スペイン語を第二言語または外国語として学ぶ

CELU（スペイン語使用資格証明書）は、アルゼンチンが発行するスペイン語能力証明書です。DELE（スペイン語外国語能力証明書）と同様に、国際的に有効です。スペイン語以外の言語を母語とする人が、仕事や学習において第二言語としてのスペイン語能力を証明するために取得できます。

アルゼンチンでは、教育省と外務文化省が公式に認めている唯一の試験です。スペイン語を効果的に使いこなし、地域社会の人々と円滑にコミュニケーションを取りたいと考えている人であれば、言語学習に用いたコースや方法に関わらず、誰でもCELUを受験できます。

「スペイン語外国語能力証明書」（Diplomas de Español como Lengua Extranjera ）は、スペイン教育省の委託を受けてセルバンテス文化センターが発行する公式の証明書で、個人のスペイン語能力を評価するものです。

資格には6つのレベルがあり、それぞれが欧州言語共通参照枠で定められた特定のレベルに対応しています。

1. スペイン語ディプロマ（レベルA1）：この資格は、スペイン語圏で最も一般的に使用される非常に基本的な表現の範囲において、具体的なタイプの即時のニーズを満たすのに十分な言語能力があることを証明するものです。
2. スペイン語ディプロマ（レベルA2）：この資格は、スペイン語圏で一般的に使用される単純で即時的な表現（基本的な個人情報や家族情報、買い物、地域の地理、雇用など）の基本的な範囲を理解するのに十分な言語能力を証明するものです。
3. スペイン語ディプロマ（レベルB1）：この資格は、ほとんどの日常的な状況において適切に理解し対応し、基本的な方法で願望やニーズを表現するのに十分な言語能力があることを証明するものです。
4. スペイン語ディプロマ（レベルB2）（レベルB2：この資格は、通常のコミュニケーション状況における平均的な日常的な状況で、専門的な言語の使用を必要としない十分な言語能力を証明します。
5. スペイン語ディプロマ（レベルC1）：このレベルでは、言語の構造を容易かつ流暢に使いこなせることが期待されます。様々な社会的状況に合わせて言語使用を適応させ、意見を表明したり、議論に参加したりすることができます。
6. スペイン語ディプロマ（レベルC2）：この資格は、高度な言語運用能力と、その言語に内在する文化的慣習に関する知識が求められる状況に適応するために必要な言語能力を証明するものです。

語学教師に求められる要件には、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングにおいて高いレベルの熟練度を示すこと、スペイン語の学士号を取得すること、経験豊富な指導教師の下でスペイン語の教育実習を成功させること、そして教師が雇用される州で教員免許を取得することなどがある。^{[ 3 ]}

大学で教えるには、言語学または翻訳の学位、修士号、博士号が必要です。一方、スペイン語の個人レッスンを行うには必須の要件はありませんが、外国語としてのスペイン語の専門的なトレーニングを受けることが推奨されます。^{[ 4 ]}

^{教授法の実践は、言語と言語習得の理論[ 5 ]} 、および当時の教育動向に基づいて設計されました。言語教師は、さまざまな教授法と、言語教育の歴史におけるそれらの役割について学び、指導の必要性に応じてそれらを実践します。以下は、言語習得の理論が時間の経過とともにどのように適応してきたかを反映した教授法です。

• 文法訳読法は、生徒の母語と目標言語の間で文章を翻訳することを奨励し、読解力と作文能力を重視した。
• 直接法は、指導において目標言語の使用に重点を置き、生徒の母語の使用を避けることを特徴としていた。実物教材、絵、ジェスチャー、質疑応答、書き取りなどは、直接法による口頭指導の発展に重要な役割を果たした。
• オーディオリンガル法は、対話を用いて、反復、模倣、方法論的な練習や演習を通して、非自発的な状況でリスニングとスピーキングのスキルを伸ばすことで、学生が言語のまとまりを学ぶことを促進した。^{[ 6 ]}
• サイレントウェイは演繹的指導の原則を維持しており、生徒は与えられたサンプルから言語がどのように使用されているか（文法規則）を推論する文脈を与えられます^{[ 7 ]。}

世界言語の授業で教えられる基準は、アメリカ外国語教育評議会（ACTFL）が定めたもので、「5つのC」、すなわちコミュニケーション、文化、つながり、比較、コミュニティを組み合わせたものです。^{[ 8 ]}基準に加えて、ACTFLは教師や管理者がリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの4つのスキルすべてにおいて生徒の個々のパフォーマンスと言語レベルを判断するのに役立つ熟練度ガイドラインとパフォーマンス記述子も提供しています。^{[ 9 ]} 1967年に設立されたACTFLは、言語教育者に指導のためのツールと専門的な成長の機会を提供してきました。^{[ 10 ]} ACTFLは「業界標準を設定し、熟練度ガイドラインを確立し、言語教育の資金提供を提唱し、ACTFL年次大会で同僚をつなげてきました」。^{[ 10 ]}