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伊藤瑞子（いとうみずこ、1968年7月22日生まれ）は、日本の文化人類学者、学習科学者。カリフォルニア大学アーバイン校ドナルド・ブレン情報・コンピュータ科学部情報学科[ 2]の客員教授、ジョン・D・アンド・キャサリン・T・マッカーサー記念デジタルメディア・学習講座教授、コネクテッドラーニングラボ[1]所長を務める。主な専門分野は若者のメディア技術の利用。デジタルメディアが人間関係、アイデンティティ、コミュニティをどのように変えているかを研究している。
彼女の作品は、 Wired、CNN、NPR、The Hill、ニューヨーク・タイムズ、EdSurge、LitHub、アトランティック、Fast Company、Lifewire、Gizmodo、USA Todayなどで紹介されている。
伊藤瑞子はアメリカと日本を行き来しながら育った。日本では、西町インターナショナルスクールとアメリカンスクール・イン・ジャパンに通った。
彼女はハーバード大学で学部課程を修了し、1990年に東アジア研究の学位を取得して卒業した。彼女の卒業論文のタイトルは「禅と茶道：比較分析」であった。[ 3 ]
伊藤はスタンフォード大学で大学院課程を修了した。1991年に人類学の修士号を取得し、その論文は「ホリスティック・オルタナティブ：新興文化の象徴的分析」であった。1998年には教育学部から博士号を取得し、その博士論文は「遊びのためのインタラクティブ・メディア：子供、コンピュータゲーム、そして日常生活の生産」であった。[ 4 ] 2003年には人類学部から2つ目の博士号を取得し、その博士論文は『遊びの工学：子供向けソフトウェアの文化史』という 書籍に掲載された。[ 5 ]
伊藤氏は、日本と米国の10代および若年成人が新しいメディアや新興技術にどのように関わっているかについて、幅広い民族誌的研究を行ってきた。また、コネクテッドラーニングや若者の参加型政治など、研究と設計のためのフレームワークを開発した共同プロジェクトや研究ネットワークを主導し、参加してきた。[ 6 ]これらの研究分野は、以下のように分類できる。
伊藤氏は、日本と米国の両方で若者の日本大衆文化への関わりについて調査してきた。日本での初期の研究は、ポケモンや遊戯王などの日本のトランスメディアに対する子供たちの関わりや、日本の10代の若者がテキストメッセージ、カメラ付き携帯電話、モバイルインターネットの世界的な普及をどのようにリードしたかに焦点を当てた。この研究は、他の日本人研究者の研究とともに、伊藤氏が岡部大輔氏、松田美沙氏と共同編集した『パーソナル、ポータブル、歩行者：日本の生活における携帯電話』というタイトルで、2005年にMIT Pressから出版された。[ 7 ]その後、彼女は岡部大輔氏、辻泉氏と共同でオタクファン文化の研究を行い、その成果は2012年にイェール大学出版局から出版された『ファンダム・アンバウンド：つながりの世界におけるオタク文化』という本にまとめられた。 [ 8 ]
2006年、伊藤氏はピーター・ライマン氏、マイケル・カーター氏とともにマッカーサー財団の助成金を受け、若者がデジタルゲーム、ソーシャルメディア、モバイルメディアの採用を通じてどのように異なる学習をするかを調査する、この種のものとしては最大規模の民族誌的研究であるデジタルユースプロジェクトを実施しました。[ 9 ] 2013年にMIT Pressから出版された書籍『Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out』[ 10 ]は、この研究の成果を報告しており、デジタルユースプロジェクトに参加した14人の研究者と共著しています。
