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サム・ワインバーグ | |
|---|---|
| 生まれる | 1958年（66～67歳） |
| 学歴 | |
| 教育 | |
| 博士課程の指導教員 | リー・シュルマン |
| 学術研究 | |
| 機関 | スタンフォード大学 |
サミュエル・S・ワインバーグ（1958年生まれ）は、アメリカの教育心理学者、認知心理学者。スタンフォード大学マーガレット・ジャックス教育学教授であり、名誉教授として同大学の歴史学およびアメリカ研究学の名誉教授も務める。
1990年代以降、ワインバーグは歴史的思考と歴史の教育と学習に関する研究の第一人者となっている。[1] [2] [3]ワインバーグの研究は、歴史学者の批判的・解釈的研究と学生の事実に基づく研究との間のギャップを埋めることを目指す、歴史的思考に関する「ヒューリスティック」な研究の流れを確立する上で基礎的な役割を果たした。[4]ワインバーグの最近の研究は、個人がデジタル情報の信頼性をどのように評価するかに焦点を当てている。[5] [1]
幼少期と教育
サム・ワインバーグは1958年に生まれ、ニューヨーク州ユティカの改革派ユダヤ教徒の家庭で育った。[6]
ワインバーグはブラウン大学に入学し、ジェイコブ・ニュースナーに師事した。ニュースナーはワインバーグに「ユダヤ教の教育を受けるにはブラウンを離れなければならない」と告げ、ワインバーグは1年半イスラエルでヘブライ語を学び、キブツで暮らすことになった。[6]アメリカに帰国後、ワインバーグはカリフォルニア大学バークレー校に編入し、宗教史の学位を取得した。[6]ワインバーグは1990年にスタンフォード大学で教育心理学の博士号を取得し、[7]リー・シュルマンが指導教官を務めた。[8]
研究キャリア
ワインバーグの研究は、米国における歴史思考に関する研究の 2 つの主要な流れの 1 つを支えた。ワインバーグは、歴史家が文書を批判的に分析し、著者の動機を調査する一方で、米国の歴史学の学生は「事実の探求」という課題に追いやられていると主張する。ワインバーグによると、学校と学問の世界の間のこの「亀裂」は、3 つの歴史思考ヒューリスティック、すなわち情報源、文脈化、および確証によって解決できるという。[4]ワインバーグはヒューリスティックを「ユーザーが矛盾を解決し、パターンを見出し、異なる種類の証拠を区別するのに役立つ意味付け活動」と定義している。 [9]ワインバーグのアプローチは、「より広範な教育的文脈よりも学術教育に即した専門的知識形態に過度に重点を置き、歴史学習が行われる市民共和主義と社会文化的環境に注意を払っているとして批判されてきた」[4]
ワインバーグは2002年にスタンフォード歴史教育グループの共同設立者となり[10] 、 2015年に全米教育アカデミーの会員となった[11]。
検証済み
2023年、ワインバーグとマイク・コールフィールドは著書『Verified: How to Think Straight, Get Duped Less, and Make Better Decisions About What to Believe Online』を出版した。この本では、コールフィールドの「SIFT」法を使用して、何が真実である可能性が高いか、または真実である可能性が低いかを素早く判断する方法を解説している。[12]
参考文献
- ^ ab オニオン、レベッカ (2018-09-18)。「ネット上に溢れる事実とフェイクニュースの中で、私たちは間違った歴史を教えている」。スレートマガジン。2022年2月24日閲覧。
- ^ バーグ、クリストファー W.; クリストウ、セオドア M. (2020-04-03). パルグレイブ歴史・社会科教育ハンドブック。シュプリンガーネイチャー。p. 548。ISBN 978-3-030-37210-1。
- ^ アラム、リチャード、ロクサ、ジョシパ、クック、アマンダ（2016-05-02）。アメリカの高等教育の質の向上：21世紀の学習成果と評価。ジョン・ワイリー＆サンズ。ISBN 978-1-119-26851-2。
- ^ abc メッツガー、スコット・アラン; ハリス、ローレン・マッカーサー (2018-03-02). ワイリー国際歴史教育学習ハンドブック。ジョン・ワイリー・アンド・サンズ。p. 132。ISBN 978-1-119-10077-5。
- ^ ヘス、リック（2021-04-08）。「スタンフォード大学の学者がデジタル読者のフェイクニュース発見支援に尽力」 『エデュケーション ・ウィーク』。ISSN 0277-4232 。 2022年2月28日閲覧。
- ^ abc Miller、Robert Nagler (2018-09-13). 「Q&A: 競合する現実の時代に、私たちはどのように学ぶのか?」J . 2022年2月24日閲覧。
- ^ “Sam Wineburg”. The Conversation . 2019年1月7日. 2024年1月24日閲覧。
- ^ ヘス、リック（2021-04-08）。「スタンフォード大学の学者がデジタル読者のフェイクニュース発見支援に尽力」 『エデュケーション ・ウィーク』。ISSN 0277-4232 。 2022年2月24日閲覧。
- ^ ダウニー、マシュー・T.; ロング、ケリー・A. (2015-07-30)。歴史リテラシーの指導：歴史教室での知識の構築。ラウトレッジ。p. 131。ISBN 978-1-317-50902-8。
- ^ スタンフォード大学 (2020-10-07)。「オンラインでの事実とフィクションの判断」スタンフォードニュース。 2022年2月24日閲覧。
- ^ 「サム・ワインバーグ」。全米教育アカデミー。 2022年2月24日閲覧。
- ^ ワーナー、ジョン（2023年10月28日）。「ビブリオラクル：オンラインで嘘をつかれたり、誤った情報を受け取ったりしたことがあるなら、この本を試してみてください」。シカゴトリビューン（書評）。
外部リンク
- スタンフォード大学のサム・ワインバーグのプロフィール