マーク・A・マクダニエル

マーク・A・マクダニエル（1952年12月4日生まれ）は、人間の学習と記憶の分野におけるアメリカの心理学者です。彼は、予測記憶の分野で最も影響力のある研究者の一人ですが、記憶と学習、認知老化、教育への認知心理学の応用など、その他の基礎研究でもよく知られています。マクダニエルは、100を超える査読付き論文、本の章、編集本を出版しています。彼の記憶と認知に関する研究は、NIHとNASAから200万ドルを超える助成金を受けています。^[1]

インディアナ州ウェストラファイエットに生まれ、ケンタッキー州レキシントンで育ったマクダニエルは、1974年にオバリン大学で数学と心理学の学士号を取得して学士号を取得しました。大学院はコロラド大学ボルダー校で修了し、1978年に「処理の難しさの関数としての文の意味と表層構造の記憶」と題する論文で修士号を取得し、1980年には「川渡り問題に関する専門知識のボトムアップとトップダウンの獲得：知識獲得の研究」と題する論文で博士号を取得しました。ベル研究所で技術スタッフとして勤務（1980-1981年）した後、ノートルダム大学（1981-1987年）、パデュー大学（1987-1994年）、ニューメキシコ大学（1994-2004年、2002-2004年心理学部長）の教員となった。 2004年よりセントルイス・ワシントン大学で心理学の教授を務めている。また、バーゼル大学（1990年）、パドヴァ大学（1990年）、アリゾナ大学（1993-1994年）の客員研究員も務めた。^[2]数多くの学術賞を受賞し、多数の著書を出版し、10の学術雑誌の顧問および編集者を務めた。認知・学習・教育に関する統合研究センター（CIRCLE）の共同創設者兼共同ディレクターである。^[3]

マクダニエル氏は、国内外の複数の組織のフェローに選出されており、数々の栄誉と賞も受賞しています。主な栄誉は以下の通りです。

展望記憶とは、将来意図した行動を実行するための記憶である。何十年もの間、研究者らは、参加者に特定の日に実験者に電話をかけさせたり、実験者にハガキを郵送することを覚えてもらったりして、実験室の外で展望記憶を研究してきた。 ^[4]マクダニエルは、同僚のギル・アインシュタインとともに、最も初期の、そしてそれ以来最も頻繁に使用されている展望記憶の実験室測定法の1つを開発したとされている。 ^[5]マクダニエルは、展望記憶の標準的な実験室測定法の開発に加えて、成功した展望記憶検索の基礎となるプロセスの理解にいくつかの貢献をした。彼のマルチプロセスフレームワークは、個人が意識的に展望記憶の意図を維持し、検索の手がかりを監視するか、手がかりによって駆動される自発的な検索プロセスに頼ることができると主張している。^[6]モニタリングと自発的検索プロセスの有効性は、符号化の質、検索キューの質、および符号化と検索条件の重なり（キュー焦点性と呼ばれる）に依存すると考えられています。^[7] McDanielは、機能的磁気共鳴画像法を使用してこれらの検索プロセスの神経基盤をさらに区別し、モニタリングは前頭前野の持続的な活性化によってサポートされているのに対し、自発的検索はそうではないことを示しました。^[8] McDanielのマルチプロセスフレームワークの重要な予測は、加齢は前頭前野依存のモニタリングプロセスに影響を与えるが、より自動的であると考えられる自発的検索プロセスには影響を与えないということです。^[9]加齢に伴う展望記憶の変化の性質は、この分野で議論され続けていますが、研究結果は一貫して、モニタリングは加齢とともに低下し^[10]、自発的検索は高齢者でも比較的損なわれていないことを示しています。^[11] （将来記憶も参照）

マクダニエルは、認知心理学の原理を教育実践の向上に応用する有力な提唱者でもある。^[12]特に、彼の研究は、テスト、^[13]質問生成、^[14]および再読の利点に焦点を当てている。^[15]さらに、彼は、機能学習とカテゴリー学習における規則学習者と模範学習者を区別することの重要性に関する論文を発表している。^[16]マクダニエルはまた、中学校^[17]から大学に至るまでの実際の教室でこれらの認知現象を調べることにより、実験室研究と教室の間のギャップを埋めようと試みてきた。^{[18]さらに、マクダニエルは、ピーター C. ブラウンおよび}ヘンリー L. ローディガー IIIと共著で、上記の認知原理を統合してあらゆる年齢の学習者の学習を向上させるための書籍「Make it Stick」を執筆している。^[19]