デジタル・ユース・プロジェクトは、後にマッカーサー財団のデジタルメディア・学習イニシアチブとなる組織によって資金提供を受けた最初のプロジェクトの一つであり、同イニシアチブは研究とイノベーションに2億ドル以上を投資した。伊藤氏は、デビッド・テオ・ゴールドバーグ氏と共に、カリフォルニア大学人文科学研究所内に設置された、同イニシアチブのコミュニケーションおよび能力開発センターであるデジタルメディア・学習研究ハブを共同で率いた。
伊藤氏は、このイニシアチブの研究ディレクターとして、マッカーサー財団コネクテッドラーニング研究ネットワークの議長も務め、2011年から2018年までマッカーサー財団青少年参加型政治研究ネットワークのメンバーでもありました。コネクテッドラーニング研究ネットワークの成果は、2013年の報告書「コネクテッドラーニング研究ネットワーク：10年間の実践的研究の振り返り」にまとめられています。[ 11 ]
デジタルメディアと学習イニシアチブおよびコネクテッドラーニング研究ネットワークの活動を基に、伊藤氏はコネクテッドラーニングの研究と設計の課題を中心とした研究、設計、およびインパクト重視の活動を継続してきました。2017年、伊藤氏はUCアーバイン校にコネクテッドラーニングラボ（CLL）[ 1 ]を設立し、そのディレクターを務めています。2019年、CLLは組織化された研究ユニットとして認められました。[ 12 ] CLLは、公平で革新的かつ学習者中心の方法で学習テクノロジーを研究、設計、活用するために協力する30名以上のUCアーバイン校の学際的なグループで構成されています。伊藤氏はCLLを通じて、マッカーサー財団、全米科学財団、博物館・図書館サービス研究所、Google、ビル＆メリンダ・ゲイツ財団、ピボタル・ベンチャーズ[ 13 ] 、 STEMネクスト・オポチュニティ・ファンド[14]、および民間企業パートナーから資金提供を受けた、コネクテッドラーニング、STEM、芸術学習に関連するさまざまな研究プロジェクトを主導または共同主導し続けている。
これらのプロジェクトから得られた報告書には、以下のようなものがある。
2019年、伊藤氏はキャンディス・オジャーズ、スティーブン・シューラー、ケイティ・サレンと共同で、10代の若者のデジタル技術との多様な関わり方と幸福感の関係を調査する研究を開始した。この研究の注目すべき成果としては、2020年にコネクテッド・ラーニング・アライアンスが発行した報告書「ソーシャルメディアと若者の幸福感：私たちが知っていることと、これからどこへ向かうべきか」[ 19 ] 、および2023年にMIT Pressが発行した編集書「子どものためのアルゴリズムの権利と保護」[ 20 ]など がある。伊藤氏はまた、テクノロジーとの健全で主体的な関係のための若者主導のソリューションを開発するイノベーターを支援するコネクテッド・ウェルビーイング・イニシアチブ[ 21 ]の主導にも貢献した。
伊藤氏は、コネクテッド・ラーニング・アライアンス[ 22 ]の共同創設者兼エグゼクティブ・ディレクターであり、同団体は「若者の多様な関心、文化、資産が結びつき、教育、市民活動、キャリアの機会を促進する世界」を構想している。
伊藤氏はケイティ・サレン氏とタラ・タイガー・ブラウン氏と共に、 MinecraftやRobloxなどの人気プラットフォームを通じてコーディングやデジタルアートのオンライン学習プログラムを提供する非営利団体Connected Camps [ 23 ]を共同設立した。
2018年、伊藤氏は教員や教育指導者からなる委員会と協力し、毎年恒例のコネクテッドラーニングサミット[ 24 ]会議を立ち上げた。現在はコネクテッドラーニングアライアンスが運営している。
伊藤さんは、仮想現実研究者の夫スコット・フィッシャーさんと共に南カリフォルニアに住んでいます。二人の間には成人した子供が二人います。子供たちが小さかった頃、彼女は子供たちのために作った学校給食を写真で記録した「弁当ブログ」[ 25 ] [ 26 ]を運営していました。
伊藤氏の兄は、千葉工業大学学長であり、元MITメディアラボ所長の伊藤丈井氏である。