パエス語

パエス
ナサ・ユウェ
ネイティブ	コロンビア
地域	アンデス
民族	243,000パエス（2019年国勢調査）
ネイティブスピーカー	60,000（2012年）[1]
言語族	パエザン ？ パエス
方言	ピタヨ パニキータ
言語コード
639-3 規格	pbb
グロトログ	paez1247
エルピー	パエス

パエス語（パエス語、パエス語、または本名 ナサ・ユウェ「ナサ語」とも）は、コロンビアの言語であり、パエス族によって話されています。 Crevels (2011) は、140,000 の民族人口のうち 60,000 人の話者がいると推定しています。^[2]

この言語は、コロンビア南西部のカウカ県北部に住む、コロンビアで2番目に大きい先住民コミュニティであるパエス族によって話されています。しかし、人々はウイラ、トリマ、バジェ・デル・カウカなどコロンビアの他の県に移住しなければなりませんでした。

パエス語は一般に孤立言語、あるいは少なくともパエス語族の唯一生き残った言語であると考えられています (Adelaar & Muysken 2004)。

ジョルケスキー（2016）は、接触によりチブチャ語族、バルバコア語族、チョコ語族、トゥカノ語族、アンダキ語族、コファン語族との語彙の類似性があると指摘している。 ^[3]

以下は、 Loukotka (1968)がリストしたパエザン語の変種の完全なリストであり、未確認の変種の名称も含まれています。 ^[4]

• パエス/パイサ–ウイラ県 パエス川沿いの村々で話されている言語。方言には以下のものがあります。
  • Nasayuwä – ピタヨ村で話されています。
  • オコシュコキョエワ– ラ・ペーニャ村で話されています。
  • パニキータ語 - ウイラ地方のパニキータ村やその他の村で話されている言語。

• Panzaleo / Latacunga / Quito – かつてエクアドルのピチンチャ州、コトパクシ州、トゥングラワ州で話されていた絶滅した言語。
• アラウシ– かつてエクアドル、チンボラソ県のアラウシ村で話されていました。 (未証明。)

スペイン帝国（後にコロンビア帝国）の手によって数十の先住民言語が消滅したが、現在コロンビアとして知られている境界内には60以上の言語が残っている。これらの言語のほとんどは、チブチャ語、アラワク語、カリブ語、ケチュア語、トゥカノ語、グアヒボ語、マク・プイナベ語、ボラ・ウィトト語、ピアロア・サリバ語、チョコ語の10の語族に分類されている。1900年代の初期研究では、ナサ・ユウェ語はチブチャ語族（アルワコ語、コギ語、ウィワ語、トゥネボ語、モティロネ語、チミラ語、クナ語を含む）の一部であると示唆されていた。しかし、現在ナサ・ユウェ語は、パエザン語族という独自の小さな語族を構成していると考えられている。現在、多くのミサク族は主にナサの集落に住んでおり、言語接触や場合によってはバイリンガルの状況を生み出しています。

農業はナサ経済の基盤であり、そのため彼らは現在の土地保有を維持し、伝統的な土地に拡大するために戦ってきました。この言語は何世紀にもわたって植民地政策によって脅かされてきましたが、最近この言語に対する前向きな姿勢が言語消滅の流れを逆転させ始めています。この言語に対する最初の脅威は、1600 年代にコロンビアでスペイン語の義務教育が導入されたときに起こりました。

教育制度はナサ・ユーウェを抑圧するために設計された。コロンビア帝国は、先住民に市民権を強制し、彼らを「文明化」するために学校教育を強制する同化政策を押し付けた。母国語を話す子供は罰せられ、場合によっては何時間もトウモロコシの粒の上にひざまずかされた。こうして人々は自らの言語を避けることを余儀なくされた。

一般教育法では、民族教育は少数民族の教育機会とされていますが、教育は少数民族の文化、伝統、言語、固有の要素と関連している必要があります。先住民族の言語を重視するという目標を達成するには、コロンビア社会で社会的特権を持たない言語を将来の先住民族の世代が保存し、再学習できるようにすることが重要です。そのため、さまざまな言語で小冊子や独自のコンテンツ資料を実施する必要がありました。

政府は一部のコミュニティで母国語の教育の導入を提案したが、言語とアイデンティティの保護はなおざりにされてきた。言語はコロンビア社会の一部とはみなされなかった多くの人々のアイデンティティの一部であるため、言語を再活性化することは重要である。

