ピュアラップインディアンスクール

北緯47°14′16″ 西経122°24′37″ / 北緯47.23778° 西経122.41028° / 47.23778; -122.41028 ピュアラップ・インディアン・スクール（後にクッシュマン・インディアン・スクールと改名）は、ワシントン州にあった1860年^[1]から1920年7月1日まで運営されていたインディアン寄宿学校であった。 ^[2]この学校はワシントン州タコマのイースト29番街とポートランド・アベニューの交差点付近に位置していた。^[3]

ピュアラップ・インディアン・スクールは、アメリカ政府の寄宿学校プログラムの一環としてピュアラップ居留地に建設され、ネイティブ・アメリカンの子供たちを白人社会に同化させた。ピュアラップ・インディアン局は、ピュアラップ居留地を創設した際、17,463エーカーの土地のうち598.81エーカーを学校、農場、関連建物のために確保した。 ^[4]学校はもともと1部屋の建物だったが、60年間の運営で2回の拡張が行われ、最初は1873年、2回目は1898年だった。^[5] 1873年の拡張では、学校には大工と鍛冶屋の店を含む4,000ドル相当の施設が設けられた。1898年の2回目の拡張では、太平洋岸北西部とアラスカ全域からの入学者が増えた。^[6]

子供たちは、身体的強制や親からの支払いや年金の差し押さえなどにより、自分の意志に反して学校に通うことを強いられた。ビリー・フランク・ジュニアの父であるウィリアム・「ビリー」・フランクという生徒は、1880年にエージェントが彼を自宅から誘拐し、学校に通わせようとしたと主張している。^[7]

出席者が少ないこともあり、疫病が居留地、特に子供たちに大きな問題となっていた。1880年代の国勢調査では、子供の数は家族の数の半分であった。^[8]

1888年10月26日、保留地の北の境界線のすぐ外側に、カトリックの研究に重点を置いたセントジョージ工業学校（別名セントジョージインディアン学校）という2番目のインディアン学校が開校しました。 ^[9]

生徒は青いジャージと軍帽からなる制服を着用することが義務付けられていた。^[10]

1873年から1880年まで、ヘンリー・シケードはピュアラップ・インディアン・スクールに通った。^[11]彼はレスキ（ニスクワリー）の甥の孫であり、ピュアラップ族のスタン酋長の孫であった。^[12]学校での苦労から、彼はその地域の先住民の子供たちのための代替教育としてファイフ公立学校の設立に協力した。^[13]彼は平均的な食事はコーンミールマッシュ、パン、糖蜜だったと述べている。^[14]

1889年から1894年にかけて、エドウィン・L・チャルクラフトが学校の学区長を務めた。彼は学区長時代の歴史を後年記した文書を残した。^[15]

チャルクラフトは、保護下の子供たちに対して行った非公式な社会実験をいくつか記述している。最初の実験は 1892 年 5 月 5 日で、学校の制服が軍服に似ていることに気付き、自治実験を開始した。彼は少年たちを軍隊の部隊のように割り当て、大尉 1 人、軍曹 2 人、軍曹 1 人、伍長 4 人とした。階級の高い子供たちは、下級の子供たちの雑用や自由時間の間、彼らの面倒を見ていた。誰かが校則を破った場合、軍法会議が開かれた。軍法会議は、当時勤務していた「大尉」であるチャルクラフトと、大尉が任命した 3 人の「士官」によって監督された。チャルクラフトはこの実験を成功とみなし、1894 年に退任するまで続けた。^[16]

2 つ目の実験は、匿名で学生同士が密告し合うシステムでした。2 階には、大人から遠いため監督がほとんどない図書館がありました。チャルクラフトは、子供たちが読書ではなく遊びに部屋を悪用していると不満を漏らしました。これを修正するために、彼は学生の名前が書かれたカードをボードに貼りました。学生が他の学生が部屋を悪用しているのを目撃した場合、その学生はそのカードをチャルクラフトの机まで持ってくるように指示されました。自分のカードがない場合は、チャルクラフトのオフィスに行って取りに行くように指示されました。チャルクラフト自身は、他の学生がシステムを悪用していることに恨みを持つ学生の可能性を指摘しましたが、それを無視しました。^[17]

ロバート・ミルロイは、南北戦争で戦った後、1872年から1885年までワシントン準州のインディアン担当長官を務めた。彼は、ピュアラップ・インディアン・スクールのような学校の主な目的は、インディアンの子供たちを白人社会に同化させることだと信じていた。彼はピュアラップ・インディアン・スクールとチェハリス・インディアン・スクールの存続のための資金援助をめぐって議会と絶えず対立し、「学校を閉鎖することは、文明の仕組みを実際に停止することであり、災難である」と主張し、学校は「無価値で費用のかかる野蛮人の世代の育成を中止する」ために利用されていると主張した。^[18]

