Berlin Heidelberg.