最初のステップは、ネイティブの教師が民族グループの学術的側面と社会文化的側面をすべて知ることです。次のステップは、少数民族コミュニティのアイデンティティを維持するために言語の重要性を促進するキャンペーンを作成することです。キャンペーンの目標は、教育環境と家庭環境での言語の使用を強化することです。なぜなら、それらは子供たちの最初の、そして最も影響力のある接触だからです。最後のステップは、このプロジェクトを私たちの国の他の絶滅の危機に瀕した言語と一緒に使用し、それらを活性化させることです。これらのネイティブ言語を話す人々が疎外されるのを避けるために、社会の残りの部分に良心を作り出すことも必要です。

パエス語には、/i、e、a、u/という4つの口腔母音音素がある。各口腔母音音素には、鼻音の/ĩ ẽ ã ũ/、有気音の/iʰ eʰ aʰ uʰ/、長音の/iː eː aː uː/があり、これらはすべて対照的である。また、各母音は喉頭化/ḭ ḛ a̰ ṵ/になることができる。喉頭化は鼻音化または普通母音で発生する可能性があるが、長母音では発生しない。一方、鼻音化は普通母音または長母音で発生する可能性がある。母音の長さはすべての方言で対照的ではない。^{[5] [6]}

Loukotka (1968) では、Paez、Nasayuwä、Okoshkokyéwa、Paniquita、および Panzaleo の次の基本語彙項目をリストしています。^[4]

• Adelaar, Willem FH; & Muysken, Pieter C. (2004)。『アンデスの言語』。ケンブリッジ言語調査。ケンブリッジ大学出版局。
• ブレンド、ルース M. (編) (1985)。音韻論から談話へ: コロンビアの 6 つの言語の研究(p. vi, 133)。言語データ、アメリカインディアン シリーズ (第 9 号)。ダラス: サマー インスティテュート オブ リンギスティックス。
• カスティージョ・イ・オロスコ（デル）、エウジェニオ。 (1877) ボカブラリオ・パエス＝カステラーノ。エセキエル・ウリコエケア編メゾヌーヴとシア。リブレロス・エディターレス、パリ。
• ファーブル、アラン。 (2005)。ナサ・ユウェ / パエス。アメリカ先住民のプエブロに関する情報と書籍の情報を掲載しています。 （登場するため）。 (オンライン: [1])。
• ゲルデル、フローレンス L. 他。 （1973年）。コロンビアの慣用句システム2. ボゴタ: ゴビエルノ大臣およびベラノ言語研究所。 132ページ
• ガーデル、フローレンス L. (1979)。パエス。コロンビアの文化資料の側面 2 ( pp. 181–202)。ボゴタ: ゴビエルノ大臣とベラノ言語研究所。
• Gerdel, Florence L. および Marianna C. Slocum。(1976)。「Páez の談話、段落、文の構造」。Robert E. Longacre および Frances Woods (編)、談話文法: コロンビア、パナマ、エクアドルの先住民言語の研究、1: 259–443。Summer Institute of Linguistics Publications in Linguistics and Related Fields、52(1)。ダラス: SIL およびテキサス大学アーリントン校。
• ニエベス・オビエド、ロシオ。トゥーリオ・ロハスとマルコス・ユール。 (1991): Estudios Fonológicos de la Lengua Paez (Nasa Yuwe);説明6;コルシエンシアス – ボゴタのロスアンデス大学。
• ロハス・キュリュー、トゥリオ。ロシオ・ニエベス・オビエド、マルコス・ユール・ヤタクエ。 (1991): Estudios Grammaticales de la Lengua Paez (Nasa Yuwe)。説明 7;コルシエンシアス – ボゴタのロスアンデス大学。
• スローカム、マリアンナ C. (1986)。グラマティカ パエス。ロマリンダ: タウンゼント社説。
• スローカム、マリアンナ C. (1972)。¿あなたは何かを食べますか?。ロマリンダ: ゴビエルノ大臣。
• スローカム、マリアンナ C.、フローレンス L. ガーデル。 （1983年）。辞書: páez-español / español-páez。ロマリンダ: タウンゼント編集長。

ウィクショナリーには、付録:Páezの単語リストに単語リストがあります。

• プロエル：言語
• ファブレ：NASA
• パエス (大陸間辞典シリーズ)