ピュアラップ・インディアン・スクールは病気に悩まされていた。1882年、麻疹の流行により学校は閉鎖された。^[19]

1917年から1918年の冬、クリスマス休暇から戻ってきた生徒たちが学校に麻疹を持ち込んだ。1か月後、髄膜炎が流行し、1月31日にエドワード・ロングという生徒が死亡した。その年にはさらに2人の死者が出た。3月3日にレオン・ボンショーが気管支肺炎で、5月18日にイザベル・ローが心臓弁膜症で亡くなった。^[20]

1918 年 10 月初旬にインフルエンザが流行し、学校は隔離措置に入り、必要だった追加雇用が中止された。流行前、学校の病院にはベッドが 45 床しかなく、医師 1 名と看護師 1 名しかいなかった。インフルエンザで死亡した最初の生徒は 10 月 19 日と記録されている。彼の名前はセレスティン・ピシェットで、コルビル・インディアン居留地出身だった。隔離措置にもかかわらず、セレスティンはシアトルに逃げて捕まり、その後学校に連れ戻され、知らないうちにウイルスを持ち帰った。10 月 24 日には、アラスカ出身のフランク・トムとアリス・ラ・フルールの 2 人の生徒が亡くなった。アリスは 10 月 17 日に病院に行ったが、学校のキニアー医師から風邪と診断されただけだった。アリスが亡くなる前日に診察を受けたキニアー医師は、アリスは「容態は良好で心配する必要はない」と判断した。^[21]

10月26日、ワシントン州ラ・プッシュ出身のトーマス・カーリューとメアリー・コウーシュという2人の学生が亡くなった。ハモンドはメアリーの母親に手紙を書き、娘の遺体を棺に入れてワシントン州ポート・ギャンブルに送ること、そして送料90ドルを負担しなければならないことを伝えた。

ジョセフ・シンプソンは11月7日に、アーネスト・クロフットは11月8日に亡くなりました。レイモンド・ホーバケットは12月9日に亡くなり、学校の墓地に埋葬されました。

隔離措置は12月の第3週までに解除されたが、ハモンド教育長は子供たちがクリスマス休暇中に家に帰ることを許可しなかった。その代わりに、クリスマスの夜に七面鳥のディナーとゲーム、映画を用意した。

1919年2月にインフルエンザの第二波が学校を襲い、学校は8週間にわたる2度目の検疫措置を受け、3月15日に解除された。^[22]

この学校の主な目的は職業教育であり、インディアンから彼らの文化を剥奪し、アメリカ文化に同化させることが目的であった。 ^[23]

男子と女子の勉強は異なっていた。女子は料理、掃除、裁縫、その他の家事を含む家庭の勉強に重点を置いた。1880年代には全国のインディアン学校への資金が削減されつつあったため、学生労働、つまり女子の労働が節約のために使われた。^[24]

1908年、インディアン事務局は出席者の少なさを理由に学校を閉鎖しようとしたが、ワシントン州下院議員フランシス・N・クッシュマンが介入し、学校の経済的利益を主張した。1910年、学校は彼に敬意を表して職業訓練と工業訓練に重点を置くクッシュマン・インディアン・スクールと改名された。^[25]生徒は男女に分かれていた。男子の教育は園芸、大工、機械工場、鍛冶、蒸気および電気工学、配管で構成されていた。女子の教育は調理、掃除、アイロンがけ、裁縫、一般的な家事を含む家庭科に重点を置いていた。^[26]生徒と卒業生は第一次世界大戦中にフランスで第91歩兵師団に従軍した。^[要出典]戦争は学校に負担をかけた。戦争努力のため、生徒たちは学校から木材や造船所でのより給料の高い仕事に引き抜かれた。スタッフがより儲かる仕事を求めて去っていったため、インフレも問題であった。残った従業員は、空席を埋めるためにさらに多くの職務を引き受けることを余儀なくされた。

学校は1920年7月1日に閉校となった。閉校に至った要因の一つは出席率の低さであった。過去数年間、子供たちは着実に学校を去っていった。^[27]

• 1916-1917学年度: 不登校者22名
• 1917-1918年度: 不登校者31名
• 1918-1919学年度: 不登校者73名
• 1919-1920年度: 不登校者10名

インフルエンザの流行、職員不足、連邦予算削減の政治的圧力などが重なり、学校は永久に閉鎖された。孤児であった残りの生徒たちはオレゴン州セーラムのチェマワ・インディアン・スクールに転校した。^[28]

1920年に学校が閉鎖された後、1960年代までクッシュマンインディアン病院となった^[29]